新高考背景下高中英語(yǔ)單元教學(xué)的創(chuàng)新方法研究

【摘要】在現(xiàn)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于教育體制改革不徹底，模式創(chuàng)新不足，學(xué)生的英語(yǔ)水平與成績(jī)成為了所有家長(zhǎng)教師關(guān)心的問(wèn)題。因此本文針對(duì)新高考背景下高中英語(yǔ)單元教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新方法的探討，以尋求提高教學(xué)質(zhì)量和效率的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力以取得更好的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中英語(yǔ);課堂教學(xué);轉(zhuǎn)變

【作者簡(jiǎn)介】肖霄（1983-），女，土家族，湖南石門(mén)人，湖南省石門(mén)縣第一中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

英語(yǔ)水平的高低在當(dāng)今世界不僅是能力高低的體現(xiàn)，更是未來(lái)社會(huì)學(xué)生在工作中能否順利的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。英語(yǔ)是在現(xiàn)階段高考中占據(jù)著高考成績(jī)較大比重的一門(mén)主科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。而隨著時(shí)代發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科的考試標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨于實(shí)用性，更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這一改進(jìn)是值得提倡的，我們不能一味地將答卷子的能力評(píng)價(jià)為應(yīng)用的能力。因此對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)才是新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了英語(yǔ)實(shí)用性培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，以新高考的改革為背景，在課堂上做出改變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平的實(shí)用性提高。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一蹴而就的，作為中國(guó)人的我們都要終身進(jìn)行漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是同理。高中生所面臨的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)都重，英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生面臨高中英語(yǔ)的大跨度學(xué)習(xí)，更加吃力。況且英語(yǔ)有著詞匯多、知識(shí)點(diǎn)繁等特點(diǎn)，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要吃苦磨煉才能有最終的成果。

雖然說(shuō)自小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始中國(guó)的學(xué)生就進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，但經(jīng)歷了近十年的學(xué)習(xí)，我們很多學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平還不如國(guó)外的五歲小孩子，這不僅是環(huán)境影響的問(wèn)題，更是教學(xué)方式的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)，大部分都是以教師單向傳授為主，教師在課堂上的講課也是以中文的形式展開(kāi)的，對(duì)于語(yǔ)言氛圍的渲染不夠，導(dǎo)致學(xué)生不愿意開(kāi)口表達(dá)，應(yīng)付傳統(tǒng)考試也只能死記硬背努力做題。這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升是見(jiàn)效甚微的，也使得學(xué)生的成績(jī)更難以取得大的進(jìn)步。

1. 內(nèi)容單一。根據(jù)考試大綱的安排，英語(yǔ)教學(xué)主要圍繞英語(yǔ)教材內(nèi)容展開(kāi)，而教課的模式一般是教師帶讀生詞、讀課文、了解文章內(nèi)容，教師布置課后作業(yè)以及背誦內(nèi)容，這一節(jié)課就完了。學(xué)生需要做的就是完成抄寫(xiě)單詞的作業(yè)，背過(guò)要背的內(nèi)容，如此周而復(fù)始的循環(huán)。課堂的教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，怎么能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？雖然多媒體設(shè)備在教室已經(jīng)普及，但高中課程緊湊，課堂時(shí)間短，教師一般只用多媒體播放聽(tīng)力和訂正答案，沒(méi)有利用多媒體的特性豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、擴(kuò)展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂刻板嚴(yán)肅，教師不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐練習(xí)，只單向的講解知識(shí)，缺乏與學(xué)生的交流。

2. 方式刻板。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，學(xué)生都習(xí)慣把學(xué)習(xí)注意力放在自己認(rèn)為重要的科目上，對(duì)英語(yǔ)課程不夠重視，教師也沒(méi)有發(fā)揮好引領(lǐng)作用，強(qiáng)化學(xué)生的重視意識(shí)，而是依舊采用單一的教學(xué)，利用板書(shū)講解習(xí)題和傳授英語(yǔ)知識(shí)，為了達(dá)到學(xué)生成績(jī)提高的目的采用大量做題的方法，教師只是告訴學(xué)生應(yīng)該這樣做，而不是為什么這樣做。死板的教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位接受知識(shí)，還沒(méi)有理解就要應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果不理想?？贪宓慕虒W(xué)方式不能讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?，更別說(shuō)提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

二、策略轉(zhuǎn)變

由上可見(jiàn)，新高考背景下舊式教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，只有追求教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼顧知識(shí)理解與實(shí)際應(yīng)用，才能提高教學(xué)效果，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

1. 興趣激發(fā)。都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的最優(yōu)向?qū)?，因此在高中的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是首要問(wèn)題。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該從教材出發(fā)，將知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，追求情景交融以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該有效利用多媒體，最大限度的發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，利用聲像圖音引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂練習(xí)的熱情。

例如在School life單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以抓住新生入學(xué)的時(shí)機(jī)，在單元學(xué)習(xí)中積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)，具體可以讓學(xué)生小組討論自己想象中的高中生活與現(xiàn)在感受的有何異同，分為生活上和學(xué)習(xí)上來(lái)分別闡述，不用在意自己的英語(yǔ)表達(dá)夠不夠標(biāo)準(zhǔn)，只要有勇氣來(lái)表達(dá)分享就是進(jìn)步。通過(guò)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)渲染課堂的活躍氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生融入課堂，只要學(xué)生積極開(kāi)口表達(dá)就已經(jīng)踏出了成功的第一步。通過(guò)課堂的討論激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生愿意融入課堂，更好的鍛練學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2. 豐富方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師的講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，且教師上課的方式單一枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在要進(jìn)行教學(xué)方式的改革，就應(yīng)該好好利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，以現(xiàn)代化教學(xué)方式和資源為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，學(xué)習(xí)中外的差異，有效地吸引學(xué)生走進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中。教師也應(yīng)該打開(kāi)教學(xué)思路，積極學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如在Living with technology單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到科技就在我們身邊，同時(shí)以多媒體的強(qiáng)大技術(shù)多元化地向?qū)W生展示一系列科技帶來(lái)的、貼近生活的炫酷實(shí)例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，在這樣的環(huán)境氛圍渲染下體會(huì)到世界科技的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力向上，憑借自己所學(xué)發(fā)展科技、改變世界。在課堂上，大家可以暢所欲言，大膽想象，與同學(xué)分享自己對(duì)于科技的意見(jiàn)，以此鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，共同提升。

3. 加強(qiáng)應(yīng)用。語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，最重要的就是應(yīng)用，開(kāi)口與人交流就是學(xué)習(xí)的成果展示。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)走入社會(huì)后的發(fā)展打基礎(chǔ)。因此，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐是必要的步驟。

例如，在Getting a job單元的學(xué)習(xí)就是一次對(duì)未來(lái)的逼真模仿，每一位同學(xué)都將面臨找工作，要讓你的英語(yǔ)為自己加分，就要從現(xiàn)在做起，從實(shí)用做起。教師在課堂上可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景想象，分小組讓大家表演單元主題，角色扮演為求職者和應(yīng)聘者，各自組織語(yǔ)言，運(yùn)用單元知識(shí)提高學(xué)生的表達(dá)水平，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐意識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)用性與重要性，促進(jìn)學(xué)生的積極表達(dá)。同時(shí)教師可以組織開(kāi)展各式的演講活動(dòng)等鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自我，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系到一起，真正理解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法不是死記硬背，而是開(kāi)口表達(dá)，在實(shí)踐應(yīng)用中促進(jìn)學(xué)生深入的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

新高考背景下注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提高，這就要求教師從本質(zhì)上改變教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生做好積極的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)新形勢(shì)下英語(yǔ)應(yīng)用的重視度的提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)隨之提高。

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