案例教學(xué)法對中職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)能力的價值

王躍雯

【摘要】運用案例教學(xué)法對中職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值進(jìn)行分析探討。 通過研究表明，此次研究的這一案例教學(xué)方法，有著很好的價值效果，通過實行案例教學(xué)法能夠使得學(xué)習(xí)效果更佳，提升學(xué)習(xí)能力，降低了中職護(hù)生學(xué)習(xí)之后所出現(xiàn)的問題情況，從而提升了學(xué)習(xí)效率，此次研究的教學(xué)方法值得進(jìn)行推廣，希望通過此次的研究，能夠為以后的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)法工作提供一些參考和建議。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;護(hù)理學(xué);價值

【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.10.161

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是比較常見的一種護(hù)理學(xué)習(xí)類型，通過研究表明，這幾年來，這一學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題一直處于上升的狀態(tài)，隨著時代的變化，人們在各個方面都發(fā)生著變化，比如環(huán)境、生活，等等，這與中職護(hù)生日常學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)聯(lián)。常規(guī)教學(xué)法是常用的一種傳統(tǒng)教學(xué)方法，也有一定的教學(xué)效果，但是還存在一定的不足之處，并不能將其所有效果體現(xiàn)出來。為了能夠提升學(xué)習(xí)效果的質(zhì)量，滿足中職護(hù)生對于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)要求，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后提升學(xué)習(xí)效率，實行案例教學(xué)法，并取得了良好的效果。近年來， 案例教學(xué)法有著廣泛的使用，希望通過此次的研究，能夠為以后的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)法工作提供一些參考和建議。

1? 案例教學(xué)法在中職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中的作用

案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對中職護(hù)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，針對臨床實踐，設(shè)計教學(xué)計劃，通過老師一系列的安排引導(dǎo)，使得護(hù)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，獲得分析問題、解決問題的能力。

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生解決護(hù)理實際問題的能力

由于此次研究的教學(xué)法中，老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)資料等布置交代給學(xué)生，這樣在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會因此具有主動學(xué)習(xí)的能力，遇到問題會主動分析討論，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)辯論，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)氛圍。護(hù)理工作是一項很重要的工作，需要護(hù)生具有一定的溝通能力，能夠與病人以及病人家屬進(jìn)行順暢交流，因此既鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力，又起到了積極作用。對常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行比較，案例教學(xué)法有著明確的教學(xué)安排、教學(xué)目標(biāo)，能夠讓教學(xué)與實際相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)過程的體驗，學(xué)生的護(hù)理綜合素質(zhì)會有所提升。在學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實崗位當(dāng)中，會遇到臨床中的各種問題，這樣在案例教學(xué)法中所學(xué)到的經(jīng)驗就可以發(fā)揮作用。

1.2有利于改善師生之間的關(guān)系

案例教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，在對學(xué)生不同的角度進(jìn)行多方面培養(yǎng)，不僅僅在學(xué)生的專業(yè)知識方面的傳授，在分析思路以及團(tuán)結(jié)協(xié)作互動交流等全方面進(jìn)行培養(yǎng)，護(hù)生通過與老師、同學(xué)之間不斷地交流學(xué)習(xí)與知識，不斷地發(fā)展了學(xué)生的道德品質(zhì)，改善了師生之間傳統(tǒng)以往課堂傳授知識的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以讓整個教學(xué)氣氛更加融洽，因此會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在案例教學(xué)法中，基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇會根據(jù)教學(xué)大綱來設(shè)計，因此每一個案例選擇會由簡單逐漸提升一定難度，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被慢慢帶動，創(chuàng)新意識也會逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性也會加強(qiáng)，護(hù)生之間也會自己查找知識點，相互分析及解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生之間的創(chuàng)新意識。并且創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對醫(yī)院的發(fā)展是極為重要的，由于教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)過程中對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也會加大，因此案例教學(xué)法應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行推廣，可以提升護(hù)生的護(hù)理專業(yè)的綜合素質(zhì)。

2? 案例教學(xué)法的具體應(yīng)用過程

在對中職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，選用案例教學(xué)法應(yīng)該實施的過程為：（1）采用正確合適的案例，針對現(xiàn)實中的真實案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析案例，講解正確解決方法，進(jìn)行總結(jié)工作。老師還需要根據(jù)教學(xué)目的對教學(xué)案例進(jìn)行專業(yè)案例選擇。（2）通過以往優(yōu)秀的護(hù)理案例，向?qū)W生講解護(hù)理過程以及護(hù)理結(jié)果，掌握護(hù)理工作的護(hù)理內(nèi)容，特別注重學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的過程，這樣可以讓學(xué)生充分體會到護(hù)理的正確方法。在教學(xué)過程中，可以通過分組進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互辯論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的專業(yè)知識訓(xùn)練到位，為醫(yī)院培養(yǎng)合格的護(hù)生。（3）在教學(xué)過程中，實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正，對學(xué)生案例分析以及實踐訓(xùn)練過程都需要進(jìn)行教學(xué)評價，及時對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)節(jié)改正，以此確保護(hù)生的學(xué)習(xí)是合格的，同時也確保教學(xué)過程是合格的。

3? 總結(jié)

案例教學(xué)法的教學(xué)實施過程中，能夠使得護(hù)生清楚了解到護(hù)理內(nèi)容，做到合格的實踐練習(xí)，通過教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在畢業(yè)后可以解決臨床工作中遇到的問題。案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對中職護(hù)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，針對臨床實踐，設(shè)計教學(xué)計劃，通過老師一系列的安排引導(dǎo)，使得護(hù)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，獲得分析問題、解決問題的能力。通過研究表明，此次研究的案例教學(xué)方法，有著很好的價值效果，通過實行案例教學(xué)法能夠使得學(xué)習(xí)效果更佳，提升護(hù)生綜合學(xué)習(xí)能力，降低了中職護(hù)生學(xué)習(xí)之后所出現(xiàn)的問題情況，從而提升了學(xué)習(xí)效率，此次研究的教學(xué)方法值得進(jìn)行推廣。常規(guī)教學(xué)法是常用的一種傳統(tǒng)教學(xué)方法，也有一定的教學(xué)效果，但是還存在一定的不足之處，并不能將其所有護(hù)理學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)出來。為了能夠提升學(xué)習(xí)效果的質(zhì)量，滿足中職護(hù)生對于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)要求，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后提升學(xué)習(xí)效率，實行案例教學(xué)法取得了良好的效果。近年來， 案例教學(xué)法有著廣泛的使用，希望通過此次的研究分析，能夠為以后的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)法工作提供一些參考和建議。

參考文獻(xiàn)

[1]王欣悅.護(hù)理實驗綜合教學(xué)法對中職護(hù)生教學(xué)效果的影響 [J].健康必讀旬刊.2012.

[2]馬曉榮，徐慶梅.小組合作技能考核對中職護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響 [J].科教導(dǎo)刊.2015.

[3]李領(lǐng)，王丹心，閻國剛.案例教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中應(yīng)用效果的系統(tǒng)評價[J].循證護(hù)理.2018.