新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)淺析

陳錫鈞

摘 要： 數(shù)學(xué)在人們生活中應(yīng)用最廣泛的就是利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)計算，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計算又是教學(xué)中的重中之重，在這個階段數(shù)學(xué)計算能力關(guān)系到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，抓好計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力對整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);計算習(xí)慣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.31.186

計算是人們在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。在這些年的數(shù)學(xué)測試調(diào)研以及教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村的小學(xué)生計算出現(xiàn)的問題很令人擔(dān)憂，大家都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的計算能力普遍在下降，主要表現(xiàn)在學(xué)生的計算速度大大降低了，而計算結(jié)果的錯誤比較偏高，學(xué)生的口算能力比較差，作業(yè)中列式對了計算卻錯的比較多等等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在教學(xué)中如果不能得到有效的改善，將會直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績及他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在新課程背景下，作為一名數(shù)學(xué)老師，如何抓好計算教學(xué)，改變我們多數(shù)學(xué)生計算能力比較差的現(xiàn)狀呢？下面本人結(jié)合個人的教學(xué)實際談?wù)劀\顯的看法：

1 新課程理念下計算教學(xué)的任務(wù)

1.1 在具體情境中理解計算意義，激發(fā)計算意識

計算意識是指學(xué)生從豐富的生活情境中有意識地感知數(shù)量關(guān)系，從數(shù)學(xué)的角度觀察和思考，獲得數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息的特點篩選出大量數(shù)學(xué)信息進(jìn)行感知的能力，從中提取問題，并能有意識地將問題與計算聯(lián)系起來。這種“加工活動”是一種從計算的角度觀察和思考的心理傾向。這種計算意識是由問題的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，越來越多的教師逐漸認(rèn)識到，計算教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，它應(yīng)該是一種基本的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)意識，當(dāng)學(xué)生遇到實際問題時，可以自覺地從數(shù)與思維的關(guān)系中去思考，在對操作意義的理解中，形成自覺的計算意識。例如，一位教師在進(jìn)行四年級下冊“手拉手”一課教學(xué)時，巧妙地將教材提供的素材轉(zhuǎn)移至學(xué)校正在進(jìn)行的“城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手”活動中，以全校學(xué)生都熟悉的學(xué)校少先隊大隊長于浩然同學(xué)在手拉手活動中對兩名學(xué)生的捐助同樣的學(xué)習(xí)用品和故事書作為線索引人?！稊?shù)學(xué)家的故事》每本8.3元，文具每套11.7元。信息給了學(xué)生，讓學(xué)生從信息中提取問題并試著解決。學(xué)生從分析信息中提出問題：于浩然同學(xué)需要花多少錢為兩名同學(xué)準(zhǔn)備禮物？為了解決問題而自然生成計算的必要，此時計算的提出是出自解決問題的需要。

1.2 貼近生活，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。教學(xué)是一種認(rèn)知過程，每當(dāng)計算教學(xué)的內(nèi)容越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就容易被吸引住，他們從內(nèi)心深處上喜歡，自然而然地接受知識的能力就越高。計算教學(xué)是比較枯燥乏味的，形式也比較單一，那么要想提高學(xué)生的計算能力，首先要激發(fā)他們的計算興趣。因此在計算教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)課堂的需要以及學(xué)生的實際，從學(xué)生所熟悉的生活背景入手，以生活情景貫穿始終，這樣能激起學(xué)生的計算興趣，從而使他們在興趣地引領(lǐng)下走進(jìn)并喜歡上計算。

例如，在教學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》一課中，教者創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的蔬菜批發(fā)市場的教學(xué)情景。

師：咱們?nèi)?）班的同學(xué)是最善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的。走，咱們今天去看看我們海南的蔬菜批發(fā)市場吧?。ǘ嗝襟w出示課文的主題圖）大家快看看，這里好熱鬧啊，工人們都在忙著運輸蔬菜呢！

師：同學(xué)們，請問你們從蔬菜批發(fā)市場里收集到哪些有用的數(shù)學(xué)信息了呢？ 師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：（趙伯伯）我3次就能運完這60箱;（王叔叔）有600箱西紅柿，我也運3次就運完了;（李阿姨）要運240箱黃瓜，我也運3次。

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣列式？

生 1：趙伯伯平均每次運多少箱？（60÷3）

生 2：王叔叔平均每次運多少箱？（600÷3）

生 3：李阿姨平均每次運多少箱？（240÷3）

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三個算式，看看它們有什么相同的地方？

生：它們都是用除法來計算的。

師：為什么它們都用除法來計算呢？

生：因為它們都是求平均每次運多少。

師：看來，除法在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幙烧娲?！那么像這樣的除法算式該怎樣口算呢？這節(jié)課我們一起來研究口算除法。在此環(huán)節(jié)，教師把豐富的生活情景融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，學(xué)生通過觀察、思考，撲捉情景里的數(shù)學(xué)信息，感知題里的數(shù)量關(guān)系，提出問題然后列出算式解決問題，學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，把原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)計算問題，通過有效的生活情境的創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學(xué)知識與生活有效的聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生參與的興趣提高了，學(xué)習(xí)的主動性也相應(yīng)地增強了，這時計算才會煥發(fā)新的生命力。

1.3 結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點，培養(yǎng)良好計算習(xí)慣

在實際教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對算理能夠理解，計算方法掌握的也很好，但是一旦遇到具體的計算時，正確率卻不容樂觀，也就是說有時候?qū)W生的口頭計算和筆頭計算效果有很大的不一致現(xiàn)象。從心理學(xué)角度看，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣使然。由于學(xué)生的心智正處在生長發(fā)育的不成熟階段，有時候?qū)W生的注意關(guān)注不夠全面，造成粗心大意的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象如果不能得到及時地糾正，久而久之就會形成一種觀察事物不細(xì)心的習(xí)慣，如果能夠得到及時地引導(dǎo)糾正，就會減少粗心現(xiàn)象的發(fā)生，久而形成良好的仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。

（1）重視學(xué)生交流和傾聽的習(xí)慣養(yǎng)成。在交流算法的過程中，一般情況下，要求學(xué)生將自己的計算方法介紹給同伴，在向同伴講述算理算法過程時，盡可能讓同伴都能聽清楚，必要時可以結(jié)合操作進(jìn)行講解，這種對算法算理的解說無論對人對己都不失為一種良好的計算習(xí)慣。學(xué)生在傾聽他人發(fā)言過程中，也要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。新的課程理念非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）重視學(xué)生認(rèn)真觀察和有序思維的習(xí)慣養(yǎng)成。觀察是思維的眼睛，是提高正確計算的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的習(xí)慣是非常必要的。在計算之前觀察分析，正確、迅速地感知數(shù)據(jù)算式，把握算式的結(jié)構(gòu)和要求，思考采取什么方法和運算順序進(jìn)行運算;計算中認(rèn)真觀察計算數(shù)據(jù)抄寫準(zhǔn)確，思維過程合理有序;計算后觀察驗算，采用合理的方式對計算結(jié)果的正確性和合理性進(jìn)行檢驗，養(yǎng)成計算后驗算的習(xí)慣。為了便于觀察，認(rèn)真書寫也是一種好的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生有條理的觀察思考，仔細(xì)工整的書寫計算過程，算后用不同的方式進(jìn)行驗算的習(xí)慣，都會減少計算的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確。

參考文獻(xiàn)

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