新時(shí)代高校班主任工作的探索與實(shí)踐

成玲 楊武成

[摘 要] 高校班主任是高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)著學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。新時(shí)代高校班主任的定位、角色、職能有了新的變化和要求，如何充分發(fā)揮班主任在高校育人方面的作用，結(jié)合近幾年擔(dān)任高校班主任的工作實(shí)踐，從新生入學(xué)教育、班級(jí)管理、學(xué)生人生規(guī)劃三個(gè)方面進(jìn)行探討，提出了做好班主任工作的建議。

[關(guān)鍵詞] 高校班主任;大學(xué)新生;入學(xué)教育;全員育人

[中圖分類號(hào)] G645? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0327-02? ? [收稿日期] 2019-11-18

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，新形勢(shì)下現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校班主任作為班級(jí)的一線管理者，既是肩負(fù)傳授知識(shí)重任的師者，更是學(xué)生健康心理形成與良好行為發(fā)展的引路人，在人才培養(yǎng)中具有非常重要的作用。大一階段正是個(gè)性突出、自我意識(shí)較強(qiáng)的“00后”大學(xué)生自我管理調(diào)整的最佳過(guò)渡期，需要班主任投入更多的精力和智慧，同時(shí)還要講究工作方式和方法，才能取得事半功倍的成效。

一、立足適應(yīng)，建章立制，扣好“第一粒扣子”

作為一名IT類專業(yè)的班主任，一定要理清工作思路，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)專業(yè)興趣，走以學(xué)習(xí)為中心，全面發(fā)展之路。重視入學(xué)教育，新生入學(xué)，剛剛從高考重壓下解放出來(lái)，受到周圍環(huán)境的影響，學(xué)生容易放松警惕，所以需要制定相應(yīng)的措施和教育保障措施，讓他們盡快適應(yīng)和融入大學(xué)生活。通過(guò)組織主題班會(huì)讓學(xué)生明白大學(xué)應(yīng)該怎么渡過(guò)才更有價(jià)值、有意義。同時(shí)，還需要制定班規(guī)，要求每位同學(xué)做到“兩個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉）;保持一個(gè)道德底線（考試不作弊，做人要誠(chéng)實(shí)守信）;有擔(dān)當(dāng)和集體榮譽(yù)感（加強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，只要為了班級(jí)盡心盡力，都是為班級(jí)做貢獻(xiàn)）;時(shí)刻保持樂(lè)觀積極向上的心態(tài)，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量。

二、立足學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，精準(zhǔn)服務(wù)

教育有法，但無(wú)定法，貴在得法。本著“以人為本，和諧發(fā)展”的工作理念，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、實(shí)干、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)”，打造學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)良好、團(tuán)結(jié)和諧、特色鮮明的班集體。

1.重視良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施班級(jí)管理“動(dòng)態(tài)一張表”工程。作為班主任，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在線設(shè)計(jì)制作一張實(shí)時(shí)更新的班級(jí)電子表格，包含全班同學(xué)的個(gè)人信息和基本情況，同時(shí)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)排名、獲得榮譽(yù)及欠學(xué)分科目，還有每次面談交流記錄、上課情況和在班級(jí)活動(dòng)中的各種表現(xiàn)等。通過(guò)實(shí)施班級(jí)管理“動(dòng)態(tài)一張表”工程，班主任能夠用最短的時(shí)間全面及時(shí)掌握所有學(xué)生的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)工作。

嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。每學(xué)期開(kāi)始與主要任課老師取得聯(lián)系，溝通學(xué)生情況，尤其特殊群體學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，以及遲到曠課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)電話談心或直接面談。針對(duì)個(gè)別紀(jì)律觀念比較淡薄的學(xué)生，安排班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督。組織課程優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)展“寢室小課堂”活動(dòng)，期末考試前一個(gè)月制定集體晚自習(xí)制度等，這些措施都促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，尤其對(duì)學(xué)困生的幫助與推動(dòng)，產(chǎn)生了積極的效果。

2.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)核心凝聚力。在日常班級(jí)管理工作方面，重視班干部的選拔和其作用的發(fā)揮。班干部是老師與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)生工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班委成立之前，班主任要與每位同學(xué)談心談話，全面了解學(xué)生情況，充分發(fā)揚(yáng)民主，選出具有大局觀，有威望、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生加入班委。工作中積極指導(dǎo)班委充分發(fā)揮自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，營(yíng)造出積極、健康、和諧的班級(jí)氛圍。

3.關(guān)心學(xué)生的思想和生活，建立“朋友式”的師生關(guān)系。教師的使命不僅是“教書(shū)”，開(kāi)啟學(xué)生的智力，更要“育人”，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生的心靈。心智與心性同時(shí)培養(yǎng)才能稱之為教育。而班主任正是高校最合適的橋梁搭建者，走進(jìn)學(xué)生宿舍，拉近與學(xué)生的距離，像朋友一樣與學(xué)生交流，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，建立平等和諧的師生友誼。課余時(shí)間，指導(dǎo)班級(jí)組織開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，給學(xué)生以指導(dǎo)、幫助和關(guān)懷，成為學(xué)生的良師益友。

三、立足專業(yè)，悅納自我，做好人生規(guī)劃

大學(xué)教學(xué)應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究的有機(jī)結(jié)合，除了專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)喚醒學(xué)生心中神圣的好奇心，培養(yǎng)他們的洞察力，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的品格。

1.認(rèn)清自我，明確目標(biāo)，確立四年學(xué)業(yè)規(guī)劃。根據(jù)目前高校IT類專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀，本科教育四年可以劃分為三個(gè)階段。大一學(xué)年為第一階段，主要進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以稱之為通識(shí)教育建設(shè)期;大二、大三學(xué)年為第二階段，主要任務(wù)是進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)和能力的拓展;大四為第三階段，根據(jù)前兩個(gè)階段的銜接，學(xué)生可以選擇三個(gè)發(fā)展路徑，即傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)類路徑、拓展的交叉復(fù)合路徑、全新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，稱為職業(yè)準(zhǔn)備期。目前學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是對(duì)專業(yè)不夠了解，對(duì)前途比較迷茫，迫切需要對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。組織召開(kāi)“學(xué)習(xí)與人生規(guī)劃”的主題班會(huì)，讓學(xué)生深度思考，認(rèn)清自我、明確目標(biāo)，清晰地了解所學(xué)的專業(yè)以及未來(lái)的發(fā)展方向，制定出可量化的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)做到培養(yǎng)的專業(yè)化和特色化。

2.組織考研、就業(yè)、出國(guó)留學(xué)等經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃。物聯(lián)網(wǎng)是一門(mén)創(chuàng)新和實(shí)踐結(jié)合的綜合學(xué)科，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生盡早了解自身專業(yè)的主要研究方向和內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中提升動(dòng)手能力;以專業(yè)介紹為抓手，與課程深度融合，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性;專題探討課題創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)科競(jìng)賽以及實(shí)現(xiàn)技術(shù)，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐科技活動(dòng)一體化機(jī)制，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力;組織班級(jí)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意大賽，邀請(qǐng)已經(jīng)進(jìn)入名校攻讀的研究生和簽約華為、阿里的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻介紹經(jīng)驗(yàn)，組織優(yōu)秀畢業(yè)生代表、職業(yè)規(guī)劃專家老師走進(jìn)班級(jí)面對(duì)面進(jìn)行考研、就業(yè)、出國(guó)留學(xué)等經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃，開(kāi)啟美好大學(xué)生活。

四、結(jié)語(yǔ)

班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H是引路人的工作，更是良師益友的角色。在工作中以真誠(chéng)、奉獻(xiàn)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、個(gè)體發(fā)展，甘心做學(xué)生進(jìn)步的肩膀，以有針對(duì)性而富有成效的舉措陪伴學(xué)生探索自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展的最佳路徑。

參考文獻(xiàn)

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