芻議如何提高“鉆井工程”的線上教學(xué)效果

李春山 金業(yè)權(quán)

[摘 要] 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息技術(shù)的深入發(fā)展為我國線上教育事業(yè)打造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極采用實(shí)時(shí)通訊媒體和認(rèn)知交互媒體創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)空間，致力于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為大數(shù)據(jù)時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢。本文將基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，探究提高《鉆井工程》線上教學(xué)效果的具體途徑。

[關(guān)鍵詞] 線上教學(xué);《鉆井工程》;教學(xué)效果

[作者簡介] 李春山（1964—），男，四川德陽人，博士，副教授，研究方向?yàn)槭豌@井技術(shù)、綜合錄井技術(shù)及鉆井、錄井軟件開發(fā)。

[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）43-0267-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-27

“鉆井工程”作為高校石油專業(yè)的專業(yè)課程，是石油專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于扎實(shí)學(xué)生的鉆井專業(yè)知識(shí)和提升學(xué)生解決鉆井實(shí)際工程問題的能力有著至關(guān)重要的作用。本文將以“鉆井工程”教學(xué)為對(duì)象，探究如何提高“鉆井工程”的教學(xué)效果。

一、線上教學(xué)的優(yōu)勢

線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限。學(xué)生足不出戶，在家就可以進(jìn)行相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師也可以借助線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高效的在家辦公[1]。線上教學(xué)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，一定意義上也拓展了師生的交流空間。另外，線上教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了更充分地自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生能夠在線上教學(xué)平臺(tái)中根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要觀看相應(yīng)的課程視頻，滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)訴求。

《鉆井工程》是石油工程專業(yè)的必修課程，也是國家精品課程，線上關(guān)于《鉆井工程》的教學(xué)資源十分豐富。《鉆井工程》國家資源共享課網(wǎng)址：http：//www.icourses.cn/sCourse/course_2626.html。在智慧樹、中國大學(xué)MOOC等平臺(tái)中也有許多《鉆井工程》課程資源，可以說，《鉆井工程》線上課程的開展具有較為豐富的資源優(yōu)勢。

除此之外，隨著我國信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)一步提升，現(xiàn)代化教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展迎來了光明前景。線上教學(xué)平臺(tái)層出不窮，例如雨課堂、釘釘、騰訊會(huì)議等等;線上教學(xué)方法靈活、種類豐富，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等等。除此之外，微信、微博、QQ等線上網(wǎng)絡(luò)通訊軟件也為線上教學(xué)提供了便利。教師可以借助通訊軟件、線上教學(xué)平臺(tái)，靈活的使用科學(xué)的、針對(duì)性的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇具體的線上教學(xué)方法。

二、靈活多樣的線上教學(xué)方法

《鉆井工程》線上教學(xué)的方法十分豐富。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展，鉆機(jī)施工在我國生產(chǎn)建設(shè)中的地位日益凸出。《鉆井工程》課程的應(yīng)用前景明顯，一直是石油工程專業(yè)的必修專業(yè)課程。由于《鉆井工程》課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐功能，致力于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鉆探施工知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，《鉆井工程》課程的實(shí)踐性、操作性、技術(shù)性要求較高。線上《鉆井工程》教學(xué)，需要保障這門課程實(shí)踐功能的發(fā)揮，確保課程教學(xué)的有效性。因此，需要采用靈活、多樣的線上教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，有側(cè)重、有選擇的科學(xué)運(yùn)用具體的線上教學(xué)手段[2]。

（一）課程視頻與線上教學(xué)軟件（手機(jī)APP）

線上教學(xué)的主要運(yùn)行方式是通過一些線上教學(xué)軟件播放相關(guān)課程的教學(xué)視頻。相對(duì)而言，教學(xué)視頻比文字、圖片等更吸引學(xué)生的注意力?！躲@井工程》教學(xué)視頻主要包括兩種類型。其一是原理性視頻，通過動(dòng)畫演示和解析相關(guān)場景的工作原理。其二是實(shí)踐性視頻，主要通過視頻動(dòng)畫介紹和展示具體的實(shí)踐工作?，F(xiàn)階段教學(xué)視頻的制作較為精良，教師通過收集相關(guān)的教學(xué)資源或者自主拍攝進(jìn)行教學(xué)視頻的制作。教師可以借助的軟件有“雨課堂”“釘釘”“騰訊會(huì)議”等等。這類app兼具課前預(yù)習(xí)、課上點(diǎn)名、線上回答問題、后續(xù)復(fù)習(xí)等多種功能。以“釘釘”為例，“釘釘”是阿里巴巴集團(tuán)開發(fā)的數(shù)字化工作軟件，也是現(xiàn)階段線上教學(xué)較為常用的線上教學(xué)軟件。通過“釘釘”軟件，教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)線上視頻，進(jìn)行線上有效教學(xué)?！搬斸敗本邆湔n堂隨時(shí)問答、課前預(yù)習(xí)布置、課后作業(yè)布置、課上點(diǎn)名、簽到等多種功能。教師也可以通過連線視頻觀察學(xué)生的聽課情況，保證課堂效率。上述功能十分便利教師進(jìn)行班級(jí)和課堂管理。教師也可以通過讓學(xué)生實(shí)時(shí)答題掌握學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的消化理解程度，針對(duì)性進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容的講解。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂等教學(xué)模式的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式借助教學(xué)軟件和線上通訊app，顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師講授、學(xué)生聽課記錄為主的模式。翻轉(zhuǎn)課堂主要通過10～15分鐘時(shí)長的短視頻針對(duì)性的講授知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)碎片化特征明顯，很好的把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在有較為集中的注意力和飽滿的精神狀態(tài)下精準(zhǔn)的突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂尊重學(xué)生的主體地位，十分考驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的主要職責(zé)是適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生給予教學(xué)指點(diǎn)，并不過多的干擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生借助翻轉(zhuǎn)課堂，能夠按照自設(shè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受程度進(jìn)行教學(xué)視頻的觀看。疑難的部分可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，學(xué)生能夠靈活的掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。值得注意的是，《鉆井工程》課程的實(shí)踐內(nèi)容較為豐富。因此教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握好教學(xué)內(nèi)容的難度設(shè)置，避免翻轉(zhuǎn)的知識(shí)面的過度延伸。

（三）計(jì)算機(jī)、3D模擬軟件

計(jì)算機(jī)教學(xué)也是《鉆井工程》線上教學(xué)的一個(gè)重要的手段。學(xué)?？膳c社會(huì)企業(yè)協(xié)同合作，為《鉆井工程》課程專門開發(fā)上課軟件。教學(xué)軟件能夠?qū)@井施工過程以更形象化的形式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解[3]。此外，學(xué)生還能夠借助所開發(fā)的軟件進(jìn)行模擬操作，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)自理解問題和解決問題的能力。

三、借助線上資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

（一）線上視頻

線上視頻教學(xué)，需要教師明確傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，避免“填鴨式”教學(xué)等問題。教師要根據(jù)《鉆井工程》的課程內(nèi)容，進(jìn)行有側(cè)重的重難點(diǎn)的講解。確?！躲@井工程》課程事件性的充分發(fā)揮，靈活的使用教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行深入、透徹的知識(shí)領(lǐng)會(huì)和理解。線上視頻教學(xué)過程中，需要教師注意以下要點(diǎn)[4]。

1.采用靈活的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的注意力

相較于傳統(tǒng)課堂，線上視頻使得教師對(duì)于學(xué)生聽課情況的把握更加困難。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，學(xué)生常常不能在線上視頻學(xué)習(xí)中保持高度集中的注意力，很容易受到其他因素的影響而造成注意力的分散。因此，教師在進(jìn)行線上視頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活的采取課堂教學(xué)的方法，吸引學(xué)生的注意力。課程的起始階段，教師需要向?qū)W生清晰闡述本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)本節(jié)課程的重要性，讓學(xué)生能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間靈活、高效互動(dòng)

《鉆井工程》課程要求扎實(shí)學(xué)生鉆井工程知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力。因此，在線上教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循理論與實(shí)際聯(lián)系的原則，豐富師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)營造較為活躍的線上教學(xué)氛圍，課堂中教師要基于學(xué)生充分提出質(zhì)疑和發(fā)表意見的權(quán)利?？梢栽诰€上視頻過程中讓學(xué)生分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和反思，或者讓學(xué)生針對(duì)某一問題進(jìn)行解答。充分的提升學(xué)生在課堂中的參與度，加強(qiáng)學(xué)生的自我反思和邏輯思維能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的意見和相關(guān)問題的解答有側(cè)重點(diǎn)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際需要。此外，教師需要豐富課程內(nèi)容。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。例如在網(wǎng)絡(luò)中收集鉆井過程各個(gè)階段的鉆桿受力的變化，借助線上教學(xué)軟件和通訊軟件讓學(xué)生能夠更直觀的感受，便于學(xué)生的理解。針對(duì)疑難問題，教師可以借助QQ分屏等方式講解和分析疑難問題。

四、結(jié)束語

線上教學(xué)的步伐需要堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)步的邁進(jìn)。相關(guān)院校、教師和學(xué)生之間要積極配合，切實(shí)推進(jìn)《鉆井工程》線上教學(xué)的順利運(yùn)行，致力于線上教學(xué)效果和質(zhì)量的顯著提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王國華.參與式教學(xué)方法在《海洋鉆井工程》課程中的實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2018（49）：190-191.

[2]王均，劉曉慶.《鉆井工程課程設(shè)計(jì)》教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2019（31）：86-87.

[3]楊昭，李岳祥，鄭洲.鉆井工程課程改革——以課程設(shè)計(jì)為例的教學(xué)與改進(jìn)[J].石化技術(shù)，2018（6）：281.

[4]本刊編輯部.堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)[J].中共石家莊市委黨校學(xué)報(bào)，2020（2）：1.