淺析職業(yè)能力導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑

劉春來

摘?要：在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，企業(yè)招聘考察內(nèi)容中高職畢業(yè)生職業(yè)能力漸漸占據(jù)重要地位，職業(yè)能力高低在畢業(yè)生就業(yè)是否順利時起著直接決定的作用，而在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高上高職體育教學(xué)具有重要的作用。高職體育教學(xué)不僅有傳授體育知識和技能的義務(wù)，也承擔(dān)著幫助學(xué)生提升體育素養(yǎng)、提高他們專業(yè)能力的職責(zé)。本文先對職業(yè)能力導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的重要性展開研究，接著嘗試性地提出職業(yè)能力導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑，以此促使廣大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力以及體育教學(xué)效果得到提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力導(dǎo)向;高職體育教學(xué);創(chuàng)新路徑

如今，各大高職院校和高職學(xué)生都對怎樣有效提升畢業(yè)生的就業(yè)率這一課題十分重視，這關(guān)系到學(xué)校的人才輸出問題，也關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。高職院校應(yīng)該圍繞學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)開展學(xué)科，將高職教育的重要任務(wù)設(shè)定為有效促進(jìn)廣大學(xué)生順利就業(yè)。對于高職學(xué)生來說，體育教學(xué)有利于增強(qiáng)他們的體魄，鍛煉他們的心智，在一定程度上有利于提升他們的職業(yè)能力，幫助他們在日后的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展，因此，高職院校對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的就業(yè)前景和未來的發(fā)展，側(cè)重明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新體育教學(xué)，以此促使體育教學(xué)效果得到更好的提升。

一、職業(yè)能力導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的重要性

身體是革命的本錢，每個從業(yè)者必須具備抗疲勞能力，抗疲勞能力的強(qiáng)弱在一定程度上可以體現(xiàn)出從業(yè)者的職業(yè)能力的強(qiáng)弱。在當(dāng)今社會，高職學(xué)生在工作上面臨越來越多的競爭，相應(yīng)地工作壓力也在增大。就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，學(xué)生在這樣的大背景下很容易發(fā)現(xiàn)他們原有的認(rèn)知和規(guī)律不完全適用于目前的職業(yè)環(huán)境，導(dǎo)致心理上會有失落感和挫敗感，如果他們沒有強(qiáng)健的體魄，很容易受消極情緒影響，不利于身心健康。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要結(jié)合考慮對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，以此更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對于高職學(xué)生來說，把體育相關(guān)知識學(xué)好，可以使他們的身心素質(zhì)得到一定程度的提升，有助于提高他們的抗壓能力。此外，日常的體育學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中學(xué)會放松，主動緩解自身疲勞。這樣不但能夠促使學(xué)生的靈活能力得到提高，也使得高職教育目標(biāo)和內(nèi)容得到更好地實(shí)現(xiàn)。此外，體育教師可以讓學(xué)生以小組為單位來開展學(xué)習(xí)和討論的活動，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的集體意識，促使他們的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提高，使他們的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，引導(dǎo)他們更深刻地理解職業(yè)能力的內(nèi)涵。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑

（一）開展針對性教學(xué)活動

由于高職院校和普通高校都比較注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，體育教學(xué)并不是高職院校自身的特色。在推進(jìn)教育教學(xué)改革時，高職院校需要不斷地改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠做到根據(jù)學(xué)生所學(xué)的具體專業(yè)、圍繞職業(yè)必備能力來實(shí)施針對性體育教學(xué)。高職院校在體育教學(xué)中要對其重要性有足夠的認(rèn)識，明白體育教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展有一定的作用。為此，在實(shí)施體育教學(xué)時，教師可以選擇跳繩、跑步等體育項目對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，也可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位需求組織訓(xùn)練，有針對性地傳授體育專業(yè)理論知識，將不同體育項目對人身體素質(zhì)的主要作用進(jìn)行全面分析，優(yōu)化體育教學(xué)訓(xùn)練策略，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力的目的，對學(xué)生專業(yè)所對口崗位的工作內(nèi)容進(jìn)行了解，根據(jù)所得信息選擇體育教學(xué)的內(nèi)容，先向?qū)W生傳遞體育方面與專業(yè)相關(guān)的理論小知識，再對他們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這既可以教他們?nèi)绾伪苊庠谝院蟮墓ぷ髦械穆殬I(yè)病，也可以促使他們對更多的運(yùn)動技巧有所掌握，從而使得他們的身體素質(zhì)全面提高。例如：對于理工類專業(yè)的學(xué)生，可以選擇籃球、乒乓球等運(yùn)動項目加強(qiáng)全身性的肌肉鍛煉時適當(dāng)加入腰腹部忍耐力與力量的訓(xùn)練項目。在職業(yè)能力導(dǎo)向下，高職體育教學(xué)能有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和整體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，有助于學(xué)生日后職業(yè)生涯的發(fā)展，達(dá)到幫助廣大學(xué)生順利就業(yè)的最終目的。

（二）模擬真實(shí)性場景

高職體育教學(xué)工作承擔(dān)著推動學(xué)生就業(yè)，使可持續(xù)發(fā)展的積極能效得到最大限度的發(fā)揮，促使相關(guān)體育項目的鍛煉方法和技巧得到優(yōu)化與完善，明顯增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力逐步提高的職責(zé)。模擬職場環(huán)境，作為一種順應(yīng)職場工作的體育教學(xué)方法，不但有利于學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有進(jìn)一步的了解，還能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，幫助他們提高專業(yè)技能。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項目，開展貼合學(xué)生工作內(nèi)容和情境的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生參與到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動中，促使他們在實(shí)踐中提高職業(yè)技能。如根據(jù)警校學(xué)生日后的職業(yè)特點(diǎn)，教師可以選擇類似搏擊、跑步、拳擊等運(yùn)動項目，模擬一個警察抓小偷的工作情景，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)去，幫助他們對追蹤和攻擊等職業(yè)技能有所掌握。選擇教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建教學(xué)方案時，教師應(yīng)挑選與專業(yè)密切相關(guān)并符合學(xué)生日后實(shí)際工作崗位特點(diǎn)的項目，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，并將其當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。院校與教師要避免在項目的確立和模擬訓(xùn)練的準(zhǔn)備實(shí)施時直接套用，進(jìn)行模擬需要有選擇性。雖然對于職業(yè)知識與技能這些體育項目無法做到全部都模擬出來，但只要體育教師始終靈活地進(jìn)行日常的體育教學(xué)，針對學(xué)生的個體化差異和整體特點(diǎn)，再結(jié)合他們所學(xué)專業(yè)的顯著特征，選擇合適且多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，就能在日常體育教學(xué)中有效提高學(xué)生職業(yè)能力。除此之外，體育老師的教學(xué)活動不能太過單一，要通過多元化的教學(xué)手段，針對不同專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)，同時也要結(jié)合考慮個別學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動，努力讓每個學(xué)生都能獲益匪淺。總之，高職體育教學(xué)要基于體育素質(zhì)教育內(nèi)容，傳授給學(xué)生提高身心素質(zhì)的體育知識，促進(jìn)學(xué)生的長效發(fā)展與健康成長。

（三）營造社會化環(huán)境

在參與體育運(yùn)動項目時，高職學(xué)生會扮演不同的角色，他們可能通過參加各種集體競爭與協(xié)同，對競爭過程中的輸贏、競爭與協(xié)作關(guān)系等有深刻認(rèn)知。在體育競賽和運(yùn)動過程中，學(xué)生也能擔(dān)任不同的角色，這要求學(xué)生對于不同角色要努力適應(yīng)，并且對于某些特殊任務(wù)能夠充分承擔(dān)，在體育教學(xué)中滲透個人的真實(shí)情感和日常生活，促使學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力得到提高、溝通協(xié)調(diào)能力得到強(qiáng)化。在實(shí)施體育教學(xué)時，教師還可以對相關(guān)用人企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解他們的管理制度，根據(jù)他們對員工的管理標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計體育教學(xué)方案。在體育教學(xué)時，教師可以吸取用人企業(yè)管理員工的經(jīng)驗(yàn)來管理學(xué)生，要求他們在課堂上認(rèn)真聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在進(jìn)行體育活動時不能穿像牛仔褲、短裙等不方便運(yùn)動的衣服，讓他們在遵守課堂紀(jì)律時學(xué)會進(jìn)行自我管理，對集體的管理制度懷有敬畏之心。另外，教師可在學(xué)生期末綜合測評中納入根據(jù)教學(xué)需求制定的合理的獎懲機(jī)制。利用獎懲機(jī)制和期末考核，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐訓(xùn)練和日常學(xué)習(xí)中保持冷靜，增強(qiáng)他們的自律性，幫助他們學(xué)會控制自己的言行，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入職場提前做好鋪墊。在實(shí)施體育教學(xué)過程中，高職院?？梢詫⑸鐣h(huán)境營造得多元化，對學(xué)生真實(shí)想法進(jìn)行進(jìn)一步的了解。例如：教師應(yīng)在學(xué)生比賽失利后開展挫折教育，在學(xué)生比賽中遇到難題時及時幫助和指導(dǎo)，在學(xué)生無法堅持運(yùn)動項目時給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)眉佑痛驓?，鼓勵他們繼續(xù)堅持，盡力完成任務(wù)。教師還可以通過創(chuàng)建不同的有針對性的場景，培養(yǎng)學(xué)生在日常訓(xùn)練和運(yùn)動比賽中的良好習(xí)慣，促使其具有更好的社會環(huán)境適應(yīng)力。

高職體育教學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)改革時，要注重以職業(yè)能力為導(dǎo)向，確保教學(xué)內(nèi)容充分符合學(xué)生日后實(shí)際就業(yè)崗位需求，能讓學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。為此，在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、特點(diǎn)與學(xué)生專業(yè)屬性，積極找出能深度融合體育教學(xué)與職業(yè)能力的路徑，利用以職業(yè)能力為導(dǎo)向的體育教學(xué)為學(xué)生進(jìn)入社會、適應(yīng)職場環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

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