加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能

陶歡歡

摘 要：新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，小學(xué)語文教師在致力于讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)語文知識的同時，不應(yīng)忽視對小學(xué)生的心理教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文; 核心素養(yǎng); 滲透德育

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-045-001

語文教學(xué)是開展小學(xué)德育教育的重要學(xué)科，語文教師的教育觀念對學(xué)生思想道德價值觀的形成起著重要影響。因此，教師應(yīng)注重在語文教學(xué)和德育教育中尋找一個平衡點(diǎn)和連接點(diǎn)，讓語文教育和德育之間相互促進(jìn)，共同讓小學(xué)生健康成長。

一、加強(qiáng)語文教育中德育教育的意義

1.提高學(xué)生思想道德水平，提升語文課堂教學(xué)效率

小學(xué)生由于社會經(jīng)歷比較匱乏，對世界的認(rèn)識還比較淺顯，因此對事物的判斷通常容易片面化。教師應(yīng)該抓住學(xué)生心理快速發(fā)展變化的關(guān)鍵時期，將德育教育滲透到語文教育中。同時，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生通常處于被動地位，而在教育新形勢下，教師逐漸從主導(dǎo)者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。因此教師在教學(xué)過程中注重語文知識與思想道德教育相結(jié)合，可以更好的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生的個性發(fā)展建立在擁有一個良好思想道德的基礎(chǔ)上，語文課堂效率將會更加穩(wěn)定提高。

2.培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特個性的養(yǎng)成

一直以來，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)都是開展語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要由四個方面組成，分別是語言組織能力建構(gòu)，文化理解能力培養(yǎng)，思維方式形成發(fā)展，審美習(xí)慣養(yǎng)成，而這些與德育教育內(nèi)容有著高度的重合。因此教師只有立足于學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，將德育教育作為語文教學(xué)的重要部分，才能讓語文學(xué)科的核心素養(yǎng)得到真正的鞏固和發(fā)展。

二、通過小學(xué)語文教學(xué)發(fā)揮德育教育作用的措施

1.立足語文教材，將教學(xué)內(nèi)容與德育教育相結(jié)合

在小學(xué)語文教材中，許多內(nèi)容的完整解釋都包含著德育教化意義。語文教師要善于深入挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解教材內(nèi)容，體會語文課文的思想感情，逐漸提高思想道德水平。此外，立足教材但不能僅限于教材。教師要以教材為基點(diǎn)，對其做適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展，將德育教育穿插和滲透在語文教學(xué)的全過程。例如在課文《開國大典》的課堂上，筆者先為同學(xué)們簡略介紹了中國共產(chǎn)黨的歷史和中國的抗日戰(zhàn)爭經(jīng)過，讓學(xué)生對共產(chǎn)黨的歷史貢獻(xiàn)和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義有一定了解和感觸。然后，再通過對課文中典禮的壯觀場面描述和重要細(xì)節(jié)的仔細(xì)講解，讓學(xué)生們深刻感受新中國成立時國民的自豪與激動，最終以引導(dǎo)性的問題“中國人民為什么能站起來呢？”作為課堂的尾聲。經(jīng)過教師的啟發(fā)和學(xué)生們相互的討論和交流，他們很快得出了答案：中國軍民不屈不撓的抗?fàn)幘袷强箲?zhàn)取得勝利的關(guān)鍵因素。這在讓他們充分理解課文思想感情，培養(yǎng)他們愛國熱情和高尚的道德情操的同時，也給他們年幼的心靈埋下了勇敢堅強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏的種子，奠定了孩子思想發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

2.樹立良好的榜樣，言傳身教引導(dǎo)學(xué)生

思想教育最好的手段從來不是說教，而是教師身體力行的為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，面對小學(xué)生時榜樣的作用更是顯得尤為突出。受自身心理特點(diǎn)和年齡的限制，小學(xué)生普遍社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，三觀未樹立，很容易受到外界的影響。小學(xué)語文教師在盡可能讓學(xué)生避免受到不良價值觀干擾的同時，也要充分利用這個特點(diǎn)，為學(xué)生營造一個和諧的外部環(huán)境。要做到這個，首先語文教師就要重視以身作則，注意自己的言行舉止，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的熏陶，發(fā)揮語文教學(xué)的思想道德教化作用。例如課文《窮人》的課堂教學(xué)中，在分析主人公家庭的生活水平之后，再讓學(xué)生們?nèi)ゴε魅松Ｄ鹊男睦砘顒?，學(xué)生們充分感受到了主人公一家對待弱者的樸實(shí)和真誠，在孩子們的心里播下了善良的種子。而后筆者又結(jié)合自己的經(jīng)歷，如在周末去孤兒院、養(yǎng)老院等地為小朋友和老年人送上關(guān)懷和陪伴，鼓勵小學(xué)生去積極參與社會公益活動，不僅可以豐富自己的經(jīng)歷，更可以在這個過程中對社會有更多的思考，樹立正確的社會價值觀念。

3.善于汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，培養(yǎng)崇高的道德情操

傳統(tǒng)文化是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。用絕對一點(diǎn)的語言來表述，語文學(xué)習(xí)就是一個民族文化傳承發(fā)展的過程。不管是唐詩宋詞中李白的傲逸疏狂，抑或是范仲淹的民族大義，抑或是老子的哲學(xué)智慧，都是語文教育的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)。因此語文教育工作者要加強(qiáng)語文教育中的德育教育，勢必要重視起傳統(tǒng)文化在這個過程中發(fā)揮的重要作用，從多個方面各種角度對學(xué)生進(jìn)行全面的傳統(tǒng)文化道德思想熏陶。實(shí)際教學(xué)中，許多教師在古詩詞教學(xué)中，過于注重學(xué)生的記憶背誦，而忽視內(nèi)涵本質(zhì)的深刻理解和把握，這種將語文學(xué)習(xí)與思想道德教育割裂的教學(xué)方式實(shí)在不可取。教師在語文教育中一定要注重教學(xué)的整體性，從多個方面、采用多種方式加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

例如在古詩《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)中，筆者從寫作背景講起，講述了第一次鴉片戰(zhàn)爭的歷史，讓同學(xué)們對民族的這段經(jīng)歷有一定的了解，而后結(jié)合課文注釋讓同學(xué)從文意上理解這首故事，最后通過總結(jié)故事整體的思想內(nèi)涵，讓同學(xué)感受中華民族勇敢不屈的民族精神。在課堂教學(xué)結(jié)束后，筆者還請同學(xué)去課外尋找關(guān)于民族救亡和英勇抗?fàn)幍脑娫~作為一項(xiàng)家庭作業(yè)，同學(xué)們在這之后又提出了王維的《出塞作》、杜甫的《春望》、戚繼光的《馬上作》等，學(xué)習(xí)成果斐然。

語文教學(xué)作為學(xué)生義務(wù)教育的基本學(xué)科，在德育教育中發(fā)揮著重要的作用，語文教師應(yīng)該積極探索新型的教學(xué)方式，有意識地從各個角度加強(qiáng)德育教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生理論知識和思想道德的齊頭并進(jìn)。語文教師應(yīng)當(dāng)有意識地優(yōu)化語文教學(xué)中的德育教育質(zhì)量，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，讓學(xué)生的思想道德水平也穩(wěn)步增長。

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