基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)

李麗

摘 ?要：在社會的不斷發(fā)展下，人們對教育有了新的認識。教育不再僅僅滿足于對學(xué)生的學(xué)科知識的教學(xué)，也開始關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能夠被培養(yǎng)成多方面都有所長的綜合性人才。在這種背景下，小學(xué)道德與法治教師有必要深入研究教育內(nèi)容，進行教學(xué)的設(shè)計和實施，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒄勔徽劵诰C合素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;綜合素養(yǎng);教學(xué)策略

小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)時，有必要多關(guān)注當(dāng)下教育的新形勢，明確學(xué)生當(dāng)下的新需求，并根據(jù)這些內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，革新自身的教學(xué)形式。小學(xué)道德與法治教師可以將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為重要的教學(xué)目的，在此基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，明確教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計并實施多樣且豐富的教學(xué)策略，并將其合理地應(yīng)用于課堂上，以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面談一談基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)。

一、給與自學(xué)機會，培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生所需具備的一種基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，掌握了這種素養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對獨自學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)，也能夠更好地進行知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)道德與法治教師有必要給與學(xué)生自學(xué)的機會，以有效發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。

如，在講授“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”這部分知識時，筆者便會給與學(xué)生自學(xué)機會，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的自主學(xué)習(xí)。課堂上，筆者會向?qū)W生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，即讓學(xué)生能夠明確公民的基本權(quán)利和義務(wù)的意義，使得學(xué)生能夠明確我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)。在明確了這些學(xué)習(xí)任務(wù)后，筆者便會鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，以自學(xué)的方式完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的引導(dǎo)下，自主性探究知識，展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生獲得了有效的自學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生的自學(xué)能力獲得了更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)道德與法治教師有必要給與學(xué)生十足充足的自學(xué)機會，讓學(xué)生獲得有效的自學(xué)訓(xùn)練，有效發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。

二、重視小組合作，增強合作意識

在當(dāng)下的社會中，有很多任務(wù)和問題，是需要人們聯(lián)合他人，齊心協(xié)力進行完成和解決的，這就需要人們具備良好的合作意識。小學(xué)道德與法治教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行有效的小組合作，以此增強學(xué)生的合作意識。

如，在講授“生活離不開規(guī)則”這部分的知識時，筆者便會向?qū)W生布置小組合作式的知識探究任務(wù)。筆者將班級上的學(xué)生分成幾個小組，促使學(xué)生以小組為單位，探究現(xiàn)實生活中所涉及的一些規(guī)則，并鼓勵學(xué)生明確這些規(guī)則的意義，探究脫離這些規(guī)則可能給社會帶來的危害。這樣，學(xué)生便根據(jù)任務(wù)進行了合作式的知識探究。在學(xué)生進行知識探究的過程中，筆者會鼓勵學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)與筆者進行及時地溝通，讓學(xué)生能夠所出說自己在小組合作中所出現(xiàn)的問題。筆者則會根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進行合理性的引導(dǎo)，以此有效地解決該問題。這樣，學(xué)生通過這種活動，不僅更好地掌握了小組合作的方法，自身的合作意識還因此獲得了有效地增強。

總之，小學(xué)道德與法治教師有必要關(guān)注學(xué)生所具備的合作意識，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生進行小組合作。以此使得學(xué)生有效地增強自身的合作意識，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

三、開展競賽活動，培養(yǎng)競賽素養(yǎng)

競賽素養(yǎng)是學(xué)生所需具備的，小學(xué)道德與法治教師可以開展競賽式的活動，以此發(fā)展學(xué)生的競賽素養(yǎng)。

如，在講授“應(yīng)對自然災(zāi)害”這部分的知識時，筆者便會開展名為“自然災(zāi)害我最懂”的競賽活動。在競賽活動中，筆者會向?qū)W生提問多種多樣的與自然災(zāi)害相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生解答，積極回答且回答準(zhǔn)確的學(xué)生將會獲得一分。活動結(jié)束后，筆者會統(tǒng)計學(xué)生的得分，給與得分較高的學(xué)生一定的獎勵。有了獎勵的加持，學(xué)生的競賽意識獲得了有效的激發(fā)。因此，學(xué)生便能夠在活動開始前，以主動性的態(tài)度，學(xué)習(xí)、了解并掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的知識。此外，學(xué)生還能夠以認真地態(tài)度參與到競賽活動。筆者則會根據(jù)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行合理性的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地記憶相關(guān)的知識。這樣，學(xué)生通過這場活動，不僅更好地掌握了本課所學(xué)習(xí)的知識，拓展了自身的視野，自身的競賽素養(yǎng)還在不知不覺中獲得了有效的提升，從而獲得了更好的發(fā)展?？傊?，小學(xué)道德與法治教師有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展豐富多樣的競賽活動，使得學(xué)生能夠積極參與競賽活動，讓學(xué)生的競賽素養(yǎng)因此能夠獲得有效增強，使得學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，當(dāng)下的社會對綜合性人才的要求越來越多了，教育作為為社會輸送人才的重要渠道，自然需要根據(jù)社會的需求進行教學(xué)的革新。處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著接受教育的關(guān)鍵時期，小學(xué)道德與法治教師有必要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為重要的教學(xué)目的，以此展開教學(xué)。以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，提升學(xué)生的道德與法治水平，使得學(xué)生具備綜合品質(zhì)。

參考文獻：

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