劉力紅的中醫(yī)生涯

劉力紅，現(xiàn)任廣西中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)典中醫(yī)臨床研究所首席教授、國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)扶陽流派傳承工作室主任、北京同有三和中醫(yī)藥發(fā)展基金會理事長。曾就讀于廣西中醫(yī)學(xué)院、成都中醫(yī)學(xué)院、南京中醫(yī)學(xué)院，1992年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。在校受教于陳治恒、陳亦人教授，此后師承李陽波、鄧鐵濤等名師，2006年拜于欽安盧氏門下，依止盧崇漢師習(xí)醫(yī)。2014年起，師從楊真海先生修習(xí)黃帝內(nèi)針。因著作《思考中醫(yī)》，主編《中醫(yī)名家絕學(xué)真?zhèn)鳌?，整理出版《黃帝內(nèi)針》，以及長期不遺余力地挖掘民間優(yōu)秀中醫(yī)流派、弘揚傳播傳統(tǒng)文化及中醫(yī)理念而蜚聲海內(nèi)外。

說起中醫(yī)，在平常人眼里，中醫(yī)是治療慢性病的，或者說西醫(yī)治標，中醫(yī)治本?？傆X得西醫(yī)幫助渡過了急、危、重等諸道難關(guān)，然后讓中醫(yī)來收尾，讓中醫(yī)來調(diào)養(yǎng)。因此，說到底，中醫(yī)只能用來治一些“死不了的病”。而在另一些人眼里，中醫(yī)只是啼鳴的公雞。你啼，天也亮；你不啼，天也亮。中醫(yī)究竟是不是這么回事呢？

劉力紅認為，中醫(yī)是一門有完整理論體系的學(xué)問，憑借這個體系可以解決現(xiàn)在的很多問題，是這個時代很需要的一門醫(yī)學(xué)。劉力紅認為中醫(yī)治病的理念、中醫(yī)治病的方法，都是值得現(xiàn)代科學(xué)研究的。中醫(yī)有很多奧秘，應(yīng)該是由搞現(xiàn)代科學(xué)的人去做，這樣才有可能做出成績來。中醫(yī)可以配合這個工作，但絕不是由中醫(yī)承擔這個工作，不能搞錯位，錯位了對彼此都沒有好處。經(jīng)典是中醫(yī)這門學(xué)問的基礎(chǔ)學(xué)科，而這個基礎(chǔ)迄今為止還沒有任何一個東西能夠代替。欲學(xué)好中醫(yī)，欲在中醫(yī)這門學(xué)問里達到較高的境界，就必須重視經(jīng)典這個基礎(chǔ)學(xué)科。

在中醫(yī)教育方面，劉力紅非常強調(diào)師的教育。他認為中醫(yī)實際是一種個性化的教育，這種個性化完全由師的風(fēng)格來確定，所以形成了不同的師門、不同的流派，這樣一個形式的教育，都是一竿子插到底的。以中醫(yī)而言，理論與實際、基礎(chǔ)與臨床都是一師貫通，兩千年的歷史證明，這樣的教育模式是適應(yīng)這些學(xué)問的傳承的。

他說：“這些年來，隨著老一輩的相繼故去，教育領(lǐng)地全都是清一色的科班生。一以貫之的師資被各就各位、各持一科的分段師資代替了，這就是中醫(yī)教育的大現(xiàn)狀。所以依我看，中醫(yī)教育所存在問題的本質(zhì)就是能教之人的問題，師資的問題，另外就是共性教育的模式不適應(yīng)于這樣一門個性化的學(xué)問?！?/p>

《思考中醫(yī)》出版后，劉力紅拜了三個師父。2004年6月，劉力紅拜著名老中醫(yī)鄧鐵濤教授為師，在鄧鐵濤引薦下，當年7月前往山西靈石縣拜當?shù)孛t(yī)李可老先生為師。當時，鄧鐵濤教授已近九十高齡，尚還為中醫(yī)事業(yè)奔走呼號，不遺余力，他的精神給了劉力紅極大的激勵和鞭策。李可對于病人從來是有求必應(yīng)，他的人格、心量讓劉力紅銘記一生。2006年初，劉力紅拜謁盧氏醫(yī)學(xué)第三代傳人“盧火神”崇漢先生為師。成為盧崇漢先生的上首弟子。入門之后，崇漢先生口傳心授，明敲暗撥，數(shù)月間，劉力紅心身已然震動，深嘆師門之奧妙、師道之尊嚴！

幾十年來，劉力紅在中醫(yī)道路上取得了不小的成果。

劉力紅發(fā)表過《天人相應(yīng)的藏象學(xué)基礎(chǔ)》等論文十余篇，著作《思考中醫(yī)》2004年4月被列為全國非文藝類圖書排行榜榜首書，并且被評為2004年度全國優(yōu)秀科技暢銷書，獲得第六屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書二等獎、2004年知識工程推薦書目、2005年第十三屆桂版優(yōu)秀圖書獎一等獎?！端伎贾嗅t(yī)》自2002年出版以來，引起強烈反響，掀起了一波中醫(yī)文化熱潮，不斷加印，并根據(jù)需要再版四次。