淺談小學(xué)班主任德育工作的管理策略

袁宇歡

我從事教育工作已有22年，做了19年的小學(xué)班主任，深知班主任與學(xué)生的溝通是最直接的。要提高班級(jí)的管理效率，勝任好這個(gè)崗位，需要講究一定的策略。得當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，不但有利于小學(xué)生身心的健康發(fā)展，還有利于師生之間建立平等、和諧、友好的關(guān)系。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)談?wù)勂渲行兄行У墓芾聿呗浴?/p>

一、重視安全教育策略

小學(xué)生的安全意識(shí)比較弱薄，特別是來自縣城郊區(qū)、外省甚至是山區(qū)的小學(xué)生，對(duì)身邊的危險(xiǎn)往往意識(shí)不夠。作為班主任，很有必要特別關(guān)注、收集各種有關(guān)安全的實(shí)例，利用班會(huì)和課余時(shí)間向?qū)W生們講授防雷、防水、防電、防藥物、防拐騙、防食物中毒、防性侵等意識(shí)，多方面提高學(xué)生對(duì)生命、對(duì)健康等安全意識(shí)的重視，加強(qiáng)和提高他們對(duì)自身安全的防護(hù)。

二、勤跑班級(jí)，樹立形象策略

1.“勤政”立威信

“勤政”形象很重要。每天早晨去學(xué)校，我首先進(jìn)入的是教室，檢查學(xué)生們的出勤情況、早讀情況、衛(wèi)生情況，跟著學(xué)生們跑操等，全面掌握和了解學(xué)生的種種表現(xiàn)，肯定他們做得好的方面，也指出其中的不足之處。通過“勤跑腿”，把自己的日常工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，從而在學(xué)生們心中樹立起了良好的個(gè)人威信。

2.“身正”樹形象。

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”“言必行，行必果”，班主任在班級(jí)中有著特殊的形象，是學(xué)生們模仿的對(duì)象。所以，你要求同學(xué)們做到的，自己必須先做到、做好;公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不存私心，不偏、不斜地處理每一件事，堅(jiān)持以人為本，不以成績(jī)“論英雄”;每天小結(jié)、反思自己一天的工作——形象是否得體、言行是否得當(dāng)、處理事情的方式是否合理，有則改之，無則加勉。

三、抓好“四勤”班務(wù)的策略

1. 勤抓班風(fēng)班貌

（1）發(fā)揚(yáng)民主之風(fēng)。民主、正氣的班風(fēng)班貌，能給學(xué)生一種積極向上的熏陶，在無形中起到潛移默化的作用。我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生中，傾聽他們的想法，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們從實(shí)際出發(fā)制定班規(guī)班約、選舉稱職的班干部、制定值日計(jì)劃等，和他們一起打造一個(gè)和諧、融洽的班集體。

（2）潛移默化開展德育。大力宣傳社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)里正面的模范形象，鼓勵(lì)同學(xué)們積極向上，力爭(zhēng)上游，從自己做起，從小事做起，追求真善美，遠(yuǎn)離假丑惡。通過不懈努力，往往能使班級(jí)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、向上的精神面貌，讓班級(jí)上下一心，形成一股凝聚力。

（3）定期召開主題班會(huì)。組織學(xué)生開好主題班會(huì)很有必要，因?yàn)橹黝}班會(huì)的教育效果很明顯，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。主題班會(huì)的內(nèi)容很多，如新學(xué)期開學(xué)時(shí)舉行的“新學(xué)期的計(jì)劃”，期末考試來臨舉行“打贏期末考試攻堅(jiān)戰(zhàn)”“學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“防溺水安全教育”“如何預(yù)防新型冠狀病毒”等，每一期主題班會(huì)都能給學(xué)生一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，達(dá)到自我教育的目的，對(duì)于改善班級(jí)面貌具有十分重要的作用。

2. 建設(shè)班級(jí)文化，活躍身心

（1）建設(shè)班級(jí)文化。多組織學(xué)生布置課室，如張貼名言警句、定期出黑板報(bào)、組建“圖書角”、布置“作文一角”、定期更新“德育考核表”等。大力建設(shè)班級(jí)文化，不但能讓班級(jí)里散發(fā)出濃濃的書香氣息，還能營(yíng)造出學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓同學(xué)們只爭(zhēng)朝夕、力爭(zhēng)上游。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生盡情展現(xiàn)風(fēng)采。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與豐富的校園活動(dòng)，如“手抄報(bào)”“朗讀競(jìng)賽”“繪畫比賽”“班級(jí)大合唱”等，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，讓這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)班干部

班干部既是班級(jí)的帶頭人，也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的中間人，很容易對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。所以要端正、指導(dǎo)班干部的言行舉止，使他們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)樹立良好的模范作用，從而對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在班級(jí)里形成凝聚力，促使班風(fēng)班貌向好的方向發(fā)展。

4. 聯(lián)系家校

加強(qiáng)家校的交流溝通是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這么多年來，我堅(jiān)持對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪、電訪。在平時(shí)的工作中，我常通過微信、“和教育”等交流平臺(tái)，就學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，但更多的是走進(jìn)學(xué)生的家里進(jìn)行家訪。家訪不是上門“投訴”，而是就實(shí)際情況客觀地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生的家庭教育環(huán)境和學(xué)校的班級(jí)管理環(huán)境形成統(tǒng)一步調(diào)，進(jìn)而為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境?！扒谂芡取贝_實(shí)能讓班主任工作效率更高，效果更好。

四、心暖學(xué)困生策略

1. 不貼標(biāo)簽

對(duì)待學(xué)困生，我的方法是放寬標(biāo)準(zhǔn)，施行“三多一少”策略——多跟進(jìn)、多交流、多表揚(yáng)、少批評(píng)。畢竟“金無足赤，人無完人”，接觸學(xué)困生，教師的表情不一定要正襟危坐，板著臉說教，和顏悅色、坦誠(chéng)地跟他們相處，親切自然地閑聊，反而能收到更好的感化效果。不貼任何特殊的標(biāo)簽，而是如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓他們感受到注視和關(guān)愛，才是正確的教育方法。

2. 善找話題

談話內(nèi)容不能總是圍繞“學(xué)習(xí)”這個(gè)老話題，而是要善于找話題，如日常生活上的一些事情，甚至是學(xué)生自己的快樂和煩惱，都是可以聊的。談話的結(jié)果也不一定總是表揚(yáng)，做得不夠的還是要指出來，讓他們清楚地知道自己錯(cuò)在哪里，什么方面又進(jìn)步了，從而讓他們有一個(gè)方向感。

3. 善找閃光點(diǎn)

由于某些特殊原因，對(duì)待學(xué)困生的要求不能過高，但對(duì)于他們?cè)诟鞣矫娴拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們的自信心，再激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，用“心”拉近師生的心靈距離。事實(shí)證明，我的這些“糖衣炮彈”還是挺管用的。

五、自我激勵(lì)策略

要把班主任工作做得更好，師生關(guān)系融洽，除了要具備盡心盡責(zé)的工作態(tài)度，還要時(shí)刻鞭策自己緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新觀念，開拓進(jìn)取，努力汲取日新月異的前沿知識(shí)，如重新學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，多渠道完善自己的教育理念，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)際工作。

班主任工作紛繁復(fù)雜、千頭萬緒，責(zé)任重大，要做好這份工作，不僅需要耐心、細(xì)心、愛心，還需要強(qiáng)烈的責(zé)任感和靈活處理問題的能力。只有嚴(yán)格要求自己根據(jù)實(shí)際情況制定行之有效的管理策略，面對(duì)繁雜的事務(wù)，才能有條不紊地推進(jìn)工作，使問題迎刃而解。