康復(fù)醫(yī)學(xué)科在綜合醫(yī)院中如何定位的現(xiàn)狀調(diào)研

黎波，王安霞

【摘要】隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展，很多領(lǐng)域都開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新和變革，而在醫(yī)院的治療工作中，傳統(tǒng)的治療方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于醫(yī)療工作的要求，這就需要針對(duì)醫(yī)院的治療工作進(jìn)行優(yōu)化改革。而康復(fù)醫(yī)學(xué)是一種較為新穎的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)科。在康復(fù)醫(yī)學(xué)科當(dāng)中，是將患者最終康復(fù)作為核心，將患者的診斷、治療工作與后期訓(xùn)練、護(hù)理已經(jīng)預(yù)防等工作進(jìn)行整合。更加徹底的治療患者的各項(xiàng)疾病情況。和臨床醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)以及預(yù)防醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)學(xué)科并列為現(xiàn)代四大醫(yī)學(xué)支柱。而當(dāng)前在我國(guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展較晚，很多醫(yī)院都還沒(méi)有針對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的改進(jìn)。尤其在綜合醫(yī)院當(dāng)中，由于科室眾多，收納患者較為復(fù)雜，更需要為患者進(jìn)行有效的康復(fù)治療工作。因此，本文將針對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)科在綜合醫(yī)院中如何定位展開(kāi)分析和探究。

【關(guān)鍵詞】康復(fù)醫(yī)學(xué)科;綜合醫(yī)院;定位

【中圖分類(lèi)號(hào)】R49 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6525（2020）08-0-01

1現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中康復(fù)醫(yī)學(xué)科在定位中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的定義模糊不清

康復(fù)醫(yī)學(xué)是在二十世紀(jì)醫(yī)學(xué)界新興學(xué)科，一些醫(yī)務(wù)工作者可能對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的定義并不是很了解，或只是單純的單方面了解，不夠全面，則將會(huì)造成康復(fù)不能及時(shí)治療，導(dǎo)致病源的急劇減少。在醫(yī)院管理中，由于只單單側(cè)重于臨床診斷，而不重視康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要治療手段，故其治療效果并不顯著。此外在社會(huì)中的人們同時(shí)也對(duì)康復(fù)概念的認(rèn)識(shí)也并不是很充分。

1.2沒(méi)有完善的康復(fù)醫(yī)學(xué)診斷特色

一些醫(yī)院為了提高本院的等級(jí)，存在功利性的建立康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科，在并不了解康復(fù)醫(yī)學(xué)的情況下，使用非康復(fù)的治療方法來(lái)對(duì)患者實(shí)施臨床治療，更為甚者會(huì)在一些科室直接利用物理因子治療，加以中醫(yī)中的手法進(jìn)行治療，另外一些門(mén)診的治療方法與普通治療無(wú)明顯差別，進(jìn)而開(kāi)展康復(fù)醫(yī)學(xué)無(wú)任何作用，醫(yī)療器械得不到充分應(yīng)用，浪費(fèi)了資源，是因?yàn)獒t(yī)護(hù)工作者對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)科并不是足夠了解認(rèn)識(shí)。一些康復(fù)醫(yī)學(xué)中的特色活動(dòng)例如言語(yǔ)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)等也沒(méi)有得到充分的展開(kāi)，使其成為評(píng)選的一種工具，并不能形成本院的康復(fù)治療特色，不能充分發(fā)揮康復(fù)醫(yī)學(xué)為人類(lèi)所帶來(lái)的積極作用，從而造福于人類(lèi)[1]。由于現(xiàn)今醫(yī)學(xué)管理人員的康復(fù)以及較為薄弱，工作制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，故當(dāng)今很多醫(yī)院中的康復(fù)醫(yī)學(xué)中并未開(kāi)設(shè)常規(guī)的康復(fù)介入，導(dǎo)致患者的病情得不到及時(shí)的治療，導(dǎo)致病情更為嚴(yán)重，從而影響在后期中的治療效果，住院時(shí)間延長(zhǎng)，為患者極其家屬增加更高的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

1.3各科科室的醫(yī)療工作者并未嚴(yán)格履行相應(yīng)責(zé)任

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分被分為臨床醫(yī)學(xué)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)兩部分，二者相互交融，合作共贏，只有二者在工作中能夠互幫互助，相互滲透，才會(huì)最大程度上提高患者健康，加速患者病情的好轉(zhuǎn)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)這一名詞是在20世紀(jì)新興起的醫(yī)學(xué)概念以及被設(shè)定為醫(yī)學(xué)學(xué)科，在較短的時(shí)間內(nèi)醫(yī)護(hù)人員還不能更好的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用，并大部分的醫(yī)護(hù)人員對(duì)于康復(fù)醫(yī)學(xué)的意識(shí)得不到充分認(rèn)識(shí)，從而致使臨床醫(yī)學(xué)不能與康復(fù)醫(yī)學(xué)融為一體，合作發(fā)展。各科室中的關(guān)系相處的并不融洽，在遇到問(wèn)題時(shí)只能自行解決，從而造成了臨床醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)難以融合的局面。1.4學(xué)科帶頭者多為理療人員

由于康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人并非全部為本專(zhuān)業(yè)人員，或?yàn)榭剖肄D(zhuǎn)型人員，故其成立康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科人員并未參加完整的訓(xùn)練，或是在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，就直接進(jìn)入康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)，造成了技術(shù)水平不佳，治療效果不明顯的狀況。雖然一些高校在康復(fù)醫(yī)師和治療師等康復(fù)醫(yī)學(xué)方面正在大力培養(yǎng)，但由于資質(zhì)并未成熟，此類(lèi)人只能進(jìn)行一些臨時(shí)或助手方面的工作，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高級(jí)人才的高度匱乏，人員素質(zhì)高低不一，從而在某一程度下影響了康復(fù)醫(yī)學(xué)的向前發(fā)展[2]。

2當(dāng)今的康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景目標(biāo)及方向

2.1對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的大力宣傳

大力宣傳康復(fù)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，定期對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行康復(fù)知識(shí)的講解，提高對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，可以展開(kāi)座談會(huì)，或者舉辦有關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)的論學(xué)寫(xiě)作評(píng)比，讓醫(yī)務(wù)工作者對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)有著更廣泛的認(rèn)識(shí)。另外還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視報(bào)道、新聞報(bào)紙、以及廣播的形式來(lái)對(duì)廣大群眾實(shí)施康復(fù)知識(shí)的健康教育，以提高患者對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.2加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療特色

對(duì)一些疑難雜癥的患者進(jìn)行重點(diǎn)看護(hù)，例如中風(fēng)患者、脊髓嚴(yán)重?fù)p傷患者、腦部損傷患者等重大疾病患者，尤其為一些機(jī)型的患者為重中之重，將康復(fù)醫(yī)學(xué)中所能進(jìn)行的治療措施最大程度上應(yīng)用于治療患者的過(guò)程中，將康復(fù)醫(yī)學(xué)的特長(zhǎng)以及優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮到極致，使治療效果更為顯著。

2.3加強(qiáng)各個(gè)科室中合作

臨床醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)院中的重要組成部分之一，而康復(fù)醫(yī)學(xué)同樣也是其中的重要組成部分，二者之間需要相互協(xié)作，達(dá)到共贏的目的，工作上互幫互助，可以縮短患者的康復(fù)時(shí)間，優(yōu)化患者的康復(fù)效果。

2.4對(duì)康復(fù)學(xué)科的主心骨進(jìn)行著力培養(yǎng)

現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)中最為缺乏的就是大量?jī)?yōu)秀人才，正所謂人才的培養(yǎng)是否成功決定了某種事業(yè)的成功與否，尤其是醫(yī)學(xué)人員，關(guān)系到患者的生命安全，因此其作用不容小視?？祻?fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科中的學(xué)科的帶頭人的基本醫(yī)學(xué)素質(zhì)在治療過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，是培養(yǎng)成員的關(guān)鍵所在[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的康復(fù)學(xué)科其前進(jìn)發(fā)展的方向的主體應(yīng)加以科學(xué)制度作為保障，并且需提高醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療特色，提高相關(guān)人員的責(zé)任感，在提高硬件管理的基礎(chǔ)上也要提高社會(huì)對(duì)康復(fù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)度，使康復(fù)醫(yī)學(xué)更好的為患者提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡成功，康焰，湯展宏，等.中國(guó)西部地區(qū)綜合重癥醫(yī)學(xué)科現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)衛(wèi)生資源， 2017， 20（2）：162-167.

[3]劉娟，廖娟，董其勇，等.新醫(yī)改背景下定向全科醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對(duì)策建議[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 2018（8）：63-65.