大學生云端定制實踐發(fā)展平臺分析

陳如 張雪

摘 要：隨著社會的進步，各行各業(yè)都處于不斷創(chuàng)新發(fā)展的階段，需要引入大量高素質人才。作為時代的接班人，大學生永遠是社會的人才儲備軍，因而大學生的綜合素質越來越被看重。但綜合素質并不僅僅體現為學生在校的各項學業(yè)成績，學生的實踐綜合能力也重要組成部分。本文將分析研究大學生云端定制實踐發(fā)展平臺的發(fā)展前景、運營流程，以及個性化定制平臺對大學生實踐發(fā)展的幫助與影響，以期為學生實踐活動提供條件與便利，促進學生理論、實踐能力的協(xié)調發(fā)展。

關鍵詞：大學生;實踐平臺;線上;定制

一、引言

信息化時代，網絡技術發(fā)展迅速，兼職就業(yè)服務類信息整合平臺以其方便、快捷等特點，成為許多大學生尋找兼職的首選方式。但許多高校在兼職平臺方面存在不足，一方面無法滿足大基數學生的需求，另一方面目前大多網絡兼職就業(yè)信息缺乏安全性、針對性，給兼職大學生帶來了人身威脅。為此，高校設立一個安全、可靠、高質量的創(chuàng)新型兼職服務類平臺是有意義的。該平臺面向高校學生，主推兼職信息提供服務，并特殊提供私人定制兼職與職業(yè)規(guī)劃建議等創(chuàng)新型服務，促使高校學生更加了解自己的就業(yè)方向，進而為大學生畢業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

二、市場分析

本次研究對廣外南國商學院的學生進行了簡單的問卷調查，共收回355份有效問卷。調查結果顯示，96.06%的學生表示自己在大學期間想要參與社會實踐，有兼職實習方面的需求，以進一步提升自己的能力。但事實是，僅有少數同學付諸實踐，有過兼職實習的經歷。這些同學大多都是通過他人介紹、學校兼職群等渠道獲得信息。但這些渠道，一是無法保障工作的安全性問題，二是無法滿足學生理想的薪資水平，三是對工作的強度、環(huán)境及內容等沒有具體的解釋，四是供不應求的招聘信息無法準確地為學生提供適宜其自身條件的工作，這些不足意味著大學生的兼職實習無法達到學生未來工作發(fā)展的可持續(xù)性。

在高等教育大眾化的趨勢下，高校持續(xù)擴招，畢業(yè)生人數逐年增加，就業(yè)難的問題已然是社會主要問題之一。根據教育部發(fā)布的信息，2020年將有874萬應屆高校畢業(yè)生。面對如此龐大基數的畢業(yè)群體，社會提供的就業(yè)崗位卻是有限的，顯然畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。大學生擇業(yè)難的問題，除崗位的強競爭外，還有一個重要的影響因素，大多數大學生對自我的認識存在盲區(qū)，雖然順利完成了學業(yè)，但是其對自身的能力及真正適合的行業(yè)并不了解。調查問卷結果顯示，36.62%的學生在擇業(yè)時處于被動角色，即自己實際并不清楚自身真正適合的職業(yè)，僅依靠他人介紹而被動就業(yè)。

在經濟新常態(tài)發(fā)展形勢下，社會和政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更多就業(yè)機會。如果這時有一個安全、可靠、高質量、創(chuàng)新型、云端分析定制兼職就業(yè)服務類平臺，高針對性地面向高校學生，在推送就業(yè)信息時，提供特殊的私人定制與職業(yè)規(guī)劃建議等創(chuàng)新型服務，就可促使高校學生更加了解自己的就業(yè)方向，進而提升大學生的就業(yè)率及就業(yè)質量。

三、大學生云端定制實踐發(fā)展平臺的發(fā)展前景分析（SWOT分析）

SWOT分析，即基于內外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與平臺發(fā)展密切相關的各種主要內部優(yōu)勢（S）、劣勢（W）和外部的機會（O）和威脅（T）等，通過調查列舉出來，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出相應的結論。

根據調查結果，70%以上的大學生希望存在就業(yè)類的服務平臺提供就業(yè)信息的基礎分類，相關信息的關聯推送，以及針對不同用戶特征進行信息匹配等服務。在這些基礎服務之外，由云端線上一對一客服進行客觀私人化的職業(yè)規(guī)劃推薦發(fā)展前景如何，下文將結合問卷數據及當下時代大環(huán)境進行SWOT分析。

（一）優(yōu)勢（S）

1.信息科學技術的支持

隨著信息化時代的發(fā)展，互聯網無處不在。目前，許多的擇業(yè)、面試等事項都可以通過互聯網進行線上操作。有效地利用現有便捷的信息技術，對不同的學生進行系統(tǒng)、線上人工分析，為其進行職業(yè)匹配和規(guī)劃，有助于增強學生對自我能力的認知以及對即將入職行業(yè)的了解。59%的學生表示，如果可以針對性地找到合適的職業(yè)，愿意向兼職信息資源整合平臺支付一定費用。

2.市場的廣闊性

近年來，高校畢業(yè)生數量持續(xù)增長，就業(yè)需求持續(xù)增高，這意味著該平臺有著非常廣闊的市場前景?，F階段，就業(yè)崗位總是供不應求，如果平臺可以將有關就業(yè)信息進行匯總分類，使畢業(yè)生在擇業(yè)時對自身及各行業(yè)有一定的認知程度，提高畢業(yè)生選擇行業(yè)針對性，就可大大減少大學生在面臨就業(yè)時的焦慮、依賴、從眾等心理，一定程度上可以提升就業(yè)率和就業(yè)質量。

（二）劣勢（W）

平臺設立，需保證其所提供的信息是安全可靠的。關于兼職就業(yè)信息，平臺需要對企業(yè)存在與否、經營狀況進行查證，同時對其所發(fā)布的招聘信息進行核實。一個個性化定制平臺，需了解不同職業(yè)的性質、大致工作內容等，以便向平臺使用者提供正確信息。滿足以上需求需要高效率的程序支持，而目前相關系統(tǒng)技術并不完善，急需進一步加強技術支持。此外，平臺發(fā)展還需要大量的心理、人力資源方面的人才，以便提供線上一對一的針對性服務。簡單的針對化規(guī)劃設定可編寫相關內容的系統(tǒng)程序，通過系統(tǒng)的問卷、篩選進行簡單的職業(yè)大方向推薦，但面對具體化追求的學生，則需要專家進行線上一對一溝通和引導。為達到此要求，線上工作人員需要熟知各行各業(yè)的基本性質，以及對大學生能力、性格、愛好等內容的了解。

（三）機會（O）

中國共產黨第十九次全國代表大會提出，中國特色社會主義進入了新時代。新時代孕育了新思想，要突破傳統(tǒng)思維，多渠道促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以實現更高質量、更充分的就業(yè)目標。新時代，大力推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分釋放大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活力成為時代發(fā)展趨勢。在政府的大力支持下，新平臺的建立具有良好的發(fā)展土壤和養(yǎng)分。目前，各大招聘網站聯合推行網絡招聘，這對海量招聘信息的匯集和篩選提供了機會。

（四）威脅（T）

信息化時代，成熟的招聘平臺不在少數，且其具有系統(tǒng)的信息來源及運營經驗。所以，本平臺在未完善期間將會面臨極大的競爭壓力，外在同業(yè)競爭的壓力是其一，平臺自身發(fā)展面臨專業(yè)人才匱乏的情況是其二。

四、平臺運營流程

首先，審核平臺相關兼職信息及服務對象信息的真實性，依托線上收集的兼職數據，定期發(fā)布兼職及崗位相關信息、用人單位規(guī)模及信譽度等相關報告，同時收集并反向提供有關學生的基礎簡歷及誠信記錄，以供大學生以及用人單位參考，建立一種雙向選擇，提升信息匹配效率。

其次，通過人工智能分析進行個性化私人訂制。當前，大學生對市場行業(yè)信息不了解，對自身的能力和興趣沒有正確、清晰的定位。對此，大學生可通過云端平臺進行人工智能分析，有經驗職業(yè)生涯規(guī)劃的導師通過后臺，系統(tǒng)地了解測評者的各崗位適任程度，同時根據問卷信息了解測評者的內在性格、通用素質能力及核心素質能力，最終結合實際情況給予測評者適合的職業(yè)生涯建議。

平臺系統(tǒng)通過智能分析找出不同學生的能力適用范圍，具體作用如下：

（1）數據化分析學生各優(yōu)勢領域，幫助學生找到最有效的學習前進之路;

（2）細化分析學生各領域專長、及其可發(fā)揮的領域;

（3）提供學生最佳學習方法及補強建議;

（4）通過細化分析及建議，幫助學生未來方向的選擇。

再次，設立專門的學生兼職就業(yè)指導窗口，聘請校內現有的專業(yè)指導教師。教師通過自身經歷及相關專業(yè)知識為學生提供進一步的指導和幫助。

最后，創(chuàng)設大學生快速維權通道，提供舉報機制。如果平臺上發(fā)布招聘信息的企業(yè)與線下實際的公司名稱或經營范圍不符，學生可以及時反饋到平臺，這可以提高整個平臺兼職工作的可信度，吸引高素質的大學生和高質量的企業(yè)。同時，采用互相打分機制，企業(yè)和雇傭者互相打分評價，這可以促使雙方秉承誠信合作原則，合作共贏。

五、結語

在經濟新常態(tài)發(fā)展形勢下，大學生就業(yè)一直都是社會一大熱點問題。社會需要從各方面尋求方法來提升大學生的就業(yè)質量與就業(yè)率，以提高社會優(yōu)質人力資源的供給。大學生在面對就業(yè)壓力時，與其被動等待，不如知己知彼、主動求變，認真審視自己的優(yōu)劣勢，以適宜社會發(fā)展的要求，實現自身未來事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。結合目前當代大學生就業(yè)發(fā)展的現狀，高校要用心策劃，為廣大學生提供一個引路明燈平臺，收集匯總、個性分析、定向發(fā)展。

參考文獻：

[1]周永煌.大學生可持續(xù)發(fā)展擇業(yè)能力的培養(yǎng)研究——由師范院校師范生就業(yè)難問題引發(fā)的思考[J].大學教育，2020（3）：140-142.

[2]廖春苗.淺析大學畢業(yè)生擇業(yè)心理問題與對策[J].課程教育研究，2016（13）：19.

[3]趙茹慧.基于經濟新常態(tài)的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略[J].現代營銷（下旬刊），2020（2）：142-143.

[4]謝汶彤.在校大學生兼職現狀與問題研究——基于218份問卷調查的分析[J].現代營銷（下旬刊），2020（2）：143-144.

[5]曾德灼，葛依娜，陳麗梅，等.構建以高校為信托的大學生對接企業(yè)兼職平臺[J].現代經濟信息，2016（8）：49.

基金項目：廣東外語外貿大學南國商學院省級大創(chuàng)項目（S201912620033）的研究成果。

作者簡介：陳如（2000—），女，漢族，廣東廣州人，本科，研究方向：線上平臺私人訂制。