小學(xué)校長學(xué)校管理策略探究

查銘琴

摘要：隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，對小學(xué)各項(xiàng)工作提出了更高的要求。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要努力提升管理水平，充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，為教師和學(xué)生營造優(yōu)良的校園環(huán)境。學(xué)校的管理工作涉及到的內(nèi)容非常繁瑣，在追求學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，要遵循實(shí)事求是的原則，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，制定科學(xué)合理的管理方針，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要探究了小學(xué)學(xué)校的管理策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;管理;策略

引言：一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)組織、各部門之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作以及規(guī)章制度的制訂等方面，校長都起著關(guān)鍵性作用，作為核心人物，其自身管理能力的水平直接關(guān)乎著學(xué)校的教育水準(zhǔn)。特別是在新課改的驅(qū)動(dòng)下，社會對學(xué)校管理的關(guān)注程度越來越高，因此，校長要明確素質(zhì)教育目標(biāo)，落實(shí)以人為本的教育理念，消除管理工作的弊端。

一、目前小學(xué)管理工作現(xiàn)狀

保障學(xué)校管理工作的順利開展的前提是長效的管理機(jī)制，大多數(shù)校長對于建設(shè)管理機(jī)制不夠重視，依然選用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，沒有注重提升學(xué)生的綜合能力，以致于管理缺乏科學(xué)性和專業(yè)性，而且學(xué)校對于教職工的培訓(xùn)缺乏重視，導(dǎo)致教師綜合素質(zhì)一直停滯不前，不再適應(yīng)未來教育發(fā)展需求。

二、學(xué)校管理有效策略

（1）合理規(guī)劃，特色辦學(xué)

小學(xué)同中學(xué)的辦校理念有所不同，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生年齡低，不成熟，對事物的認(rèn)知和理解不夠深，所以小學(xué)在做辦學(xué)特色規(guī)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的成長，基礎(chǔ)知識的穩(wěn)固等方面考慮。要合理規(guī)劃特色方案。作為學(xué)校的管理者，不僅是對人、物的管理，還要注重精神層面的管理。所以要努力創(chuàng)辦擁有特色教師，特色環(huán)境的特色學(xué)校。教師特色是最能體現(xiàn)辦學(xué)特色的，教師不僅要求擁有教育才能、足夠的知識儲備、政治素質(zhì)，對待學(xué)生還要有愛心以及較高的文化素養(yǎng)和人格魅力。教師特色就是發(fā)揮教師的特長，為教師搭建展現(xiàn)自己的舞臺，鼓勵(lì)教師在教育事業(yè)中形成自己的特色。

對于建設(shè)特色環(huán)境而言，需要內(nèi)外環(huán)境的支持，從內(nèi)部上要反映學(xué)校的特色辦學(xué)理念，以形成良好的師生關(guān)系和校風(fēng)。從外部上看特色的建設(shè)離不開社會，學(xué)生家庭的理解與支持。一方面學(xué)校在辦學(xué)模式，課程計(jì)劃等政策需要適應(yīng)教育改革，另一方面需要學(xué)生家長以及學(xué)校周邊企事業(yè)單位的幫助和支持，努力宣傳本校的特色目標(biāo)和理念，全面推動(dòng)特色辦學(xué)的行動(dòng)力。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

開辦學(xué)校的最終目的就是育人，育人的關(guān)鍵就是教師，教師是處在教學(xué)一線的位置，自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。伴隨教育體制的不斷改革，對學(xué)校教師的教學(xué)方式和綜合能力提出了更高的要求，作為校長，要加強(qiáng)對任課教師的培訓(xùn)，提供對外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，在提升自身能力的基礎(chǔ)上，積極探究科學(xué)高效的教學(xué)方法。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)期，校長要意識到信息化建校的意義，在教學(xué)中引導(dǎo)教師利用智能教學(xué)設(shè)備或軟件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體等設(shè)備將圖片、文字等結(jié)合，加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的應(yīng)用。另外，可以多開展專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，每月開設(shè)教師論壇，每學(xué)期末組織全員讀書活動(dòng);開展特長展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師一專多能;開展教學(xué)技能評比，組織教師教學(xué)比賽，增強(qiáng)教師的基本技能;還可以增加獎(jiǎng)懲機(jī)制，開展年度總結(jié)和考核評價(jià)等，對于成績突出的優(yōu)秀教師給予精神的鼓勵(lì)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，使教師綜合能力不斷提高，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和積極性。

（3）營造良好的文化氛圍

一個(gè)學(xué)校要長遠(yuǎn)發(fā)展的最關(guān)鍵因素就是校園文化建設(shè)。其中校園文化建設(shè)主要包括精神文化、物質(zhì)文化及制度文化。在制度文化方面，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度的權(quán)威性，同時(shí)深入調(diào)查教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在制定制度時(shí)適應(yīng)實(shí)際情況。另外，校長應(yīng)落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念，在令全體師生遵守各項(xiàng)制度時(shí)，增強(qiáng)他們的歸屬感。在物質(zhì)文化方面，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，保障基礎(chǔ)設(shè)施的完整，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園日常中還要加強(qiáng)德育教育，定期舉辦豐富多彩的教育活動(dòng)、各類專題講座等，幫助學(xué)生們樹立正確人生觀、價(jià)值觀。

良好的校園環(huán)境文化也非常重要，具有生命力的文化環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。長時(shí)間處于某一校園文化環(huán)境中的師生，在獨(dú)特的文化熏陶下，會形成一定的思想觀念。比如學(xué)校的綠化和凈化，不只是反映了學(xué)校的校風(fēng)，還顯現(xiàn)了師生的精神面貌。作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要善于發(fā)現(xiàn)“美”，努力建造清新、寬松和高潔的校園環(huán)境文化，讓學(xué)校師生愛上校園氛圍。要善于利用學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)場所，比如建造花壇、完善綠化，在宣傳欄中展示學(xué)校的校風(fēng)、辦學(xué)理念等;在教學(xué)樓的走廊和教室中張貼名言和藝術(shù)畫像;黑板報(bào)的內(nèi)容定期更換等，讓師生在積極健康的藝術(shù)文化熏陶下享受教學(xué)和學(xué)習(xí)。

總結(jié)：小學(xué)校長要不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念和方式，滿足素質(zhì)教育對管理工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

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