初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐應(yīng)用

連文昶

摘 要：科技的飛速發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，人們也越來越認(rèn)識到教育的重要性，教育也在跟隨時(shí)代的潮流改進(jìn)與創(chuàng)新，初中物理是教學(xué)的關(guān)鍵科目，對學(xué)生未來的發(fā)展有著很大的幫助，因此教師應(yīng)該采用適合的教學(xué)方式來提高教學(xué)效率，思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的價(jià)值，教師應(yīng)該堅(jiān)守以學(xué)生為本的原則，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中物理教學(xué)實(shí)踐中，本文對初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;思維導(dǎo)圖;實(shí)踐應(yīng)用

隨著新課改的逐漸深入，教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)都有所轉(zhuǎn)變，初中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和相互作用及其運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科。物理研究的對象具有極大的普遍性。它的基本理論滲透在自然科學(xué)的許多領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)部門，它是一切自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。因此，初中物理教學(xué)在初中階段占有十分重要的地位，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更深入的了解物理知識，探究物理實(shí)驗(yàn)，形成物理思維，促進(jìn)初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值

思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，雖然簡單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。物理知識本身具有邏輯性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有一定的困難，通過思維導(dǎo)圖的運(yùn)用幫助學(xué)生將物理知識鏈接起來，讓學(xué)生頭腦中形成物理知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（一）有利于提升物理教學(xué)效果

初中物理知識是比較零碎的，如果在講解的過程中僅僅是將理論知識復(fù)述，對于初步學(xué)習(xí)物理的學(xué)生來說很難深入了解，漸漸的就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)為物理知識十分的難學(xué)，而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能夠提供新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，將零散的、抽象的物理知識形象化的展示出來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理思維看待問題，聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而有效的提升物理教學(xué)效果。

（二）有利于提高學(xué)生的記憶和理解能力

初中物理教學(xué)中通過使用思維導(dǎo)圖將物理知識進(jìn)行梳理，讓學(xué)生觀看思維導(dǎo)圖掌握知識點(diǎn)，不再像傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生成為知識被動(dòng)的接收者，沒有發(fā)揮主動(dòng)參與性，漸漸的也就失去了想要深入學(xué)習(xí)物理知識的欲望，導(dǎo)致初中物理教學(xué)無法有效完成教學(xué)目標(biāo)，而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更加深入的理解物理知識，學(xué)生的理解能力也會(huì)隨之提升。此外，思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)方法將物理知識整合、分類、聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

二、初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的實(shí)踐應(yīng)用

（一）優(yōu)化課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵步驟，通過預(yù)習(xí)了解學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，并在頭腦中有一定的思路，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，而學(xué)生在預(yù)習(xí)初中物理知識時(shí)可能會(huì)有一些難理解的概念，而且物理對于初中生來說是剛剛學(xué)習(xí)的科目，會(huì)有一點(diǎn)困難，對于知識的掌握和學(xué)習(xí)方法還沒有總結(jié)規(guī)律，因此，通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，將知識點(diǎn)聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的認(rèn)識，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）突出課中教學(xué)重點(diǎn)

初中物理教學(xué)的過程中通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生深化物理知識，讓學(xué)生有規(guī)律可尋，了解如何將物理知識聯(lián)系起來，從而加強(qiáng)學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)能力，突出課程的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，將物理教材中的內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式聯(lián)系起來，例如，教師可以將物理的物理屬性有關(guān)知識制作思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖中包含的內(nèi)容是比較全面的，而且所有重要的知識點(diǎn)都完全呈現(xiàn)，使學(xué)生看到思維導(dǎo)圖就在頭腦中有一定的物理思維方式，將所有知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)

思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助學(xué)生加深記憶，還能夠提高學(xué)生的理解力，因此，思維導(dǎo)圖在初中物理中的應(yīng)用能夠給學(xué)生在課后復(fù)習(xí)過程中提供很大的便利，學(xué)生對于物理知識的掌握可以更加的全面，只需要借助一張思維導(dǎo)圖就能夠詳細(xì)的了解物理知識的重點(diǎn)內(nèi)容，與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式不同，思維導(dǎo)圖將抽象的物理知識更加的生動(dòng)形象化，圖片的形式會(huì)比文字式的理論知識吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生可以從中感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并想要對物理知識進(jìn)行深入的探究，此外，思維導(dǎo)圖還能夠有效的幫助學(xué)生形成物理思維，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

思維導(dǎo)圖作為當(dāng)前比較常見的教學(xué)手段，有著很重要的意義和作用，因此，教師在教學(xué)的過程中也將其應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，初中物理教學(xué)過程中思維導(dǎo)圖的使用不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理知識，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生積極的投入到物理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 廉鋒.巧用思維導(dǎo)圖構(gòu)建精彩初中物理課堂[J].學(xué)周刊，2019（35）：104.

[2] 丁玉華.初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用研究[J].才智，2020（05）：95.

[3] 王愛美.借力思維導(dǎo)圖 運(yùn)用假設(shè)法解決初中力學(xué)問題[J].物理之友，2018，34（12）：17-19.

基金項(xiàng)目：本文為”2019年度泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題”的立項(xiàng)課題《基于核心素養(yǎng)的思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究》（QJYKT2019一264）階段成果