“數(shù)學(xué)日記”在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及指導(dǎo)策略

黃麗群

【摘要】現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)基本上是布置以教材習(xí)題為主的，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。很多學(xué)生、家長(zhǎng)是以追求考分、升入理想的中學(xué)為目標(biāo)。對(duì)教師而言現(xiàn)實(shí)功利的一點(diǎn)的目的是，為了自己在學(xué)校的立身、職稱評(píng)定、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資的考核等積累教學(xué)材料。數(shù)學(xué)老師很難了解學(xué)生的心路歷程，要使數(shù)學(xué)學(xué)科成為一門有溫度的學(xué)科，讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”很有必要。數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。對(duì)課堂教學(xué)而言，日記是延伸，能拓寬數(shù)學(xué)視野;對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)而言，日記是伙伴，能促進(jìn)積極學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生而言，日記是平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)。所以，指導(dǎo)學(xué)生在課外書寫“數(shù)學(xué)日記”很意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展很積極作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;教學(xué)意義;寫作指導(dǎo)

所謂“數(shù)學(xué)日記”是指學(xué)生以日記的形式來記錄與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。它的材料和內(nèi)容是無拘無束的，可以是學(xué)生對(duì)某一道題或者整節(jié)課的思考，也可以是有趣的數(shù)學(xué)故事，可以說凡是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能、意志、情感、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐都寫的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)教育改革也不斷提出要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要通過各種靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中往往是以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)為指導(dǎo)，完成課本習(xí)題、作業(yè)為中心，追求考分為目標(biāo)，機(jī)械地在學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也不會(huì)主動(dòng)地去歸納、總結(jié)、反思。因此，就需要學(xué)生去鉆研、去挖掘、去總結(jié)、去反思，所以，提倡小學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記很有現(xiàn)實(shí)意義。寫數(shù)學(xué)日記不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，而且還能提高了學(xué)生分析具體實(shí)際問題，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，可謂一舉多得。

一、數(shù)學(xué)日記的意義

1.“心語紐帶”

寫數(shù)學(xué)日記不僅能鍛煉學(xué)生們的思維能力、文字組織能力，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)讓學(xué)生以一種趣味性的方式去記住學(xué)習(xí)中遇到的重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常有幫助。老師可以通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記就能及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的所得所思、頓悟覺醒及知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的掌握知識(shí)現(xiàn)狀教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和措施。

例如，二年級(jí)學(xué)生寫的：

2月18日 ? 天氣：晴

今天，數(shù)學(xué)老師向我們講解一道難題，我當(dāng)時(shí)聽講解時(shí)是覺得自己是很明白的，老師布置了一道類似的題。下午放學(xué)一回家，我就去做數(shù)學(xué)作業(yè)，但被難住了，“一堆蘋果，一半的一半的一半，比一半的一半少1個(gè)，這堆蘋果共有幾個(gè)？”這么多的“一半”都給我搞糊涂了，于是我向爸爸請(qǐng)教，爸爸提示我：“你仔細(xì)動(dòng)腦筋想一想，也可以畫一畫啊?！睂?duì)啊，老師上課時(shí)就是畫圖來解答的，我通過畫圖就很快知道了答案，我高興地跳了起來：“爸爸，我知道了，是8個(gè)?！痹瓉懋媹D是很好的解題方法。

通過日志教師可以知道學(xué)生對(duì)知道的掌握情況，給適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)語又增進(jìn)了師生間的情誼，同時(shí)家長(zhǎng)也可以通過數(shù)學(xué)日記去了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.“生活”窗口

數(shù)學(xué)它并不是游離在生活之外的孤立學(xué)科，它其實(shí)是真實(shí)生活的一部分。哪里有生活的影子，哪里就有數(shù)學(xué)的存在。學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。一方面能讓學(xué)生睜大雙眼看世界，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;另一方面還能促進(jìn)學(xué)生不斷反思、總結(jié)，享受數(shù)學(xué)思維帶來的豐厚回報(bào)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，一年級(jí)學(xué)生寫的：

4月5日 ?天氣：晴

今天，爸爸買來了12個(gè)梨，第一次全家吃掉4個(gè)，照這樣的吃法，剩下的梨還能吃幾次？12-4=8，8可以分成4和4，所以還能吃2次。

讀過這篇日記我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中了。

3.“反思”學(xué)習(xí)

言是思維的結(jié)果，讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記，就是讓學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。在寫日記的過程中，通過寫，有利于溫故新，總結(jié)學(xué)習(xí)的過程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣，梳理思維，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如，一年級(jí)學(xué)生寫的：

4月18日 ? 天氣：陰

今天我心情不大好，因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)時(shí)有一道題做錯(cuò)了：要求圈出第3顆糖果，我粗心圈出了3顆糖果，3顆糖果和第3顆糖果雖然一字之差，但表示的意義不同的，3顆糖果就是3顆，表示總數(shù);第3顆糖果是排在第3位的那1顆糖果，表示序數(shù)。下次我一定能分清的。

這就是學(xué)生能過回顧測(cè)驗(yàn)時(shí)錯(cuò)題，總結(jié)錯(cuò)因，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

二、“數(shù)學(xué)日記”的寫作指導(dǎo)

低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量不多，寫日記的難度可能不小，指導(dǎo)學(xué)生撰寫“數(shù)學(xué)日記”是否成功開展，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)“數(shù)學(xué)日記”寫作的層次要求和對(duì)象特點(diǎn)的把握，學(xué)生的生理和心理存在很大的差異，各年級(jí)的學(xué)生之間也存在很大的差異，與之相適應(yīng)，需要對(duì)“數(shù)學(xué)日記”寫作的形式、難度和結(jié)果要求進(jìn)行初步的分析研究。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的水平，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作如下安排：

1.提出要求

一、二年級(jí)：主要以了解 “數(shù)學(xué)日記”的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)撰寫“數(shù)學(xué)日記”片斷。這一階段，學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)日記，還處于一種適應(yīng)階段，對(duì)“數(shù)學(xué)日記”的認(rèn)識(shí)非常有限，此時(shí)不能要求太高，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察與了解“數(shù)學(xué)日記”的特點(diǎn)，再慢慢讓學(xué)生試嘗寫“數(shù)學(xué)日記”，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)日記”與自己并不遠(yuǎn)的感覺，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

三年級(jí)：學(xué)生已經(jīng)基本了解數(shù)學(xué)日記特點(diǎn)，有了四、五年級(jí)的“數(shù)學(xué)日記”片斷訓(xùn)練和他們與“數(shù)學(xué)日記”寫作的親密接觸，基本可以消除對(duì)“數(shù)學(xué)日記”的距離感。筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候才是提出“數(shù)學(xué)日記”和加強(qiáng)“數(shù)學(xué)日記”寫作訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。因此，可在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中每周完成一至兩篇的數(shù)學(xué)小日記或數(shù)學(xué)小故事，一般為數(shù)學(xué)課內(nèi)布置課外練寫，教師從每周一節(jié)的思維訓(xùn)練課中抽出一定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

2.確定內(nèi)容

“數(shù)學(xué)日記”到底寫什么？筆者認(rèn)為可以將“數(shù)學(xué)日記”分為以下幾類：

（1）閱讀摘錄型。可以寫在書上看到的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的感想，但注意不要全部照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡(jiǎn)潔。

（2）回顧反思型?？梢詫懻n堂上學(xué)到了什么，理解了什么，還有哪些地方清楚，寫對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得及學(xué)習(xí)方法;可以寫自己想到的數(shù)學(xué)問題或是有關(guān)數(shù)學(xué)的思考。

（3）巧妙解法型?？梢詫懩銓?duì)一些題目解答有簡(jiǎn)便方法或是多種解題思路方法。

（4）實(shí)踐應(yīng)用型?？梢詫懺谧约荷钪锌吹竭^的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或是生活中用數(shù)學(xué)的情況。

3.指導(dǎo)寫法

（1）范文欣賞，初步了解。數(shù)學(xué)閱讀很重要，最初教師讀一些范文讓學(xué)生欣賞;也讓學(xué)生自己讀別人的優(yōu)秀日記，讓學(xué)生初步了解書寫的格式，學(xué)生心中有數(shù)就好辦了，可以從模仿開始，一步一步前進(jìn)。

（2）規(guī)定主題，填寫表格。學(xué)習(xí)寫“數(shù)學(xué)日記”初期，可以降低些難度，可以規(guī)定日記的主題，填寫表格即可。

（3）榜樣帶動(dòng)，模仿訓(xùn)練。老師在班朗讀優(yōu)秀日記，并在板報(bào)墻張貼，讓學(xué)生觀摩交流，互相學(xué)習(xí)，開闊思路，安排寫得比較好的學(xué)生與那些不會(huì)寫的學(xué)生結(jié)隊(duì)進(jìn)行交流方法，不會(huì)寫的學(xué)生可進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

（4）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，尋求配合。我們通過印發(fā)《告家長(zhǎng)書》，使家長(zhǎng)了解記“數(shù)學(xué)日記”的意義和重要性，講清“數(shù)學(xué)日記”的寫作方法，使之能有效地指導(dǎo)子女。

總之，寫數(shù)學(xué)日記是一種很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的良方，一方面能讓學(xué)生睜大雙眼看世界，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;另一方面還能促進(jìn)學(xué)生不斷反思、總結(jié)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建起數(shù)學(xué)知識(shí)的大課堂，讓學(xué)生更好感受數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作。教師堅(jiān)持了，學(xué)生就收獲了。

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