淺談初中體育的有效教學(xué)方法

王玉梅

摘 ?要：體育在初中階段的學(xué)校教育工作中扮演著至關(guān)重要的角色，對于學(xué)生而言，學(xué)習體育并非僅僅是鍛煉身體，更是全方位地磨煉學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑，其重要性由此可見一斑。因此，教師必須肩負起教好體育，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育的重任。但在現(xiàn)實情況中，很多教師卻苦于缺乏科學(xué)、合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)工作收效甚微。那么，教師應(yīng)當采用怎樣的教學(xué)方法去改變這一現(xiàn)狀，讓教學(xué)工作更加有效呢？本文將圍繞這一問題，并根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);教學(xué)方法

隨著時代的不斷發(fā)展，社會各界對教育工作的要求產(chǎn)生了翻天覆地的變化，不僅要求教師能夠幫助學(xué)生積累一定的文化知識，更要求了學(xué)生能夠在初中階段擁有一項體育愛好與特長，并能夠得到長期發(fā)展。同時，體育在中考中的分量越來越大，這就使得體育課程的受重視程度逐步提升。鑒于此，教師需要改變自身教學(xué)方法，通過開展趣味教學(xué)活動、重視積累基礎(chǔ)、注重理論教學(xué)三種方法，幫助學(xué)生激發(fā)興趣，掌握運動技巧，了解體育文化，從而為體育教學(xué)工作增光添彩，為體育課堂賦予生命力。

一、趣味教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習行為的基礎(chǔ)動力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習效果的重要非智力因素。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂中，部分教師卻沒有給予學(xué)生興趣足夠的重視，也沒有認識到學(xué)生的興趣能夠為教學(xué)工作帶來諸多有益因素，而一味地采用“教師示范、學(xué)生模仿、自由練習”的三點一線的教學(xué)方法。從短期效果上看，這種教學(xué)方法確實可以幫助學(xué)生掌握運動技能，但從長期發(fā)展的角度上看，由于這種教學(xué)方法之中存在著單調(diào)、死板的弊端，必定會對學(xué)生的學(xué)習主動性與積極性造成難以逆轉(zhuǎn)的影響。因此，教師必須重視學(xué)生的學(xué)習興趣，且需要始終把激發(fā)學(xué)生興趣放在教學(xué)工作的第一位。

例如，教師在執(zhí)教“籃球”這一項目時，可以在課堂中引入教學(xué)游戲，用游戲教學(xué)的方法開展教學(xué)活動。在課堂中，教師要求學(xué)生圍成一個圓，教師站在中間，用口哨發(fā)出指令，長哨音為慢速擊地傳球，短哨音為快速擊地傳球，教師隨機地發(fā)出指令，讓學(xué)生根據(jù)指令調(diào)整春秋節(jié)奏。由于這個游戲具有較強的隨機性與趣味性，可以非常有效地抓住學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生全神貫注地聽從教師發(fā)出的指令。同時，教師要根據(jù)自身的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生擊地傳球過程中的動作錯誤，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，這樣一來，教學(xué)的有效性便會得到大幅度提升。

二、重視基礎(chǔ)積累，掌握運動技巧

任何教學(xué)活動的開展都無法脫離基礎(chǔ)知識的積累，在體育教學(xué)活動中，則表現(xiàn)為教師必須幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的技術(shù)動作，才能讓學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。試想，如果學(xué)生沒有很好地掌握體育項目中的技術(shù)動作，便無法高效、正確地完成體育項目的學(xué)習與練習，甚至在投身體育運動的過程中，出現(xiàn)因動作不標準而導(dǎo)致學(xué)生的身體受到傷害。鑒于此，在教學(xué)的過程中，教師必須重視基礎(chǔ)技術(shù)動作的教學(xué)，循序漸進地幫助學(xué)生掌握體育項目，并不斷提升學(xué)生的運動技巧。

仍以“籃球”這一項目的教學(xué)為例。在教學(xué)的過程中，教師可以采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是上文中提到的“三點一線”的教學(xué)方法。但是，教師需要注意，在開展教學(xué)活動時，教師要為學(xué)生做出多視角的示范，讓學(xué)生從正面、背面、側(cè)面，全方位地觀察教師的動作，讓學(xué)生對技術(shù)動作產(chǎn)生初步的印象。此后，由學(xué)生進行模仿練習，在學(xué)生練習時，教師要仔細地觀察學(xué)生出現(xiàn)的問題，并將這些問題記錄下來，在學(xué)生模仿練習結(jié)束后，由教師給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在今后的練習中規(guī)避類似問題的出現(xiàn)。

三、注重理論教學(xué)，了解體育文化

在傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)觀念的雙重影響下，大部分教師都不自覺的把體育教學(xué)的重心偏向?qū)嵺`，忽視了體育課程中必需的理論教育。在教學(xué)的過程中，理論知識是幫助學(xué)生了解體育文化的主要途徑，而教師對理論知識的輕視，導(dǎo)致學(xué)生缺少對體育文化的了解，使得學(xué)生受到的體育教育不夠完整，從而影響到教學(xué)有效性的進一步提升。鑒于此，在開展教學(xué)活動時，教師需要利用好室內(nèi)課，為學(xué)生帶來理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生從教師傳遞的信息中獲取體育文化相關(guān)的知識，從而讓體育課程更加飽滿。

例如，教師想要讓學(xué)生了解籃球文化，便可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動。在課堂上，教師從互聯(lián)網(wǎng)中下載有關(guān)籃球運動的起源、發(fā)展歷程的視頻資料。在課堂上，教師播放這些資料，讓學(xué)生在觀看的過程中，更加全面地認識籃球運動。不僅如此，教師也可以播放觀賞性更強的“扣籃大賽”、“街頭籃球”等內(nèi)容，讓學(xué)生享受籃球帶來的視覺盛宴。另外，教師可以為學(xué)生播放與籃球相關(guān)的動漫，如《灌籃高手》《黑子的籃球》等，讓學(xué)生從動漫中學(xué)習籃球運動滲透出的團隊協(xié)作精神，進一步感受籃球的魅力。

總而言之，初中體育教學(xué)需要教師全力以赴，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，促使教學(xué)效果的不斷提升。

參考文獻：

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