新媒體環(huán)境對(duì)中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略

鄭開錦 蔡穎穎 黃明珊

摘?要：在信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展背景下，我們已經(jīng)進(jìn)入到了新媒體時(shí)代，新時(shí)代對(duì)人們學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生了重要影響。在新媒體環(huán)境下，中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育面臨著挑戰(zhàn)，因此要采取有效應(yīng)對(duì)策略。文章先介紹新媒體環(huán)境和中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)內(nèi)容，再分析面臨的挑戰(zhàn)，最后提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;中職青年教師;意識(shí)形態(tài)教育;挑戰(zhàn)及對(duì)策

中職院?？梢耘囵B(yǎng)出大量專業(yè)人才，為了保證教師質(zhì)量，要積極開展意識(shí)形態(tài)教育，有助于增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，使其更好地投入到教學(xué)工作中去。在新媒體環(huán)境下，對(duì)青年教師思想認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定影響，因此要加強(qiáng)教育才能幫助其樹立起正確價(jià)值觀。不僅要面臨挑戰(zhàn)，更要發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷提升意識(shí)形態(tài)教育水平。

一、新媒體環(huán)境

新媒體環(huán)境是比較抽象的概念，人們利用新媒體進(jìn)行交流構(gòu)建的環(huán)境，對(duì)用戶思想認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。新媒體環(huán)境的特點(diǎn)。一是傳播空間的虛擬性和去中心化。新媒體通過科學(xué)技術(shù)將信息利用多種方式表現(xiàn)出來(lái)，如文字、圖片、聲音、視頻等，存在形態(tài)是無(wú)形的，空間是虛擬的。在新媒體環(huán)境下，可以滿足人們多樣化需求，去中心化特征非常明顯。二是傳播方式的開放性和交互性。新媒體包含多項(xiàng)技術(shù)，在信息傳播方面不會(huì)受到時(shí)間和空間限制，可以準(zhǔn)確獲得所需信息。交互性主要體現(xiàn)在人與人之間的交流，不再是被動(dòng)接受信息，可以發(fā)表自己看法和建議。三是傳播內(nèi)容的即時(shí)性和豐富性^[1]。新媒體有數(shù)以億計(jì)的信息資源，及時(shí)對(duì)用戶開放，可以滿足人們對(duì)資源的需求。信息種類是非常豐富的，能夠滿足多樣化需求，提升了信息資源的利用價(jià)值。四是傳播主體的平等性和自由性。新媒體環(huán)境下人們可以自由發(fā)表意見和觀點(diǎn)，所有人都是平等的，根據(jù)自身需求來(lái)獲取相關(guān)信息。

二、中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育

國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行了研究，并提出了自己的看法。所謂意識(shí)形態(tài)，是統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)統(tǒng)治，傳遞出來(lái)的一種思想觀念，具有多種形式。利用意識(shí)形態(tài)來(lái)引導(dǎo)民眾，最終達(dá)到維護(hù)和鞏固政權(quán)目的。意識(shí)形態(tài)教育是將統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為大眾認(rèn)同的思想觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N共同奮斗目標(biāo)。中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的特點(diǎn)，一是政治性。意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)內(nèi)容具有很強(qiáng)的政治色彩，在學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)可和理解，成為社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)。二是社會(huì)性。意識(shí)產(chǎn)生的前提條件是社會(huì)存在，通過人的主觀認(rèn)識(shí)產(chǎn)生思想意識(shí)。意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生在特殊社會(huì)環(huán)境中，所以具有社會(huì)性特點(diǎn)。三是實(shí)踐性。意識(shí)形態(tài)具有指導(dǎo)實(shí)踐、改造世界的價(jià)值，因此意識(shí)形態(tài)教育不能只停留在理論層面，還要和實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系在一起，才能有更加深入的理解。四是自主性。青年教師思維活躍，接受新事物的速度比較快，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。抓住青年教師的特點(diǎn)，對(duì)他們開展意識(shí)形態(tài)教育。

三、新媒體環(huán)境對(duì)中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)教師對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同產(chǎn)生沖擊

新媒體環(huán)境具有的開放性，決定了不同價(jià)值觀念會(huì)產(chǎn)生碰撞，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)會(huì)造成一定沖擊。一方面，西方意識(shí)形態(tài)的滲透。在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，西方發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，大力推行資本主義價(jià)值觀念和生活方式。對(duì)于青年教師而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了生活中的一部分，參與程度非常高。由于長(zhǎng)期接觸西方價(jià)值觀念，馬克思主義信仰就會(huì)淡化，盲目地崇拜西方社會(huì)，思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。另一方面，新媒體在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，其中也包含了很多不良信息，容易對(duì)青年教師產(chǎn)生不利影響，崇尚拜金主義、自由主義、個(gè)人主義，導(dǎo)致思想觀念認(rèn)知不正確。青年教師沒有經(jīng)過體系化的馬克思主義理論教育，在其他因素的影響下，價(jià)值地位會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖的情況。隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)，淡化了青年教師的國(guó)家意識(shí)和愛國(guó)主義觀念。清楚認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境對(duì)當(dāng)前社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)造成的沖擊，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)，積極開展針對(duì)性教育，培養(yǎng)他們民族精神^[2]。

（二）對(duì)教師意識(shí)形態(tài)教育理念產(chǎn)生沖擊

中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的重視程度不夠，無(wú)法滿足實(shí)際發(fā)展需求。新媒體環(huán)境具有的開放性和去中心化，使得網(wǎng)絡(luò)中充滿大量負(fù)面信息，這些信息對(duì)青年教師對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同會(huì)產(chǎn)生一定影響。但是從目前情況來(lái)看，忽視了教師的形態(tài)教育，將重點(diǎn)放在專業(yè)能力培養(yǎng)上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的主客體關(guān)系不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下加強(qiáng)青年教師意識(shí)形態(tài)教育的需要。在開展意識(shí)形態(tài)教育時(shí)，教師處于被動(dòng)接受位置，過程中缺乏和教育者之間的交流，這與新媒體環(huán)境是不相適應(yīng)的。長(zhǎng)期處于這種教育模式下，青年教師已經(jīng)形成了固定思維模式，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是非常困難的。目前，青年教師意識(shí)形態(tài)教育依然采用傳統(tǒng)方法，會(huì)感覺到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性普遍不高。沒有發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教育效果很難有所改善。因此要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，將新媒體和意識(shí)形態(tài)教育結(jié)合在一起，創(chuàng)新教育形式。

（三）對(duì)教師意識(shí)形態(tài)教育的方法產(chǎn)生沖擊

新媒體對(duì)青年教師有著巨大吸引力，通過自主學(xué)習(xí)可以熟練地操作和運(yùn)用。外部環(huán)境的變化對(duì)意識(shí)形態(tài)教育方法提出了更高要求，但是在實(shí)際教育中依然采用落后方法，過程中缺乏互動(dòng)，很難發(fā)揮出新媒體的作用。新媒體具有明顯技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)出教師工作熱情，更加自主地投入進(jìn)去。目前教育方法沒有做出改變，采用理論灌輸?shù)姆绞剑瑹o(wú)法適應(yīng)意識(shí)形態(tài)教育需求，導(dǎo)致實(shí)際效果不是很好。青年教師是新媒體使用的群體之一，對(duì)信息傳播時(shí)效性要求比較高。但是中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容主要是通過專業(yè)教育者來(lái)傳播，教育者學(xué)習(xí)需要一段時(shí)間，才能對(duì)青年教師展開有效教育。在這段時(shí)間內(nèi)，青年教師會(huì)關(guān)注其他社會(huì)事件和熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所降低，很難達(dá)到預(yù)期效果。傳統(tǒng)教育方法缺乏互動(dòng)性，不能滿足新媒體環(huán)境下加強(qiáng)青年教師意識(shí)形態(tài)教育的需要。新媒體的出現(xiàn)有效解決了面臨的問題，改善了意識(shí)形態(tài)教育效果。新媒體環(huán)境下可以實(shí)現(xiàn)雙向甚至是多向信息傳播，對(duì)于改善教育效果有很大的幫助^[3]。

四、新媒體環(huán)境下中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的應(yīng)對(duì)策略

（一）教育原則

主導(dǎo)性原則。對(duì)中職青年教師開展意識(shí)形態(tài)教育，要堅(jiān)持主導(dǎo)性原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師形成正確認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。主體性原則。站在青年教師的角度去思考問題，分析他們對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的需求，在此基礎(chǔ)上選擇合適教育方法。體現(xiàn)出以人為本理念，發(fā)揮出教師主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己的想法，通過交流來(lái)達(dá)成共識(shí)。激發(fā)出青年教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身能力，有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。層次性原則。青年教師的成長(zhǎng)環(huán)境、教育水平、人生理想等有所差異，決定了他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知就不同。因此在開展意識(shí)形態(tài)教育時(shí)要堅(jiān)持因材施教原則，注重分層教育，可以滿足多樣化需求，從而提升整體教育水平。層次性教育目的是對(duì)不同青年教師采用不同教育方法，有利于提升整體教育水平。時(shí)代性原則。意識(shí)形態(tài)教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，對(duì)方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)將新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教育方式結(jié)合在一起，可以發(fā)揮出更大作用。

（二）創(chuàng)新教師意識(shí)形態(tài)教育方法

利用新媒體拓展中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的平臺(tái)。建立意識(shí)形態(tài)教育主題網(wǎng)站，并做好網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行定期更新和補(bǔ)充。教師可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為了增強(qiáng)網(wǎng)站吸引力，可以對(duì)形式進(jìn)行創(chuàng)新，保證具有思想性、趣味性、嚴(yán)肅性，起到很好的教育作用。平臺(tái)的建立為青年教師相互交流提供了很好的條件，有利于提高學(xué)習(xí)積極性，更加主動(dòng)投入進(jìn)去，強(qiáng)化自身思想認(rèn)知。利用新媒體提高青年教師意識(shí)形態(tài)教育的傳播時(shí)效，多種通信方式為意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性提供了有利條件。QQ、微信、微博已經(jīng)非常普及，可以及時(shí)接受信息，打破時(shí)間和空間局限，無(wú)論在任何情況下都可以了解最新消息。利用新媒體增強(qiáng)青年教師意識(shí)形態(tài)教育的交流互動(dòng)，在教育過程中要加強(qiáng)雙方交流，可以掌握實(shí)際學(xué)習(xí)情況。根據(jù)反饋的意見和建議對(duì)教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整，有助于優(yōu)化教育水平。

（三）提高中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育者的素質(zhì)

完善青年教師意識(shí)形態(tài)教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，青年教師容易受到不良信息的影響。要求意識(shí)形態(tài)教育者具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)，才能對(duì)教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，形成正確思想價(jià)值觀念。教育者要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析社會(huì)問題，幫助青年教師答疑解惑，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展^[5]。教育者學(xué)習(xí)不能停留在狹小范圍內(nèi)，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，進(jìn)一步完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。提升青年教師意識(shí)形態(tài)教育者的媒介素養(yǎng)。教育者要保持積極進(jìn)取的心態(tài)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)并接受新媒體技術(shù)，對(duì)新媒體有客觀的認(rèn)識(shí)，為意識(shí)形態(tài)教育提供有力支持。注重教育者的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)提升自身新媒體技術(shù)水平，有效適應(yīng)發(fā)展需求，在意識(shí)形態(tài)教育中更好的應(yīng)用新媒體技術(shù)。

（四）改善中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境

環(huán)境對(duì)人會(huì)產(chǎn)生重要影響，應(yīng)用新媒體可以創(chuàng)建出良好教育環(huán)境，在潛移默化中對(duì)教師產(chǎn)生積極影響。為了保證新媒體的健康發(fā)展，要建立健全相關(guān)法規(guī)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的違法行為要嚴(yán)懲不貸，創(chuàng)建出綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。構(gòu)建新媒體技術(shù)防控體系。在新媒體環(huán)境下，其中包含了很多不良信息，為了改善這種情況，要建立起防控體系對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行凈化，從而減少不利因素的影響。建設(shè)新媒體文明風(fēng)尚。在網(wǎng)絡(luò)世界中，用戶有著很大的自由程度，為了實(shí)現(xiàn)健康運(yùn)行，需要大家自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。教育者要大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)青年教師會(huì)產(chǎn)生積極影響，不斷提升自身思想認(rèn)知水平。

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，對(duì)于中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育而言，在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)也要抓住機(jī)遇，不斷提升教育水平。認(rèn)真分析新媒體的特點(diǎn)，和意識(shí)形態(tài)教育工作結(jié)合在一起，創(chuàng)新教育方法，滿足教師更高的需求。加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的研究，不斷提高利用程度，優(yōu)化意識(shí)形態(tài)教育模式，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展。

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