高職院校班級學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的實踐探索

[摘 要] 班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生的載體，是學(xué)生來到學(xué)校的港灣，是學(xué)生共同的一個大家庭。一個班級的學(xué)生從互不認(rèn)識到互相了解，這就是學(xué)生大學(xué)生活重要的一部分。班級作為學(xué)校管理的基礎(chǔ)教學(xué)單位，也是開展學(xué)生管理和學(xué)生工作的基礎(chǔ)，而班級如何才能建設(shè)得更好，班級的學(xué)生干部是關(guān)鍵，如何讓一個班級發(fā)揮出班級集體的作用，班干部起到了不可或缺的作用。老師如何更好的開展學(xué)生工作，班級學(xué)生干部是重要的橋梁和紐帶。良好的班級學(xué)生干部培養(yǎng)與管理方式方法和技巧是做好班級學(xué)生工作必不可少的一部分。

[關(guān)鍵詞] 高職院校;班級學(xué)生干部;培養(yǎng);管理

[作者簡介] 何志陽（1993—），男，廣東韶關(guān)人，本科，輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G645 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）43-0040-03 ? ?[收稿日期] 2020-03-30

一、高職院校班級與學(xué)生干部基本情況

1.高職院校學(xué)生

高職院校的學(xué)生普遍知識文化水平偏低，知識儲備少。對本身所學(xué)的專業(yè)認(rèn)識不夠，且對于學(xué)習(xí)有普遍的懶惰性，對未來的職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃不夠或者沒有。還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和升學(xué)知識上有所改變和有所突破。比較容易出現(xiàn)思維受限，遇事容易鉆牛角尖，做事情有自卑感，遇到苦難也容易放棄，對世界觀、人生觀和價值觀的認(rèn)識不到位，缺乏引導(dǎo)，且本身道德素質(zhì)偏低，利己主義心理較重。大多數(shù)學(xué)生因為“嫌麻煩”而少參加或不參加集體活動就會使得他們對集體榮譽不強(qiáng)。所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象就是學(xué)生的思想政治覺悟普遍不高，需要多進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，在學(xué)生的認(rèn)知方面，大部分學(xué)生認(rèn)為?？频纳鐣J(rèn)可度沒有本科高，認(rèn)為學(xué)歷代表了一切，從而產(chǎn)生自卑感。而那些因為學(xué)習(xí)成績差或高考失利選擇進(jìn)入職業(yè)院校就讀的同學(xué)同樣也容易產(chǎn)生認(rèn)為自己不如別人或產(chǎn)生“我不行”的認(rèn)知，長此以往，在的學(xué)生潛意識認(rèn)為“畢業(yè)就會失業(yè)”。學(xué)歷得不到認(rèn)同、學(xué)習(xí)不行、自卑三個方面使學(xué)生看不到未來的希望，認(rèn)為前途一片慘淡，情緒嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，學(xué)生在上課時間就容易胡思亂想[1]。

2.高職院校班級

班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織。高職院校班級的學(xué)生通常是由來自不同地方的，而班級在大學(xué)期間的整個教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，也是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我成長的平臺。正是由于在高職院校中班級的同學(xué)具有較大的差異性，并且在整個大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中起著重要的作用，所以如何把班級管理好建設(shè)好就顯得更加重要了。

3.高職院校學(xué)生干部

職業(yè)院校學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干力量，學(xué)生干部是學(xué)生集體的核心，是師生之間的橋梁，是輔導(dǎo)員、教師開展工作的得力助手，同時班級學(xué)生干部是和班里同學(xué)距離近、接觸多的。但是班級學(xué)生干部中同樣也會存在有政治信仰不堅定、理想信念不清晰等問題，因此我們要組織班級學(xué)生干部進(jìn)行加強(qiáng)理想信念教育。需要通過黨團(tuán)組織定期召集大學(xué)生干部進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和思想教育，用先進(jìn)的思想引導(dǎo)他們，及時了解大學(xué)生干部的思想動態(tài)，指出存在的問題，并幫助他們改正，保持好大學(xué)生干部隊伍思想上的先進(jìn)性和方向性[2]。高職院校的學(xué)生干部也有高職院校學(xué)生的特點，但是這部分學(xué)生卻是在這些學(xué)生里面能夠積極做事，想有所作為的學(xué)生，稍加培養(yǎng)和指導(dǎo)便可擔(dān)起班級管理的重要職責(zé)。班級學(xué)生干部的組成也是有一些重要的班干職位例如：班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員等，這些班干在班級的日常管理中就起著不可或缺的作用。

二、高職院校班級學(xué)生干部的培養(yǎng)

1.班級學(xué)生干部選拔

大學(xué)生干部是從大學(xué)生中選拔出來的，同樣班級學(xué)生干部是指從某一個班級學(xué)生中選拔出來的優(yōu)秀的學(xué)生。相較于普通的學(xué)生而言，班級學(xué)生干部往往具有群眾基礎(chǔ)較好、管理能力較強(qiáng)、表達(dá)能力較好、責(zé)任意識較強(qiáng)等特點，在班里具有一定的影響力和號召力。所以在班干部的選拔過程中，要做到公開、公平、公正，讓更多更優(yōu)秀或者想變得優(yōu)秀的同學(xué)積極參與班干部的選舉中來，當(dāng)選班干后能夠帶領(lǐng)班級形成良好的班級文化氛圍。

2.明確班級學(xué)生干部職責(zé)

學(xué)生干部有著學(xué)生和學(xué)生干部的雙重身份，所以他們既要花精力放在自己的學(xué)習(xí)上，又要安排時間在班級的日常管理上。但是作為學(xué)生干部，首先是學(xué)生，之后才是學(xué)生干部，因此學(xué)生干部在學(xué)生首要的任務(wù)和職責(zé)是能夠把課程任務(wù)和學(xué)校安排的各項任務(wù)完成，在學(xué)習(xí)之余或者在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中開展班級管理工作，因此在日常班級管理中班級要引導(dǎo)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)和學(xué)生工作二者的關(guān)系。因為班級學(xué)生干部肩負(fù)著學(xué)習(xí)、班級管理的職責(zé)，所以對學(xué)生干部的能力要求也就更高了，不僅如此，班級學(xué)生干部更要要認(rèn)清自己職責(zé)所在，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好班級管理工作，努力做一名合格的班級學(xué)生干部。在班里不同的班干部肩負(fù)著不同的職責(zé)。例如班長，明確其主要負(fù)責(zé)配合老師的各項管理工作，協(xié)調(diào)好與團(tuán)支書等干部間的工作，組織好各種利于班集體榮譽感提升的活動，及時反饋班上學(xué)生情況。例如學(xué)習(xí)委員，主要負(fù)責(zé)主持學(xué)習(xí)方面的活動和事項，協(xié)助班長構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)。例如生活委員，他主要負(fù)責(zé)班里獎助貸等具體工作，給予有家庭困難的學(xué)生一定幫助。當(dāng)學(xué)生干部認(rèn)清本身職責(zé)以后，他們將更好地為學(xué)生管理而服務(wù)[3]。班級學(xué)生干部作為班級學(xué)生骨干不僅是管理班集體的主要力量，而且還是學(xué)校各部門和老師通知信息的傳達(dá)者和實施者，所以班級學(xué)生干部責(zé)任大、任務(wù)重。

3.開展有意義的學(xué)生干部培訓(xùn)

班級學(xué)生干部在學(xué)校日常管理的過程中有著重要的作用，并且班級學(xué)生干部的工作有權(quán)力小、責(zé)任大、任務(wù)重等特點，因此對我們學(xué)的自身的素質(zhì)能力要求較高，但是高職院校的學(xué)生有著自身的缺陷和短板，所以要使得我們的班級學(xué)生干部在其擔(dān)任的職務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就要對班級學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)和成長，在工作中提升能力和素質(zhì)，達(dá)到學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)。在班級學(xué)生干部產(chǎn)生后，要及時找到學(xué)生干部進(jìn)行見面了解，根據(jù)班級的時間安排制定合理的班級學(xué)生干部的能力提升培訓(xùn)。包括班級各個職位學(xué)生干部的角色定位、主要職責(zé)、工作方法、如何與人溝通交流、如何加強(qiáng)班團(tuán)建設(shè)，等等。在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采取角色扮演、小組討論等方式，圍繞一個具體問題的解決進(jìn)行模擬演練，提高學(xué)生干部解決實際問題的能力。針對當(dāng)前學(xué)院和班級的中心工作、學(xué)生中存在的普通問題分組進(jìn)行討論和解決。以靈活新穎的培訓(xùn)方式鍛煉學(xué)生干部的工作能力[4]。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，在培訓(xùn)中解決問題。

4.嚴(yán)愛相加，加強(qiáng)教育與引導(dǎo)

大學(xué)生干部作為一個重要的學(xué)生群體，是學(xué)生社會化過程中的重要部分。學(xué)生干部將來進(jìn)入社會工作，他們在學(xué)生時代擔(dān)任學(xué)生干部積累的經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗對他們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。因此大學(xué)生干部在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，熱愛自己的崗位，做好自己的事，才能更好的鍛煉和提升自己的工作能力，提高自己的干部經(jīng)驗，明確自己的人生規(guī)劃。但是由于高職院校學(xué)生的普遍特性，做事難免會出錯，并且學(xué)生的經(jīng)驗不足，很多是從高中上來后第一次擔(dān)任班干部，沒有什么經(jīng)驗，因此在班級學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中必須做到嚴(yán)愛相加，當(dāng)學(xué)生工作出錯的時候，我們應(yīng)該嚴(yán)厲的教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成做事要做好的習(xí)慣，在工作中要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能有半點馬虎。甚至在高有少數(shù)學(xué)生干部搞不清自己的定位、服務(wù)意識較為淡薄，在處理學(xué)習(xí)和學(xué)生工作之間的關(guān)系上部分學(xué)生干部不能很好的協(xié)調(diào)，出現(xiàn)掛科。這樣一來，學(xué)生干部并沒有起到很好的榜樣作用[5]。

5.加深班級學(xué)生干部政治思想教育

由于高職院校的學(xué)生成績普遍較差，素質(zhì)相對較低。雖然選拔出來的學(xué)生干部是比較積極的，但是同樣存在普遍的問題。體現(xiàn)出來就是學(xué)生的思想政治素質(zhì)不高。我國的高等教育培養(yǎng)的是社會主義的建設(shè)者和接班人，而不是其他亂七八糟的，所以我們的學(xué)生干部不僅要掌握專業(yè)知識，成為同學(xué)們的楷模，更應(yīng)該重視提升思想政治理論水平。然而，現(xiàn)實不盡如人意，許多學(xué)生干部根本不重視思想建設(shè)，對于黨和國家的路線方針可以說是一竅不通，對于深入改革和精神文明建設(shè)也提不起興趣，社會民生的時事熱點也一知半解，做不到將個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來，社會責(zé)任感缺失[6]。因此在平常班級工作開展的過程中經(jīng)常性的強(qiáng)調(diào)思想政治的重要性，在召開班長會議、班干會議、學(xué)生培訓(xùn)和日常的班會、日常學(xué)生管理的過程中加深政治思想教育，要以正確的思想政治教育為引領(lǐng)，明確我們的高等教育是在為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

6.注重班級學(xué)生干部創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

當(dāng)下高校學(xué)生干部中普遍存在工作能力較差，缺乏一定的創(chuàng)新精神，不敢提出新想法的現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生干部覺得自己有些特殊，不和大家配合完成工作，以自我為中心。所以，從整體而言，學(xué)生干部的自身素質(zhì)還有待加強(qiáng)和提升[5]。因而在班級學(xué)生干部的培養(yǎng)中要注重學(xué)生干部創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在班級的管理和日常的班級工作中，創(chuàng)新性的完成各項安排的任務(wù)。允許學(xué)生在原則范圍內(nèi)去創(chuàng)新去探索，同時在學(xué)生干部犯錯后給與正確的指導(dǎo)和教育。給學(xué)生干部創(chuàng)造敢于創(chuàng)新的氛圍，提供創(chuàng)新的方法和思路，真正做到優(yōu)化班級管理。

三、高職院校班級學(xué)生干部的管理

1.班級學(xué)生干部管理中的職責(zé)

在學(xué)校的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中班級學(xué)生干部發(fā)揮著重要作用。班級學(xué)生干部之間要在不斷地工作中，逐步磨合，形成一定的管理體系。班級學(xué)生干部要以身作則，需要引領(lǐng)班級其他同學(xué)，是帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步的標(biāo)桿，這就要求班級學(xué)生干部自身的素質(zhì)要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。具備一定的執(zhí)行能力和組織能力，能準(zhǔn)確而又快速地把學(xué)校學(xué)院的相關(guān)文件要求執(zhí)行到位，對于老師布置的任務(wù)能夠保質(zhì)保量的完成，行動上高效。

2.班級學(xué)生干部管理中的權(quán)利

高職院校的班級學(xué)生干部在班級里面起到在師生間傳遞、下發(fā)和執(zhí)行學(xué)校的各項信息和通知的重要作用。學(xué)校以及學(xué)院各項教育管理方針政策或者一些與學(xué)生們息息相關(guān)的信息內(nèi)容，都是班級學(xué)生干部先要接收閱讀，理解主要內(nèi)容，然后下發(fā)傳達(dá)給班級每位同學(xué)并讓他們清楚了解的。對于班級同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上有什么困惑或者特殊狀況，班干部要做到及時了解，也需要班干部來向老師或者上級有關(guān)部門來傳達(dá)和反饋，做到信息情況溝通互流的重要作用。因此學(xué)生干部在日常管理中有管理監(jiān)督班級同學(xué)和跟老師反饋信息的提出意見的權(quán)利，同時在評先評優(yōu)和入黨的過程中也會優(yōu)先考慮成績優(yōu)秀的班級學(xué)生干部。

3.班級學(xué)生干部的管理與溝通

在班級學(xué)生干部的管理過程中一定要注意做好與班級學(xué)生干部的溝通工作。及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。做好與班級學(xué)生干部的溝通才能及時的了解班級的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)。在一定程度上來說：學(xué)生工作的管理也就是學(xué)生工作的溝通工作。一個班級管理的是否良好取決于班級學(xué)生干部與同學(xué)們溝通是否良好，班級學(xué)生干部團(tuán)隊各項工作和任務(wù)完成的是否良好取決于班級學(xué)生干部與老師的溝通是否良好。因此在班級學(xué)生干部的管理過程中首先要與班級學(xué)生干部保持良好的溝通，工作上曉之以情，動之以理，讓存在的疑問一個個解答清楚，讓班級學(xué)生干部清楚明白的回到班級進(jìn)行開展工作。

4.恩威并施，讓感動與敬畏常在

在學(xué)生干部的管理過程中，由于高職院校學(xué)生的特殊性，往往在管理中會出現(xiàn)如果有些老師“很好說話”，有些學(xué)生就會沒大沒小，對待老師不尊重，頂撞老師，甚至對待老師下發(fā)的通知不予理睬，陽奉陰違，不按時完成任務(wù)或者不按要求下發(fā)通知。對待這樣的班級學(xué)生干部我們要嚴(yán)厲的批評教育，做好溝通，讓學(xué)生明白自己的職責(zé)與工作的要求，對于一些特別嚴(yán)重的甚至可以采取更換班干的形式進(jìn)行教育。同時對于班級學(xué)生干部中表現(xiàn)良好，積極配合老師的各項工作的，甚至可以創(chuàng)造性的完成任務(wù)的學(xué)生干部要進(jìn)行表揚，對于做的好的經(jīng)驗可以讓班干給其他班進(jìn)行分享。在工作和會議中嚴(yán)肅認(rèn)真，在非工作時間一樣可以與同學(xué)們有說有笑，甚至可以與同學(xué)談?wù)勅松屠硐?，指?dǎo)學(xué)生更好地規(guī)劃未來，真正成為學(xué)生干部的知心朋友和人生導(dǎo)師。

習(xí)近平總書記所說的“拔節(jié)孕穗期”正是我們的大學(xué)時期，正是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時期，在這個特別的時期我們要引導(dǎo)廣大班級學(xué)生干部以自己的模范行為，為學(xué)生當(dāng)楷模、作表率，不僅提升了自身素質(zhì)，而且也影響帶動了一大批學(xué)生。高職院校班級學(xué)生干部不僅僅需要做到道德品行良好和學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，更需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力。由于高職學(xué)生的特點以及班級學(xué)生來自不同地區(qū)，這些學(xué)生的差異性使得班級學(xué)生干部的日常班級學(xué)生工作當(dāng)中會經(jīng)常接觸各種比較復(fù)雜的事情和人際關(guān)系，需要分析處理和解決，經(jīng)過工作的歷練，經(jīng)驗的積累，班級學(xué)生干部的個人能力素質(zhì)也會得到相應(yīng)的提升。在平時的班干部例會當(dāng)中，要切合實際地進(jìn)行形勢與政策教育、大學(xué)生歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，讓班級學(xué)生干部主動踐行社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型模范，使得班級學(xué)生干部進(jìn)一步增強(qiáng)班級工作的榮譽感、責(zé)任感、自信心和無私奉獻(xiàn)的精神，逐步明確自己學(xué)生干部的身份，對照自身缺點和不足，向優(yōu)秀的目標(biāo)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

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