初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探析

頡少衛(wèi)

摘要：在新時期教學(xué)活動開展的過程中，由于學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，并且興趣是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個重要的教學(xué)任務(wù)，這就需要教師對學(xué)生的年齡特征和興趣愛好有個充分的了解，然后通過教學(xué)改革創(chuàng)新探索，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中物理教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該改變教學(xué)方式，關(guān)注培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣，注重生活化教學(xué)的運用，可以開展小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自主探究，還要注重做好課后總結(jié)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)物理，提高物理教學(xué)質(zhì)量。本文主要圍繞初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);必要性;策略

引言

興趣是學(xué)生最初的老師，許多偉大的物理學(xué)家最開始思考問題都是源于興趣愛好，因此在初中物理教學(xué)的過程中一定要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對每個知識點產(chǎn)生興趣，他就會展開自主學(xué)習(xí)，自我進(jìn)行探索研究，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)也是極有益處的。同時經(jīng)過教育心理學(xué)的相關(guān)研究，學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)的過程中，學(xué)士只有對物理知識有著足夠的興趣，他們才會在課堂上聆聽老師的知識傳授們，也會在課后自我展開學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生物理知識的積累和成績的提高。

1 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的必要性

新課改理念下，要求重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，指出學(xué)校教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就在給初中物理教學(xué)提供理論指導(dǎo)的同時也提出來了全新的挑戰(zhàn)和要求，這就需要老師在教學(xué)過程中除了進(jìn)行物理理論知識的傳授，還要最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生之間形成良好的師生關(guān)系，同學(xué)之間加強(qiáng)交流合作。這樣的課堂是課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高、教學(xué)效果明顯的課堂。但這一切都需要源于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有充分的尊重學(xué)生的個人特性，足夠了解學(xué)生的興趣愛好，才能夠提高課堂效率。

在以往的初中物理教學(xué)中，老師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生對于內(nèi)容較為復(fù)雜的物理知識有著一定的畏懼心理和抵觸心理，在這里消極的心理暗示下，學(xué)生對物理知識闡釋了厭煩心理，對自己的學(xué)習(xí)能力也產(chǎn)生了不自信的想法，這種情況下，學(xué)生的物理成績不斷下降，最終會完全放棄物理學(xué)習(xí)。而這一切的根本原因就是學(xué)生對于初中物理缺乏足夠的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對于物理知識沒有足夠的求知欲，最后就體現(xiàn)在了物理成績的直線下降。因此可見在物理教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的必要性。

2 初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效策略

2.1改變教學(xué)方式，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣

新課程改革背景下，傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能符合實際教學(xué)的需要，初中物理教師應(yīng)該在教學(xué)方式上做出改變，被動的學(xué)習(xí)無法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該增加師生之間的互動交流，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，滿足他們的內(nèi)心需要，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。生活中的真實現(xiàn)象總能引起學(xué)生的好奇心，所以初中物理教師可以采取生活化教學(xué)方式，將生活中的一些物理現(xiàn)象引入到教學(xué)中，這樣學(xué)生一定會更有興趣參與探究，深入挖掘現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，弄清其中的物理原理，這樣對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。例如，夏季應(yīng)該選擇下午的時候?qū)ú轁菜?，此時的土壤和水的溫差小，不會對花草造成傷害，這里面就是運用了物理學(xué)的溫度方面知識。再比如，將筷子放到裝有的水的玻璃杯子里，發(fā)現(xiàn)筷子在水里變“彎”了，這種奇特的現(xiàn)象實際上是由于我們的眼睛被“欺騙”了，可以運用光的折射知識進(jìn)行科學(xué)解釋，這樣可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的奧妙。

2.2開展小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自主探究

隨著新課程改革的深入實施，廣大教師們都開始嘗試各種各樣的教學(xué)方式，許多新型的教學(xué)方式也在不斷涌現(xiàn)，其中小組合作學(xué)習(xí)的模式一直深受廣大教師的喜愛。在合作學(xué)習(xí)中，碰到難題和疑問時能夠集中團(tuán)隊的智慧，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能促進(jìn)小組成員間相互激勵，共同進(jìn)步。開展小組合作學(xué)習(xí)模式，能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，因此初中物理教師應(yīng)當(dāng)利用好小組合作學(xué)習(xí)模式，做好組建學(xué)習(xí)小組、提出合作目標(biāo)、引導(dǎo)合作探究、提供必要指導(dǎo)幫助、優(yōu)化教學(xué)評價等環(huán)節(jié)的工作，從而充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極教學(xué)價值，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生物理興趣的目標(biāo)。例如對于“探究摩擦力的大小與什么有關(guān)”這一課題的教學(xué)中，就可以引入小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，小組成員內(nèi)部明確責(zé)任分工，有的做實驗，有的記錄，有的分析總結(jié)，大家相互討論交流，最終分析得到相關(guān)的影響因素，包括接觸面的大小、粗糙程度，還有物體運動速度等等。在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體意識顯著增強(qiáng)，搜集處理信息的能力得到了鍛煉提高，自主探究能力得以培養(yǎng)，還有助于形成合作交流的精神。

2.3做好課后總結(jié)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法

初中物理的課堂教學(xué)離不開課后的積極反思，課后反思能夠讓老師及時的發(fā)現(xiàn)問題，從而有效的改變自己的教學(xué)方法，這樣才能夠不斷提高自身教學(xué)水平。同時，老師要注意積極接受學(xué)生的反饋，要和學(xué)生之間有著良好的互動交流，這樣就能夠獲得最真實的評價，能夠準(zhǔn)確的知道一節(jié)課堂的優(yōu)點和缺點是什么，這樣既可以做到不斷提高教學(xué)方法，還可以促進(jìn)師生關(guān)系。通過課后總結(jié)反思，是為下一次課堂教學(xué)的成功做準(zhǔn)備。

結(jié)語

總之，物理知識和我們的日常生活息息相關(guān)，初中是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在初中物理教學(xué)中，一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，教師要創(chuàng)新運用多種趣味化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的探究學(xué)習(xí)，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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