信息化環(huán)境下電子電工專(zhuān)業(yè)提高實(shí)訓(xùn)課堂質(zhì)量教學(xué)方法初探

高杰

摘 要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于高技能人才的要求也變得越來(lái)越高。在這樣的發(fā)展背景下，中職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展就受到了社會(huì)各界的重視。為了給社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型電子電工專(zhuān)業(yè)的合格人才，老師就要采取高效的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)水平。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)信息化環(huán)境下提高電子電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息化; 電子電工專(zhuān)業(yè); 實(shí)訓(xùn)課堂; 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：TM1-4;G434? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-090-001

中職學(xué)校主要是為了給社會(huì)培養(yǎng)技能型的人才，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操技能的教學(xué)。在中職電子電工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生們更好地將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，老師就可以在課堂中積極的使用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)。結(jié)合信息化工具的引入，在很大程度上肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有利于整體提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。下面筆者就主要對(duì)運(yùn)用合適教學(xué)方法于中職電子電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的意義以及實(shí)踐策略展開(kāi)詳細(xì)的論述。

一、信息化工具的使用對(duì)中職電子電工專(zhuān)業(yè)的影響

（一）有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力

在新課改背景下，教育越來(lái)越倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在讓學(xué)生們提高理論知識(shí)水平的同時(shí)，也進(jìn)一步提升實(shí)踐能力。但是在傳統(tǒng)的中職電子技術(shù)教學(xué)課堂中，部分老師還是比較偏重于理論知識(shí)方面的傳授，使得學(xué)生空有理論知識(shí)，但是在實(shí)際操作中卻無(wú)從下手?，F(xiàn)在情況有所改變，學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)的建立，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些重要且難于理解的實(shí)踐技能，教師可以錄制好視頻，上傳到平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于一些比較危險(xiǎn)的操作，教師可以運(yùn)用仿真軟件、三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示。這樣大大提高了實(shí)訓(xùn)效率，提高了學(xué)生實(shí)踐技能的熟練程度。

（二）有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生對(duì)于老師的依賴(lài)過(guò)于嚴(yán)重，這種現(xiàn)象也使得學(xué)生們?cè)跐撘颇行纬闪吮粍?dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種不良的習(xí)慣不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)生們對(duì)電子電工技術(shù)的充分掌握。今年的新冠肺炎疫情的影響下，全國(guó)大多數(shù)教學(xué)資源平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我校學(xué)生在開(kāi)學(xué)過(guò)來(lái)的測(cè)驗(yàn)中表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)并沒(méi)有因?yàn)橐咔闇p少，這表明信息化的環(huán)境大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，創(chuàng)新是所有事物發(fā)展的核心。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)事物是一成不變的，它們都需要跟隨著社會(huì)的發(fā)展去進(jìn)行變化。所以在這樣的教育背景下，通過(guò)在中職電子電工專(zhuān)業(yè)引入信息化教學(xué)工具，可以讓學(xué)生很好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們對(duì)電子電工技術(shù)的探索。甚至有可能在學(xué)生探索的過(guò)程中，結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，有了不一樣的想法，從而應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。仿真軟件的使用，可以把抽象的知識(shí)很直觀地表示出來(lái)?？梢栽谧⒅貙W(xué)生的差異基礎(chǔ)上，很好地讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行知識(shí)的探索與創(chuàng)新。有利于提高他們創(chuàng)新能力的同時(shí)，也進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，讓他們將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

二、提高中職電子電工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)策略

（一）以“教”為主導(dǎo)，合理制定教學(xué)計(jì)劃

例如在老師進(jìn)行放大電路測(cè)試相關(guān)知識(shí)的講解之前，首先第一步要向?qū)W生們介紹一下電子測(cè)試崗位的一些職業(yè)要求以及操作標(biāo)準(zhǔn)，讓他們先大概了解這一崗位。其次老師要在教學(xué)中積極融入電子技術(shù)的實(shí)際工作結(jié)構(gòu)特征以及流程。最后，再在這個(gè)基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置一個(gè)模擬題目的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次鞏固。這樣一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，有利于促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高。

（二）以“學(xué)”為主體，肯定學(xué)生主體地位

例如：在老師進(jìn)行電子技術(shù)課程關(guān)于直流穩(wěn)壓電源的講解過(guò)程中，為了充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以先利用調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生回答一下自己對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)程度以及自己喜歡的教學(xué)模式。在了解學(xué)生的真實(shí)想法之后，老師就可以按照學(xué)生的喜好，去進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整。甚至在這個(gè)過(guò)程中，老師還可以進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，去通過(guò)自己進(jìn)行問(wèn)題的解決。最后，老師要對(duì)于學(xué)生在課堂中的積極表現(xiàn)，進(jìn)行肯定以及鼓勵(lì)，讓學(xué)生們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，更加刺激他們的自主學(xué)習(xí)。

（三）以“做”為核心，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力

例如在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品裝配課程的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，會(huì)涉及一些電子元器件。為了讓學(xué)生充分了解電子元器件的工作原理，老師可以讓學(xué)生上網(wǎng)收集電子元器件的功能，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的測(cè)試，然后老師在學(xué)生了解差不多之后，再組織學(xué)生進(jìn)行電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試，這樣有助于他們進(jìn)一步了解電路的原理。這種教學(xué)策略提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也促進(jìn)了學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，電子電工專(zhuān)業(yè)高效的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)離不開(kāi)信息化工具的使用，中職學(xué)校要積極加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，不僅可以提高理論知識(shí)水平，還可以進(jìn)一步鍛煉他們的實(shí)踐能力，提升綜合素養(yǎng)，步入社會(huì)以后，通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊向東，崔允漷.課堂評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展[M]上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

[2]韋伯（Weber，E.）.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生才有效——促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)策略（萬(wàn)千教育）[M]陶志瓊，譯.2016年新版，北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2016

[3]林展蘭.關(guān)于高效課堂與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相融合的認(rèn)識(shí)[J]科技與創(chuàng)新，2017，（6）：137-138