分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

黃其俊

摘 ?要：小學數(shù)學作為教育中的基礎(chǔ)科目之一，教學效果的好壞關(guān)系到今后學習的深入和學生思維能力的培養(yǎng)。在實踐中，要注重培養(yǎng)學生的探究能力、理解能力和解決問題的方法，不斷促進學生學習水平的提高。隨著新課程改革的推進，對教學活動的發(fā)展提出了更高的要求。因此，在數(shù)學解題的教學過程中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學策略，激發(fā)學生的求知欲，展現(xiàn)學生的主體作用，提高教學效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;教學方法

引言：

小學數(shù)學的開展，主要是通過課堂的教學活動進行。為了有效地提升數(shù)學學習的質(zhì)量，借助教學方法的創(chuàng)新實現(xiàn)課堂上老師和學生、學生和學生之間的良好互動和高效溝通，強化對抽象數(shù)學知識的直觀應(yīng)用和更好理解。所以，教學方法的創(chuàng)新對小學數(shù)學的教學活動開展具有較大的幫助作用。

一、借助多媒體，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

對于小學生來說，抽象的數(shù)學內(nèi)容如何在教學過程中進行展現(xiàn)是一個非常需要慎重考慮的環(huán)節(jié)。同時，對教學內(nèi)容以及活動的安排直接影響到學生對數(shù)學內(nèi)容的興趣和注意力。而多媒體技術(shù)能夠具有較理想的視聽效果，使抽象的數(shù)學知識通過音頻、圖像得到直觀的展現(xiàn)，從而幫助教師能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果提升。比如對于低年級學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的認識中，老師可以將十以內(nèi)的加減法通過動畫的形式進行展現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并集中他們對學習過程的注意力。另外，對于多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)用時，教師還應(yīng)該注重從生活環(huán)節(jié)進行教學課件的設(shè)計，從而提升學生對于數(shù)學在生活實踐方面的應(yīng)用激發(fā)。

二、創(chuàng)造和學生實際生活聯(lián)系的學習情境

創(chuàng)設(shè)和學生的實際生活相聯(lián)系的生活情境可以提高課堂的實效性。在小學數(shù)學的教學過程中，教師要在合適的時機為學生創(chuàng)設(shè)與學生實際相關(guān)的、自身比較了解的、能夠激發(fā)學生興趣的學習情景，使學生從中領(lǐng)會到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生想要去學習、愿意去學習的欲望。創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，一要選取學生現(xiàn)實的實際生活情境，二要構(gòu)建開放的生活情境，三要創(chuàng)設(shè)多元的生活情境。學習情境要與知識內(nèi)容相聯(lián)系，這樣的情景能夠有效地說明知識在實際生活中的價值，幫助學生正確理解知識，激發(fā)他們學習的動力和熱情。這樣的方法可以將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生活中的一些技能，提高學生的生活能力。例如，學習小數(shù)的加減法的時候，因為生活中的商品價錢都是用小數(shù)表示的，學生都有買東西的經(jīng)驗，已經(jīng)熟練地掌握了自然數(shù)的減法和加法的計算方法，所以這節(jié)課可以將學生之前的學習和買東西的情境結(jié)合起來，讓學生在實際生活案例中探索新的數(shù)學知識。

三、合理利用微課，實現(xiàn)數(shù)學高效課堂

在小學數(shù)學中有許多抽象的內(nèi)容不易于學生理解，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師會通過畫圖等形式輔助學生理解，但這種方法僅僅適用于平面圖形，而且往往會花費較多的時間，在教育信息化的今天，教師可以通過數(shù)學微課的形式，將抽象化為具象、將枯燥轉(zhuǎn)為生動，更好地實現(xiàn)數(shù)學高效課堂。如在教學“平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱”“圓的周長”“圓的面積”等這些直觀演示比較麻煩或很難用語言來清晰表達的課時，通過微課的形式能夠很好地將這些難點生動直觀地呈現(xiàn)出來。通過微課的動畫演示，使學生感受到十分直觀的形象，同時大大提高課堂效率。

四、反思評價，提高學習能力

教學的目的不只是在于解決一個或幾個問題，而是讓學生通過對問題解決過程的探索和體驗，學習一些共同的基本策略和方法，獲得情感體驗。掌握數(shù)學思想和方法是數(shù)學教學的一種策略，能夠適應(yīng)不斷變化的問題，而組織學生反思和評價解決問題的過程和方法是關(guān)鍵。教師在教學中要求學生反思自己的問題解決方法是不是最簡單的方法。對問題解決結(jié)果進行有效的評價，有利于學生的發(fā)展，促進學生數(shù)學技能的真正提高。在反思和評價的過程中，教師要認真引導學生評價方法的合理性、多樣性和優(yōu)化性，引導學生反思這些解決問題的具體策略所采用的基本思路，然后加以提煉和總結(jié)，最后得到了一種更廣泛適用的通用數(shù)學思維方法。

結(jié)束語：

總之，在新課改的思想下，教師要不斷地發(fā)揮學生的主體性，做好指導者的角色，改革當前數(shù)學課堂教學的模式，提高數(shù)學課堂教學的實效性，激發(fā)學生的學習欲望，使學生愿意學習、愿意思考，提高教學的實效性。教師要以身作則，在每節(jié)課上不僅讓學生獲得知識，提高能力，教師自身也要學到新的東西，要成長，做學生數(shù)學學習的好榜樣。

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