初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透

羅湘煉

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)過五千多年的積淀傳承下來的，是我們國家民族的歷史記憶和智慧結(jié)晶?，F(xiàn)如今一些年輕人對中國的傳統(tǒng)文化認(rèn)識的太少了，因此我們相應(yīng)的任課教師要在初中的語文課堂之中加以滲透，使得學(xué)生們的語文文化核心素養(yǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生們愛上并發(fā)揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，促其發(fā)展，有利于初中語文課堂高效地教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué);學(xué)生

在初中語文滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)之中，我們相關(guān)的任課教師應(yīng)該善于采用多種的教學(xué)方式來實施，使得本班的學(xué)生們進(jìn)行發(fā)展，使得他們的語文思維能力得到發(fā)展，使他們能在教師的領(lǐng)導(dǎo)下愛上語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)，促其發(fā)展，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)潛能，有利于提升初中語文課堂地教育教學(xué)發(fā)展。

一、利用古詩文教學(xué)，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在初中的語文教學(xué)之中，古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在，我們?nèi)握n教師要制定科學(xué)合理地教學(xué)方式來進(jìn)行開展，能使得本班學(xué)生們的價值觀念得到發(fā)展，例如，在教學(xué)《論語》這一課時，我們?nèi)握n教師要讓本班的學(xué)生們每天早讀與中午的時候進(jìn)行誦讀國學(xué)經(jīng)典，使得能培養(yǎng)他們的“己所不欲，勿施于人”等品質(zhì)，引導(dǎo)本班的學(xué)生們學(xué)習(xí)儒家的禮儀品質(zhì)文化，讓他們做一個品質(zhì)禮貌兼有的人才，促其發(fā)展，有利于中國傳統(tǒng)文化地滲透。

再如，在教學(xué)《岳陽樓記》這一課時，我們?nèi)握n教師可以提前讓本班的學(xué)生們進(jìn)行有關(guān)岳陽樓資料的收集，再讓學(xué)生們自行闡述作者的寫作背景與生平，這能加深學(xué)生們對這一課的知識了解，最后任課教師再進(jìn)行詳細(xì)地講解與分析，并引發(fā)學(xué)生們的思考，使其更好地體會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的道理，促其發(fā)展，使得中華古詩文文化傳承下來，讓他們隨著時代的腳步去進(jìn)發(fā)，使得本班的學(xué)生們體會到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的情感，促使學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，可報國家之情，能積極地培養(yǎng)出學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神和家國情懷。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在具體的初中語文的課堂學(xué)習(xí)之中，我們相關(guān)的任課教師可以利用傳統(tǒng)的節(jié)日來使得學(xué)生們更好地了解中國的傳統(tǒng)文化，能做到激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣的作用，辭其發(fā)展，讓學(xué)生們深切地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，有利于初中語文高效課堂地開展工作。

例如，在教學(xué)《水調(diào)歌頭》這一課時，我們相關(guān)的任課教師可以結(jié)合中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們闡述關(guān)于中秋賞月和中秋團(tuán)圓的事物，在談一談自己在這天是怎么過的，促其他們傳統(tǒng)文化地滲透，再有感情地進(jìn)行朗讀這首詞，讓他們體會作者的思想感情，“但愿人長久，千里共嬋娟”，使得本班的學(xué)生們能深刻地體會到作者渴望團(tuán)圓的心情，使得他們的傳統(tǒng)文化根深蒂固，使得中學(xué)生們的文化素養(yǎng)得到發(fā)展，有利于初中語文課堂嶄新地教育發(fā)展，能好使得學(xué)生們的語文興趣素養(yǎng)得以提升，從而全面地實現(xiàn)高效化地教學(xué)進(jìn)展。

三、語文活動，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，僅僅依靠課堂上任課教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要放眼于課堂之外。教育教學(xué)的根本目標(biāo)就是實現(xiàn)健全人格的人才培養(yǎng)，作為任課教師我們深知初中語文教育教學(xué)的重要性，因此應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況進(jìn)行發(fā)展，利用課外實際的活動來滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得他們的語文素養(yǎng)得到發(fā)展，有利于他們的語文知識的積極性，促使初中語文傳統(tǒng)文化課堂嶄新地發(fā)展。

例如，在學(xué)生們課堂知識充分的情況下，可以利用空閑的時間在本班組織相應(yīng)的課外活動，促使傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透，可以在本班組織一個像《中國詩詞大會》的教學(xué)活動，能好使得本班學(xué)生們的文化素養(yǎng)得到發(fā)展，同時在其中可以讓孩子們在家長的陪同下進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化知識地貯備，讓他們?yōu)檫@次的比賽做充足的準(zhǔn)備工作，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，促其發(fā)展，能使的初中生的身心德美體得到全面地發(fā)展，以此更好地提升本班學(xué)生們的道德品質(zhì)素養(yǎng)，同時讓學(xué)生們的知識面更加地大，從而幫助學(xué)生們更加了解經(jīng)典傳統(tǒng)文化作品的豐富內(nèi)涵，提升初中生對語文傳統(tǒng)文化的傳播素養(yǎng)。

總而言之，初中語文課堂進(jìn)行傳播中華傳統(tǒng)文化是責(zé)無旁貸的，因此我們相關(guān)的任課教師要從本班學(xué)生們的實際情況出來去考量，為他們制定出科學(xué)合理地傳播的教學(xué)方針，使得他們的語文素養(yǎng)得到發(fā)展，使得本班的學(xué)生具備正確的道德價值觀念，并從中積極搭建中國傳統(tǒng)文化的語文教學(xué)學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)行智慧選擇與心靈課堂的洗禮教育，推動全面素質(zhì)教育，使得學(xué)生們能自覺地落實與完善，促其發(fā)展，能使得他們在不知不覺的模式得到發(fā)展，會讓學(xué)生們學(xué)到更多優(yōu)秀的中華文化思想，有利于初中語文課堂高效地開展工作，才能全面地實現(xiàn)語文傳統(tǒng)文化的教學(xué)方針。

參考文獻(xiàn)：

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