高中化學(xué)個(gè)性化互動(dòng)式微課開(kāi)發(fā)的“四個(gè)一”模式

蘇文俏

【摘要】教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教與學(xué)的方式也正經(jīng)歷著前所未有變革，翻轉(zhuǎn)課堂理念與微課的應(yīng)用，越來(lái)越受到師生的重視。但筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前高中化學(xué)微課的開(kāi)發(fā)仍存在著一些問(wèn)題，本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并總結(jié)出個(gè)性化互動(dòng)式微課開(kāi)發(fā)的“四個(gè)一”模式，以期為高中化學(xué)微課的開(kāi)發(fā)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? ?學(xué)科核心素養(yǎng)? ?微課的開(kāi)發(fā)? ?翻轉(zhuǎn)課堂

【中圖分類號(hào)】G633.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-099-01

一、引言

教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課的開(kāi)發(fā)，越來(lái)越受到師生的重視。但微課的開(kāi)發(fā)一直以來(lái)受著創(chuàng)生資源匱乏、技術(shù)平臺(tái)支持不足、教師微課制作水平不高、現(xiàn)有微課不能滿足個(gè)性化教學(xué)的要求等問(wèn)題的制約，為解決上述問(wèn)題，本文對(duì)高中化學(xué)微課的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了探討。

二、目前高中化學(xué)微課的開(kāi)發(fā)存在的主要問(wèn)題

目前高中化學(xué)微課的開(kāi)發(fā)存在著以下三個(gè)主要方面的問(wèn)題：

（一）微課的選題不精

微課的選題是多樣化的，有的老師依據(jù)教材章節(jié)進(jìn)行選取，有的依據(jù)知識(shí)專題，更多教師依據(jù)課標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，但實(shí)際上并非所有教學(xué)內(nèi)容都適合使用微課。教師在選題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)選題偏大的情況，使得5～10分鐘的微課無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)講透，無(wú)法體現(xiàn)微課的優(yōu)勢(shì)。

（二）微課的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精彩，欠缺吸引力

目前高中化學(xué)微課設(shè)計(jì)的課型較為單一，大多都是知識(shí)點(diǎn)講解型和實(shí)驗(yàn)操作展示型，微課設(shè)計(jì)未能呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化，內(nèi)容不夠精彩，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。

（三）微課的視頻制作比較粗糙

大部分老師表示，微課配套資源不足和缺少硬件支持，是阻礙高中化學(xué)微課創(chuàng)生的重要因素，因此使得目前大部分高中化學(xué)微課視頻制作比較粗糙，未能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的體驗(yàn)。

三、高中化學(xué)個(gè)性化互動(dòng)式微課開(kāi)發(fā)的“四個(gè)一”模式

（一）構(gòu)建一個(gè)高中化學(xué)校本微視頻資源庫(kù)

微視頻是微課教學(xué)的基本載體，它是微課教學(xué)得以順利開(kāi)展并取得成效的核心驅(qū)動(dòng)。單個(gè)微視頻時(shí)長(zhǎng)一般為5至10分鐘，因此其內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出，具有清晰的指向，從而為課程的開(kāi)展奠定良好的資源基礎(chǔ)。因此構(gòu)建一個(gè)高中化學(xué)校本微視頻資源庫(kù)對(duì)于微課的創(chuàng)生有著重要的意義。

（二）精選一個(gè)主題

微課的選題是多樣化的，但選題不當(dāng)或過(guò)大時(shí)，會(huì)使得5～10分鐘的微課無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)講透，無(wú)法體現(xiàn)微課的優(yōu)勢(shì)。因此，精選一個(gè)好的主題，就成為了能否制作出好的微課的成敗關(guān)鍵。要選好題就要深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，萃取有價(jià)值、具備代表性的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)作為選題。

如，電極反應(yīng)式的書(shū)寫，一直是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師在微課創(chuàng)生時(shí)，應(yīng)深入研究教材，將內(nèi)容分為若干個(gè)知識(shí)碎片，選取高頻考點(diǎn)（新型電池），制作微課，主題為“新型電池的電極式書(shū)寫技巧”，選題質(zhì)量高，標(biāo)題醒目。

（三）制定一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)

不同的課型有不同的特點(diǎn)，微課創(chuàng)生時(shí)應(yīng)根據(jù)主題特點(diǎn)，合理選擇呈現(xiàn)的課型，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要力求有針對(duì)性、個(gè)性化，體現(xiàn)良好的交互性。

本文初步構(gòu)建出高中化學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)思路，如圖1所示。

（四）借助一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)生互動(dòng)式微課

目前微課的創(chuàng)生過(guò)分依賴教師對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)，大多局限于實(shí)驗(yàn)操作的展示，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有反饋，學(xué)生也只能被動(dòng)接受信息，未能很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。但若能借助某些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（如 ：愛(ài)奇藝、bilibili、騰訊視頻、優(yōu)酷等）的作用，就能打造出有師生互動(dòng)功能個(gè)性化的互動(dòng)式微課。創(chuàng)生互動(dòng)式微課視頻的流程如圖2所示：

如，在制作人教版化學(xué)必修一第三章第一節(jié)第2課時(shí)《鈉與水的反應(yīng)》內(nèi)容時(shí)，借助www.bilibili.com網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用“四個(gè)一”模式創(chuàng)生個(gè)性化互動(dòng)式微課典例，可生成微課視頻連接為https：//www.bilibili.com/video/BV1r541187pX .

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在開(kāi)發(fā)微課的時(shí)候，要處理好技術(shù)優(yōu)化與學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系，必須緊抓學(xué)科本位，緊貼學(xué)科核心素養(yǎng)，抓住教育的根本，這樣才能讓技術(shù)真正地為學(xué)科服務(wù)，才能讓微課綻放出獨(dú)特的風(fēng)采。開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的高中化學(xué)微課作品，對(duì)于每一位高中化學(xué)老師而言都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，筆者希望不同的學(xué)校之間能夠互相分享研究的成果，激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情。

【本文是廣東省教育技術(shù)中心2018年度專項(xiàng)課題《翻轉(zhuǎn)課堂理念下高中化學(xué)微課開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究》（立項(xiàng)編號(hào)為18JX07295）的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

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