小學(xué)信息技術(shù)高質(zhì)量教學(xué)初探

吳云

摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的一次重大舉措，如今的信息技術(shù)課程已逐步列入中小學(xué)生的必修課程，并在基礎(chǔ)教育中占有重要地位。實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高質(zhì)量教學(xué)，是每個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師的責(zé)任。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，從巧用資源，投其所好;游戲教學(xué)，寓教于樂(lè);活用教法，確保質(zhì)量三個(gè)方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)高質(zhì)量教學(xué)進(jìn)行初步討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高質(zhì)量教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)信息技術(shù)高質(zhì)量教學(xué)是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)助手和高效引導(dǎo)者，教師助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的教學(xué)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身引導(dǎo)教學(xué)角色的功能發(fā)揮，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中深入佳境，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將內(nèi)在的一種原始的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教師高質(zhì)量教學(xué)效果。

一、巧用資源，投其所好

教師教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)的過(guò)程，因此，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好自然成為了教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)新知識(shí)學(xué)習(xí)和信息技能發(fā)展引導(dǎo)的重要根據(jù)。教師可以利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段和多樣的軟件工具輔助信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)，突破信息教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使講授內(nèi)容深入淺出，化難為易。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)多彩的學(xué)習(xí)工具感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“初識(shí)Scratch”一課時(shí)，就利用了學(xué)生都看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和玩過(guò)的游戲資源，讓學(xué)生輕松了解了Scratc編程的特征。如教師利用多媒體向?qū)W生展示了小螃蟹走迷宮的動(dòng)畫(huà)片段，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，教師向?qū)W生講述：“動(dòng)畫(huà)片中的小螃蟹走迷宮動(dòng)畫(huà)，我們也可以做出來(lái)的，那么，我們用什么做呢？就用Scratch編程軟件來(lái)做。”然后，教師繼續(xù)給予學(xué)生引導(dǎo)：“那么，我們?cè)鯓幼瞿?？”教師引?dǎo)學(xué)生打開(kāi)Scratch編程軟件，讓學(xué)生首次熟悉Scratch編程界面。然后，教師向?qū)W生展示了學(xué)生都玩耍過(guò)的積木玩具，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的搭建?！拔覀兌纪孢^(guò)積木吧，它就是一塊一塊拼放起來(lái)的。我們用Scratch編程，也是將一個(gè)個(gè)角色進(jìn)行拼放的。學(xué)生通過(guò)參考這種結(jié)合了自己興趣和愛(ài)好的資料，產(chǎn)生了編程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了小貓界面大闖關(guān)探究活動(dòng)的實(shí)踐。教師這樣通過(guò)配合教材內(nèi)容的資源使用，讓學(xué)生輕松理解了Scratch編程的特征，并進(jìn)行高質(zhì)量的練習(xí)，教師的高質(zhì)量教學(xué)目的也因此實(shí)現(xiàn)。

二、游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)

興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生追求知識(shí)，探索科學(xué)的奧妙。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來(lái)了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。因此，可以通過(guò)結(jié)合所教知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)游戲的情境或游戲任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生在最佳的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教師高質(zhì)量教學(xué)目的。

例如，教師在教學(xué)“吃豆子游戲”一課時(shí)，就充分結(jié)合了教材中指導(dǎo)的游戲教學(xué)方法。教師首先通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入本課游戲教學(xué)主題：“同學(xué)們，大家都玩兒過(guò)吃豆子游戲吧。今天我們自己來(lái)做，一起來(lái)玩好不好？”“好”學(xué)生們異口同聲回答。然后，教師首先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)玩一玩游戲，學(xué)生們制作游戲的熱情被激發(fā)，然后進(jìn)行了游戲制作的引導(dǎo)教學(xué)。教師一步步通過(guò)游戲中各元素如“豆子”、“吃豆人”和動(dòng)作“吃豆人移動(dòng)”、“碰到豆子”、“吃豆動(dòng)作”等進(jìn)行了制作。學(xué)生進(jìn)行編程游戲的制作過(guò)程，也是帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師運(yùn)用游戲教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教師高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。

三、活用教法，確保質(zhì)量

教學(xué)方法是教師為了讓全體學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得而采用的教學(xué)手段，是教師實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的重要工具。但是教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)高效教法進(jìn)行靈活應(yīng)用，以此發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生更大的引導(dǎo)作用。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)等應(yīng)有具體的把握，能有效的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，通過(guò)教法的靈活運(yùn)用對(duì)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性地解決，確保所有學(xué)生都有最充分地運(yùn)用自己潛能的平等機(jī)會(huì)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“聲音控制小貓動(dòng)作”一課時(shí)，就通過(guò)靈活應(yīng)用教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。教師考慮到不同學(xué)生對(duì)編程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好程度不同，且學(xué)生的編程知識(shí)學(xué)習(xí)能力不同，因此教師采用了小組合作教法。教師將不同編程素養(yǎng)的學(xué)生放在同一小組，同時(shí)避免小組中只要男同學(xué)或者只有女同學(xué)，刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，都實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)，加之組員之間的互助，教師的高質(zhì)量教學(xué)目的得以順利實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教師實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生基本特征，并結(jié)合學(xué)生的編程知識(shí)學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生必要的引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好，靈活應(yīng)用引導(dǎo)資料，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)深入理解;同時(shí)，教師還應(yīng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生帶著樂(lè)趣進(jìn)行學(xué)習(xí);最后，教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)，達(dá)到教師高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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