淺談初中體育課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

趙寶城 孫一普 王超

摘要：體育教育是影響初中生身心健康發(fā)展的重要因素。在以往的初中教育中，受中考影響，學(xué)校會(huì)將更多注意力放在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對(duì)于體育教學(xué)重視力度不夠，削弱了體育教學(xué)效果，同時(shí)也在無形中降低了學(xué)生的身體素質(zhì)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師必須樹立全新的教學(xué)觀念，靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段，全面提升初中體育教學(xué)效率，滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：初中體育課堂;教學(xué)模式;優(yōu)化與創(chuàng)新

引言

初中體育是初中階段素質(zhì)教育開展的重要組成部分，是強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)韌意志和優(yōu)秀品質(zhì)的重要學(xué)科。因此，在初中體育教學(xué)中，教師并不能僅聚焦于簡(jiǎn)單體育知識(shí)的講解，而是要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生深刻明白體育的意義，培養(yǎng)其對(duì)體育鍛煉的興趣，并挖掘和激發(fā)學(xué)生潛在的體育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，煥發(fā)體育課堂活力，激活學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生興趣不足

在體育教學(xué)中包含了理論引導(dǎo)和實(shí)踐探究?jī)蓚€(gè)部分。在體育課堂中，教師往往更注重理論知識(shí)的講解，忽視實(shí)踐探究。部分教師會(huì)在單一的示范講解之后，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的分解動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。長(zhǎng)期處于這種枯燥單一的教學(xué)方法下，學(xué)生只能通過反復(fù)練習(xí)實(shí)踐才能夠掌握體育知識(shí)的要點(diǎn)。這種教學(xué)模式并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

1.2課堂趣味性不足

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，部分學(xué)校中的體育教學(xué)仍舊保持傳統(tǒng)的“示范+模仿”的教學(xué)模式，很少有老師會(huì)結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)新。在這種欠缺趣味性的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高。此外，還有部分學(xué)校采用“放羊式”教學(xué)方式，在完成基本熱身之后，就要求學(xué)生自?shī)首詷?。由于學(xué)生的鍛煉時(shí)間不足，體育項(xiàng)目較少，加上學(xué)生無法體會(huì)到學(xué)習(xí)趣味性，因此，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)生很難體會(huì)到樂趣。

1.3學(xué)生自主性不強(qiáng)

在體育教學(xué)中，提高學(xué)生的自主性是非常有必要的。但是目前初中體育教學(xué)中受到教師觀念落后、學(xué)生排斥田徑類項(xiàng)目等情況，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不是很理想。學(xué)生長(zhǎng)期處于欠缺先進(jìn)理念融入的體育課堂中，他們只能被動(dòng)參與體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自主性欠缺。長(zhǎng)此以往，必將大大降低學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，繼而影響初中體育課堂教學(xué)的效率。

2初中體育課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

2.1借助體育游戲，進(jìn)行課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)模式來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果不佳的主要原因。為了解決這一問題，教師需要選擇一些學(xué)生感興趣的形式，來完成對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但長(zhǎng)久以來此環(huán)節(jié)都是以熱身操為主，雖然熱身是體育課堂中的關(guān)鍵內(nèi)容，但并不代表課前熱身就一定要采取單一的形式。

筆者在了解學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的基礎(chǔ)上，選擇借助體育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，其目的就是借助游戲來吸引學(xué)生，并讓他們通過游戲體驗(yàn)獲得熱身，由此做到熱身與興趣激發(fā)兩不誤的課前導(dǎo)入效果。在導(dǎo)入游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，為了保證學(xué)生的興趣度，筆者會(huì)定期對(duì)導(dǎo)入游戲予以更換，以求獲得良好導(dǎo)入效果。例如“五角一元”就是最典型的課堂導(dǎo)入游戲，游戲中學(xué)生分為“五角”“一元”兩部分，教師說價(jià)格，學(xué)生按錢數(shù)在5秒鐘之內(nèi)進(jìn)行組隊(duì)，沒有找到隊(duì)伍，或隊(duì)伍錢數(shù)與價(jià)格不符的學(xué)生淘汰，留到最后的5人獲得勝利。又或者筆者會(huì)在傳統(tǒng)熱身操的基礎(chǔ)上，通過配樂、動(dòng)作改良等方式，讓其變得更具有律動(dòng)感和趣味性，以確保學(xué)生能夠在熱身操時(shí)獲得更好的身心體驗(yàn)，由此來提升他們參與熱身操的主動(dòng)性，為課堂導(dǎo)入工作質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

2.2創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中體育教學(xué)中，為了促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，教師還需要充分利用當(dāng)前的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中體育課堂上，教師需要全面豐富課堂活動(dòng)，在教學(xué)中設(shè)置各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，引入一些趣味內(nèi)容，如踢毽子、花樣跳繩等。教師還可以組織學(xué)生開展一些趣味小游戲，讓學(xué)生可以充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在指引學(xué)生學(xué)習(xí)“跳高”的知識(shí)時(shí)，教師可以先利用多媒體，為學(xué)生詳細(xì)講解跳高的相關(guān)技巧。在學(xué)生初步掌握了跳高知識(shí)以后，教師組織學(xué)生開展“節(jié)節(jié)高升”的游戲活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。然后教師給出各組一個(gè)跳高總成績(jī)，如10m。各組學(xué)生要對(duì)這個(gè)10m目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，明確每一名學(xué)生需要完成的高度，并從低到高依次開展跳高活動(dòng)。如果學(xué)生在跳高中有一個(gè)人出現(xiàn)失敗的情況，需要由下一名小組學(xué)生進(jìn)行，哪個(gè)小組學(xué)生率先完成總目標(biāo)即獲勝。在這樣的趣味活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)感覺跳高運(yùn)動(dòng)不再是枯燥、無聊的跳躍活動(dòng)，而是充滿競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在跳高過程中會(huì)不斷討論交流，相互分享跳高技巧，極大地促進(jìn)了學(xué)生體育水平的提升。

綜上所述，目前初中體育教學(xué)的情況并不是很樂觀，初中體育教師一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析，主動(dòng)反思教學(xué)中存在的問題。同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題主動(dòng)融入多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。相信在教師不斷反思和實(shí)踐中，定能夠打造高效體育課堂，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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