趣味性教學(xué)在初中化學(xué)課堂上的有效策略

申偉

摘 要：通過(guò)查閱大量的化學(xué)文獻(xiàn)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)情況，筆者在本文從目前初中化學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手，并且接著又提出了三點(diǎn)趣味性教學(xué)的有效策略，詳細(xì)闡述了初中化學(xué)教師如何對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的趣味性教學(xué)，從而有效促進(jìn)學(xué)生可以形成一種更加積極、更加主動(dòng)的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味性教學(xué);有效策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生能夠以一種更加輕松、更加愉悅的狀態(tài)來(lái)全面認(rèn)識(shí)和整體把握化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠形成一種積極探究化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生可以對(duì)初中化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生出一種持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。而初中化學(xué)這門學(xué)科是學(xué)生初步接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的入門學(xué)科，對(duì)學(xué)生下面的化學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著舉足輕重的積極作用。因此，深入研究趣味性教學(xué)的實(shí)施途徑就顯得十分有必要了。

一、目前初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國(guó)目前的初中化學(xué)課堂上，由于大多數(shù)教師更加注重向?qū)W生傳授更多的化學(xué)知識(shí)來(lái)快速完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生本應(yīng)該有的主體學(xué)習(xí)位置，學(xué)生本身也只能機(jī)械被動(dòng)地跟著教師的講解進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而這容易讓學(xué)生對(duì)初中化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生出厭學(xué)情緒。再加上學(xué)生剛開始接觸和學(xué)習(xí)初中化學(xué)這門學(xué)科，他們還沒有探索出較好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，也沒有總結(jié)出更多的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生出較大的化學(xué)學(xué)習(xí)壓力。久而久之，學(xué)生內(nèi)心原有的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣慢慢的被消磨點(diǎn)，而這對(duì)學(xué)生的化學(xué)進(jìn)步是非常不利的。

二、趣味性教學(xué)的有效策略

（一）采用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃課堂

初中化學(xué)教師可以采用趣味性實(shí)驗(yàn)來(lái)集中學(xué)生在課堂上的注意力，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生深度思考其背后所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)，包括一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。這不但可以點(diǎn)燃化學(xué)課堂，使其變得更加有活力、有魅力，而且還可以有效增強(qiáng)學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自信心和積極性。

比如，教師可以為學(xué)生示范制作“粉筆摔炮”的趣味小實(shí)驗(yàn)。首先，教師拿出一支粉筆，并將粉筆的一端打一個(gè)小孔。接著教師再將質(zhì)量比為7：2的氯酸鉀粉末和紅磷粉末以及酒精混合均勻加入到剛剛打好的粉筆小孔內(nèi)。然后，教師就可以用粉筆灰將粉筆上的小孔堵住，并將其放置晾曬。其次，教師就可以將粉筆用力地摔在地面上，而粉筆就會(huì)有爆炸現(xiàn)象產(chǎn)生。這時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考和探究這其中的化學(xué)知識(shí)：摔打粉筆為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“粉筆里面發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。”而有的學(xué)生則會(huì)說(shuō)：“因?yàn)榉酃P里面發(fā)生了碰撞。”最后，教師就可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出粉筆之中所包含的秘密：氯酸鉀是強(qiáng)氧化劑，而紅磷是強(qiáng)還原劑，當(dāng)這兩者發(fā)生撞擊的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生爆炸，以此來(lái)達(dá)到讓學(xué)生獲得更多化學(xué)知識(shí)的最終目的。

初中化學(xué)教師先以趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以對(duì)粉筆發(fā)生爆炸而產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教師再利用學(xué)生的好奇心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究其中的化學(xué)原理，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維和探究能力都可以得到更好的發(fā)展。

（二）組織趣味性化學(xué)游戲滲透知識(shí)

初中化學(xué)中有很多需要學(xué)生深度記憶的基礎(chǔ)內(nèi)容，像物質(zhì)化合價(jià)、化學(xué)反應(yīng)方程式等等。而教師通過(guò)趣味性化學(xué)游戲的形式來(lái)幫助學(xué)生快速記憶這些內(nèi)容，將需要學(xué)生記憶的化學(xué)知識(shí)滲透到游戲中，這不失為一種記憶化學(xué)知識(shí)的良好方法，同時(shí)還可以很好的改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)理念。

比如，教師可以組織學(xué)生踴躍參加猜謎語(yǔ)的趣味性小游戲。首先，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：品德高尚，打三個(gè)化學(xué)元素?！币源藖?lái)促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)思維變得更加活躍。有的學(xué)生可能會(huì)猜：“其中一個(gè)元素是鉀元素?！逼渌麑W(xué)生則會(huì)說(shuō)：“可能是鎂元素?！苯又?，教師向?qū)W生揭曉這個(gè)謎語(yǔ)的謎底，來(lái)為學(xué)生解除疑惑：“這三個(gè)化學(xué)元素分別是鋅、磷、鎂?！蓖瑫r(shí)，還可以讓學(xué)生更加快速、更加形象的記憶這三個(gè)化學(xué)元素。其次，教師可以讓學(xué)生多猜幾個(gè)謎語(yǔ)，像水上作業(yè)、抵押石頭、金屬之冠等等，用這種猜謎語(yǔ)的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶更多的化學(xué)元素。最后，教師可以讓學(xué)生自己嘗試著將化學(xué)知識(shí)改編成謎語(yǔ)，用這種趣味性方法來(lái)記憶更多的化學(xué)知識(shí)。所以，初中化學(xué)教師可以有意識(shí)的用這種游戲的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有技巧的記憶化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度，使學(xué)生從“能學(xué)”轉(zhuǎn)變到“樂(lè)學(xué)”的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有效促進(jìn)學(xué)生能夠形成可持續(xù)的化學(xué)發(fā)展能力。

（三）挖掘趣味性生活現(xiàn)象提升興趣

將生活中的一些常見現(xiàn)象經(jīng)過(guò)化學(xué)趣味性的轉(zhuǎn)變，它就會(huì)變得與眾不同，變得別開生面。因此，初中化學(xué)教師可以挑選出生活中的現(xiàn)象，并將化學(xué)知識(shí)融入到其中，以此來(lái)大幅度提升學(xué)生對(duì)初中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還可以讓學(xué)生深刻感受到這門學(xué)科的應(yīng)用性。

比如，教師可以事先準(zhǔn)備一些經(jīng)常出現(xiàn)在食品袋中的干燥劑以及兩顆鵪鶉蛋，以此來(lái)為“生石灰與水發(fā)生反應(yīng)會(huì)放出熱量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。首先，教師可以在一個(gè)潔凈的燒杯中加入一定量的水。然后，教師就可以將準(zhǔn)備好的兩顆鵪鶉蛋和干燥劑放入燒杯中。接下來(lái)，就靜靜的等待著，并且讓學(xué)生仔細(xì)觀察燒杯中的現(xiàn)象。不久后，燒杯中水就會(huì)慢慢沸騰，而剛剛放入的兩顆鵪鶉蛋也被煮熟。這時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考：這兩顆鵪鶉蛋為什么會(huì)被煮熟呢？以此來(lái)讓學(xué)生積極探索這其中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在家也可以嘗試著做這個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力和意識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生很好的將實(shí)際生活和化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，使學(xué)生充分感受到化學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。由于該實(shí)驗(yàn)步驟較簡(jiǎn)單，操作難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較小，與學(xué)生的實(shí)際生活也有著緊密的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的化學(xué)成長(zhǎng)有著很大的積極運(yùn)用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有效的趣味性教學(xué)，讓化學(xué)課堂具有更多的趣味性，使學(xué)生可以充分體驗(yàn)到化學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，最終可以達(dá)到每一個(gè)學(xué)生都能喜歡初中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)目的。只有這樣，學(xué)生才能深度理解和充分掌握化學(xué)知識(shí)，并且能所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，從而有效促進(jìn)學(xué)生的各方面能力都有所提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 向小軍.初中化學(xué)課堂導(dǎo)入之我見[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（01）：88.