雙本教學(xué)法在小學(xué)英語課堂的運(yùn)用

王琳

摘要：雙本教學(xué)法是由深圳市福田區(qū)英語名師麥惠梅老師提出來的一種教學(xué)法。雙本指的是“文本”和“繪本”，也就是“文本再構(gòu)”結(jié)合繪本式教學(xué)的一種課堂教學(xué)方式。具體點(diǎn)說，是執(zhí)教教師根據(jù)課本的核心詞匯以及句型，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行的“文本再創(chuàng)作”教學(xué)。這種教學(xué)方法針對性強(qiáng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;雙本教學(xué)法;先扶后放

雙本教學(xué)法是深圳市福田區(qū)麥惠梅名師工作室主持人麥惠梅老師獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)理念，它以“文本再構(gòu)”為基礎(chǔ)，結(jié)合“繪本教學(xué)”，在情景中培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力和思維創(chuàng)新的能力。在此教學(xué)理念的引領(lǐng)下，“麥惠梅名師工作室”的所有成員秉承“搭建平臺、聚焦課堂、培養(yǎng)教師、發(fā)展專業(yè)、開發(fā)課程、形成特色”的工作思路，在自己的教學(xué)崗位上潛心鉆研，取得了一定的成績。接下來筆者將以本人所執(zhí)教的四年級下冊第十一課第二課時Childrens Day around the world為例，分享如何將雙本教學(xué)法運(yùn)用至牛津版小學(xué)英語課堂中。

一、學(xué)生分析

1.學(xué)生通過本冊課本Unit9的學(xué)習(xí)，已掌握12個月份的英文表達(dá)，并掌握了大部分有關(guān)天氣的英文表達(dá)。

2.通過一至四年級課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于What do you do？/What can you do？之類關(guān)于activities的問答已積累了相對豐富的詞匯和短語。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道不僅要了解中國、加拿大、印度和泰國兒童節(jié)的日期區(qū)別，還要了解相應(yīng)月份的天氣以及各國兒童不同的文化習(xí)慣及相應(yīng)的英文表達(dá)，最終進(jìn)行文本輸出：

In...（country），Childrens Day is in...（month）.

On Childrens Day， children can...

They can...

They can...

They can...

I love Childrens Day in ...（country）.

三、教學(xué)過程及雙本教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用

四、教學(xué)反思

本課取材于牛津英語深圳版四年級下冊第四模塊Things we enjoy，本模塊是關(guān)于我們喜聞樂見的事物，而本單元討論的是兒童節(jié)的活動。在這一課時中，我主要選擇了Look and Read 模塊介紹不同國家的兒童節(jié)，讓學(xué)生了解更多國家的兒童節(jié)時間、天氣及活動。

本節(jié)課我做得比較好的地方：

1.采用融入月份單詞的chant來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的月份英語表達(dá)，為接下來不同國家兒童節(jié)出現(xiàn)在不同月份做準(zhǔn)備。

2.以“超級飛俠”做主線，帶學(xué)生們穿越不同的國家。

3.采用“雙本教學(xué)法”，從別的國家入手，先扶后放，到中國的時候，孩子們已經(jīng)有了充分的言語表達(dá)積累，有話可說。

4.采用了多種形式展現(xiàn)詞匯及詞組。從聽、說、讀、寫各方面進(jìn)行呈現(xiàn)。

5.PPT制作遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

6.重視師生關(guān)系，重視聆聽學(xué)生的問答，及時對孩子們的回答作出反饋。

但是這節(jié)課也存在著不足之處：

1.板書與PPT出現(xiàn)的順序沒有做好設(shè)計，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)沒有處理好。

2.課堂用語還可以考慮“以生為本”，多一些從孩子認(rèn)知出發(fā)的情感代入。

3.缺少評價機(jī)制。雖然有對學(xué)生做出及時評價，但缺少小組競爭機(jī)制。

4.在最后的展示環(huán)節(jié)，孩子們各個都有話可說并踴躍舉手，可惜時間緊迫不得不中止。還可以再多一些學(xué)生進(jìn)行展示。

雙本教學(xué)法不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度。如果我們在教學(xué)的過程中能夠開闊眼界，提高認(rèn)識，深度挖掘課本、聯(lián)系生活，將雙本教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生們的閱讀量、思維能力和理解能力必然會得到提升，教師教書育人的成就感和幸福感也將隨之而來。

（責(zé)任編輯：奚春皓）