幼兒英語生活化教學(xué)方案研究

【摘要】進(jìn)行幼兒英語教學(xué)時(shí)，采用生活化教學(xué)方式，可以有效地提高幼兒們的英語表達(dá)能力，幫助幼兒們掌握更多的英語知識(shí)內(nèi)容。教師需要全面掌握幼兒的性格特點(diǎn)，積極給孩子們完善的英語教學(xué)氛圍，采用生活化的教學(xué)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。本文將從幼兒英語教學(xué)時(shí)應(yīng)充分意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，并根據(jù)幼兒教學(xué)的實(shí)際情況，提出合理性建議，全面提升幼兒英語學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】生活化;幼兒英語;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】涂靜，成都廣播電視大學(xué)成教職教學(xué)院。

教師在開展幼兒英語教學(xué)時(shí)，需要充分挖掘生活中的英語教學(xué)資源，積極引導(dǎo)幼兒們感受生活、了解生活，逐漸提升幼兒們學(xué)習(xí)英語的能力以及積極性。教師應(yīng)將英語教材和幼兒實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，創(chuàng)新幼兒英語教學(xué)理念，采用生活化教學(xué)方式豐富英語教學(xué)課堂，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

一、進(jìn)行幼兒英語教學(xué)時(shí)，充分意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性

當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息和知識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要生產(chǎn)動(dòng)力。當(dāng)前很多家長(zhǎng)希望孩子們?nèi)姘l(fā)展，給孩子們提供更多的優(yōu)質(zhì)條件。幼兒在成長(zhǎng)階段有很多學(xué)習(xí)英語知識(shí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前，人們非常重視幼兒的英語教育工作。通過長(zhǎng)時(shí)間的幼兒英語教學(xué)實(shí)踐證明，在開展幼兒英語教學(xué)過程中，采用生活化的方式，有利于幼兒提高理解能力，更益于孩子們接受英語知識(shí)。我國著名教育家、思想家陶行知“生活即教育”理論，將生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，可以提高孩子們學(xué)習(xí)英語的教學(xué)效果。

英語是人們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ń涣鲿r(shí)，表達(dá)自己思想情感的生動(dòng)語言。英語來源于生活，學(xué)好英語可以跟外國人進(jìn)行日常交流。當(dāng)前在開展英語教學(xué)時(shí)，很多教師往往注重語法、句子、單詞的學(xué)習(xí)，沒有意識(shí)到運(yùn)用生活化場(chǎng)景對(duì)于幼兒英語教學(xué)的重要性。部分教師在開展幼兒英語課堂教學(xué)時(shí)，常常缺乏完善的英語語言氛圍。此外，在課堂上采用單一的教學(xué)模式，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。為了有效地提升幼兒英語教學(xué)效果，教師需要?jiǎng)?chuàng)新幼兒英語教學(xué)模式。教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)全面地掌握幼兒具備的性格，給學(xué)生們?cè)谡n堂上創(chuàng)建不同生活化英語教學(xué)情境，使生活和教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而使幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中能夠融入這個(gè)氛圍當(dāng)中，通過潛移默化的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，通過培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語興趣，使孩子們學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，有效培養(yǎng)幼兒的英語素養(yǎng)。

二、豐富幼兒英語生活化教學(xué)途徑

幼兒處于學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，他們年齡比較小，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，常常存在不集中注意力的情況。為了提升幼兒學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，教師需要在課堂上給幼兒們創(chuàng)造良好的、更加寬松的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師在開展英語教學(xué)時(shí)，可以從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及家庭環(huán)境三方面入手，具體舉措包括：

首先，給學(xué)生創(chuàng)建良好的社會(huì)學(xué)習(xí)英語環(huán)境。幼兒在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在的困難，主要在于缺乏完善的語言環(huán)境。幼兒在生活當(dāng)中，需要我們提供更多的英語溝通交流機(jī)會(huì)。教師和家長(zhǎng)們需要常常帶領(lǐng)孩子們觀看一些英語節(jié)目或者外出旅游。在日常生活時(shí)，給孩子尋找一些與國內(nèi)外朋友、外籍教師進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，注重構(gòu)建完善的社會(huì)英語語言環(huán)境，積極給孩子們搭建英語展示舞臺(tái)。例如，組織幼兒們積極參加一些英語小歌星比賽、英語兒歌比賽以及英語口語比賽等活動(dòng)，給幼兒們提供更多接觸英語知識(shí)的機(jī)會(huì)。幼兒身處在英語環(huán)境中，感受、聽到和看到的都是英語，能逐漸培養(yǎng)英語思維。

其次，學(xué)校環(huán)境。幼兒們?cè)诓饺胗變簣@以后開始開展英語學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)幼兒英語素養(yǎng)，教師應(yīng)積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語環(huán)境，首先應(yīng)給孩子們構(gòu)建完善物質(zhì)環(huán)境，如在走廊、樓道、衛(wèi)生間、活動(dòng)室以及墻面等孩子們生活和學(xué)習(xí)的地方，給孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、童趣、漂亮、直觀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在管理幼兒過程中，需要盡量采用英語，組織孩子們開展日?；顒?dòng)。通過創(chuàng)建完善的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使幼兒在學(xué)習(xí)英語時(shí)在無意識(shí)、自然的情況下，自主地學(xué)習(xí)更多英語知識(shí)內(nèi)容。采用這種方式，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中，不會(huì)感到負(fù)擔(dān)和壓力。例如，教師在孩子們進(jìn)入幼兒園以及離開時(shí)，鼓勵(lì)孩子們采用一些簡(jiǎn)單的英語句子與教師和小伙伴們進(jìn)行溝通交流。教師在日常開展英語教學(xué)過程中，在課堂上應(yīng)融入更多的游戲，這可以有效地提高孩子們學(xué)習(xí)英語興趣，有利于培養(yǎng)孩子們的英語素養(yǎng)。

此外，創(chuàng)建良好的家庭學(xué)習(xí)英語環(huán)境。幼兒在學(xué)習(xí)語言期間，家長(zhǎng)是孩子們啟蒙教育的第一任教師。為了有效地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，需要家長(zhǎng)們給孩子們創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)英語家庭環(huán)境。例如，對(duì)于三歲左右的孩子們，父母可以在家中墻上給孩子們張貼一些英語掛圖，使幼兒在玩耍過程中有意無意地看到墻上的英語圖片。通過家長(zhǎng)們?cè)诩抑袠?gòu)建良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境，并在家中給孩子輕讀一些英語知識(shí)內(nèi)容，可以讓幼兒通過聽覺和視覺的方式，學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)內(nèi)容。

三、優(yōu)化幼兒英語生活化教學(xué)方案

1.生活化英語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語意識(shí)。教師在開展英語教學(xué)時(shí)，可以采用生活化教學(xué)模式中隨機(jī)教育的方式。例如，早上孩子們到幼兒園的時(shí)候，教師應(yīng)熱情地和孩子們打招呼：“ Good morning！ How do you do?。俊碑?dāng)孩子們到班級(jí)以后，教師需要微笑地對(duì)孩子們說“ Nice to see you！”使孩子們?cè)诓饺胗變簣@以后立刻融入學(xué)習(xí)英語環(huán)境中。在開展英語教學(xué)前，通常教室里比較嘈雜，需要教師說“Pleasesit down！”“Please be quiet！ ”幼兒們聽到教師的話，會(huì)安靜地坐在小椅子上。教師合理應(yīng)用生活化的方式開展英語教學(xué)，使孩子們感受到英語無處不在，逐漸提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。在課堂上，給孩子們講解更多英語知識(shí)內(nèi)容，使幼兒在潛移默化的環(huán)境中逐漸達(dá)到“學(xué)以致用”水平。

2.教師合理選擇英語教材，增添幼兒學(xué)習(xí)英語的趣味性。教師需要全面掌握幼兒性格和年齡特點(diǎn)，選擇一些適合幼兒們學(xué)習(xí)英語的知識(shí)內(nèi)容。由于幼兒的年齡比較小，在接受新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，有一些難度。為了提高課堂英語教學(xué)效果，需要教師根據(jù)孩子們的性格和年齡特征選擇教材。在選擇英語教材時(shí)，教師應(yīng)選取一些與實(shí)物，例如生活用品、交通工具以及水果等相關(guān)的內(nèi)容，在課堂上多選擇幼兒能夠簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲，包括了Good morning 、Hello等。采用這種方式，可以幫助孩子們加深學(xué)習(xí)記憶。在選擇英語教材時(shí)，需要堅(jiān)持容易學(xué)、愛好以及感興趣的原則。教師在教學(xué)時(shí)需要了解到，幼兒們?cè)诶斫饽芰Ψ矫孑^差，卻具備了很強(qiáng)的模仿能力、很好的記憶力，但是學(xué)完容易忘掉。很多幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)感到非常的新奇，但如果英語教學(xué)時(shí)使孩子們反復(fù)背誦以及機(jī)械性地進(jìn)行模仿，孩子們就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在開展英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重給孩子們?cè)O(shè)置不同的英語教學(xué)情境，在充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，幫助幼兒們加深學(xué)習(xí)記憶。

3.教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮教師的作用。教師在英語教學(xué)時(shí)，需要保證正確的英文發(fā)音。在教學(xué)過程中，需要積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子們。由于幼兒處于心靈脆弱、年齡比較小的階段，如果教師在課堂上一味地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，會(huì)降低孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)加強(qiáng)與孩子們溝通交流，親近他們，在教學(xué)時(shí)給幼兒們更多的幫助和引導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子們，充分激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，提高孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，有效地提高英語課堂教學(xué)效果。

綜上所述，教師在進(jìn)行幼兒英語教學(xué)時(shí)，需要充分意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性。根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)以及年齡特征，積極給幼兒們創(chuàng)設(shè)不同的英語教學(xué)場(chǎng)景，這有利于充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)英語興趣。幼兒英語教學(xué)時(shí)，采用生活化的方式，能使幼兒在潛移默化的環(huán)境中，學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)內(nèi)容，全面培養(yǎng)幼兒英語素養(yǎng)。

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