初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高方法

王仕倩

摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)三年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中可以先測(cè)試一下學(xué)生的英語(yǔ)水平，這樣可以讓教師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累有一個(gè)大致的了解，因此教師在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候就需要通過(guò)糾正學(xué)生的易錯(cuò)發(fā)言來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這樣可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，本文就初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高方法進(jìn)行探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)生口語(yǔ)能力的提高方法;糾正學(xué)生易錯(cuò)發(fā)音;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信;鼓勵(lì)相互交流經(jīng)驗(yàn)

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)這一門學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是比較輕松的，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候經(jīng)常會(huì)應(yīng)用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣就會(huì)有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)良好的體驗(yàn)，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)多種教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有效的。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)可以練習(xí)口語(yǔ)的場(chǎng)地，這樣才可以讓學(xué)生在課下的時(shí)間有一個(gè)高效的復(fù)習(xí)效率，因此教師需要在班級(jí)中的一角設(shè)置一個(gè)讀書(shū)角，這樣就可以有效的提醒學(xué)生在課下也要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，所以教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還需要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)自信心，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效率和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、糾正學(xué)生易錯(cuò)發(fā)音

因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，而且在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不是特別的濃厚，而且英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，而且教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，這樣學(xué)生才可以在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)較高的學(xué)習(xí)小效率，有不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不敢說(shuō)，這是非常不正確的學(xué)習(xí)方法，正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，所以就更需要學(xué)生積極的去與別人交流，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)糾正學(xué)生的易錯(cuò)發(fā)音來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Do you have a soccer ball？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生在課下的時(shí)間中進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生才不會(huì)在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容感覺(jué)到陌生，最重要的事就是學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)預(yù)習(xí)可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，所以教師在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力，并且讓學(xué)生通過(guò)在英語(yǔ)課堂中的回答來(lái)糾正他們的易錯(cuò)發(fā)音，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)糾正學(xué)生的易錯(cuò)發(fā)音來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

在初中階段的學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常多的，而且學(xué)生的有效學(xué)習(xí)狀態(tài)是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而逐漸的降低的，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)高效的教學(xué)課堂，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到不一樣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，因此教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)還是非常有幫助的，而且教師在日常的教學(xué)過(guò)程中也可以經(jīng)常與英文與學(xué)生進(jìn)行溝通。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“This is my sister.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先在課堂中討論一下自己家庭中的成員構(gòu)成情況，這樣可以讓學(xué)生盡快的融入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，而且還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生通過(guò)討論可以對(duì)于這一個(gè)章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容理解的更加的深刻，因此教師就可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

三、鼓勵(lì)相互交流經(jīng)驗(yàn)

在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的理解水平雖然與小學(xué)階段相比提高了不少，但是教師在日常的教學(xué)過(guò)程中也是需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才可以有效的提高學(xué)會(huì)在課堂中的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“What color is it？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先在課下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，因?yàn)檫@一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容涉及到特殊引導(dǎo)詞的使用，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程中就需要增加與學(xué)生之間的溝通交流，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力，并且讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平也可以的得到一個(gè)很大的提升。

總而言之，教師在為學(xué)生講解初中英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中先進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)，同時(shí)教師為了盡快的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，就需要在課堂的教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生用英文進(jìn)行交流，這樣才可以提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的肌肉記憶，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的應(yīng)用有一個(gè)高效率的掌握，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還是非常有益的。

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