提高課堂教學(xué)效率，從“頭”開始

尤愛萍

摘 要：作為教師，不管上什么課，都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。只有認(rèn)真?zhèn)湔n后去上課，教師才能更好地駕馭課堂，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝;才能使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生最大限度地掌握學(xué)習(xí)方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)真正培養(yǎng)能力，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的目的。

關(guān)鍵詞：認(rèn)真?zhèn)湔n; 提高教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-016-001

進(jìn)入信息時(shí)代，Internet、QQ、Email來(lái)到我們身邊，“電子備課”成了時(shí)尚，“百度文庫(kù)”“學(xué)科網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)，注冊(cè)一個(gè)會(huì)員、登錄、查找，然后簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼，可以讓教師在幾分鐘內(nèi)擁有一份的教案，甚至質(zhì)量不差的課件。在網(wǎng)上備課或直接借鑒他人的教案已經(jīng)不是難事，很多教師尤其是年輕教師在備課上花得功夫越來(lái)越少，更不用說(shuō)用心去撰寫教案了。通過(guò)對(duì)幾十位新教師備課筆記的檢查，我發(fā)現(xiàn)新教師在備課筆記的撰寫、教案的設(shè)計(jì)等方面存在著很大的問(wèn)題。我認(rèn)為：認(rèn)真?zhèn)湔n，是提高課堂教學(xué)效率的第一步。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)備課筆記檢查標(biāo)準(zhǔn)

從廣義上說(shuō)，教師的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該是備課過(guò)程的一部分，因?yàn)榻處熞彩且宰约旱乃猩罡惺芎椭R(shí)儲(chǔ)備教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考。狹義上的備課就是為課堂設(shè)置預(yù)案，設(shè)定程序，以完成教學(xué)任務(wù)，其書面表現(xiàn)形式就是寫教案，即實(shí)施教學(xué)的方案。教師要認(rèn)真研究檢查標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的要求去認(rèn)真撰寫教案，才能使自己理清教材，深刻鉆研教材，才能駕馭課堂，發(fā)揮最好的水平。

二、了解通常備課中存在的問(wèn)題

有的老師認(rèn)為，教案上寫的和我真正的上課是不同的，備課筆記完全是為了應(yīng)付檢查，我的教案都在我的腦海里或課件上。但是教案作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案，是備課中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的重要保證。作為教師，如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的模糊、茫然無(wú)緒、要求不當(dāng)、隨心所欲等現(xiàn)象。清華附小校長(zhǎng)、全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，寫教案是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一篇好的教案既體現(xiàn)著教師的自身素質(zhì)，也體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和科學(xué)研究的水平。通常教案中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，有些教案設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)沒有注重從知識(shí)、情感、能力三維角度對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和提高，沒有體現(xiàn)三維目標(biāo);重難點(diǎn)不明確、不具體、不突出;有情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，但沒有學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，只注重知識(shí)的傳授，缺少自然流暢的過(guò)渡，教學(xué)的重難點(diǎn)是如何突破的并沒有在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。教案編寫過(guò)于簡(jiǎn)單，并且不注重二次備課。

2.從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，教學(xué)設(shè)計(jì)中要有導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，而有些教案許多教學(xué)環(huán)節(jié)不完整或不具體，沒有創(chuàng)新，有的新授環(huán)節(jié)只注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，沒有具體情境的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)操作，更不利于對(duì)學(xué)生情感和能力的培養(yǎng)，有的教案的內(nèi)容沒有趣味性，師生釋疑只關(guān)注提出問(wèn)題，卻沒有答題點(diǎn)撥或預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的答案和生成性資源，有的有小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，但沒有具體內(nèi)容。

3.從教學(xué)欄目來(lái)看，能按備課筆記本上的要求寫好課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，但能寫出恰當(dāng)教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)板書、認(rèn)真寫好教學(xué)反思的人卻極少。

4、從備課形式看，缺少平時(shí)練習(xí)題和試卷的講評(píng)教案。習(xí)題講評(píng)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能否上好一堂習(xí)題講評(píng)課，也是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的重要方面。積極有效地講評(píng)應(yīng)該是高水平的綜合復(fù)習(xí)課，通過(guò)講評(píng)有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固已有知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握解題方法，明確答題規(guī)范，學(xué)會(huì)舉一反三，從而提高解題答題能力，使所學(xué)的知識(shí)真正內(nèi)化學(xué)生的能力，達(dá)到學(xué)以致用。

三、踏踏實(shí)實(shí)設(shè)計(jì)教案

“備好課才能上好課”，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教師需要在課前對(duì)教材進(jìn)行全面、深度、系統(tǒng)的解讀。在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。同時(shí)，我們還要解讀學(xué)生，要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。同樣，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深，學(xué)生難以接受;內(nèi)容過(guò)淺又使學(xué)生索然無(wú)味。我們只有真正做到深入淺出，才能讓學(xué)生樂學(xué)。

在備課時(shí)，教師要善于選擇一些具有時(shí)效性、針對(duì)性、趣味性的案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。課堂是動(dòng)態(tài)生成的，如果沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;如果沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的得心應(yīng)手。

因此，作為教師，不管上什么課，都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅在“備教材”上下功夫，在“備教法”上努力尋求自己的特色，在“備學(xué)生”方面做大文章，還要對(duì)課堂的動(dòng)態(tài)生成問(wèn)題進(jìn)行深思熟慮。只有認(rèn)真?zhèn)湔n后去上課，教師才能更好地駕馭課堂，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝;才能使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生最大限度地掌握學(xué)習(xí)方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)真正培養(yǎng)能力，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的目的。只有認(rèn)真?zhèn)湔n了，并形成有指導(dǎo)意義的教案，才能更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

既然選擇了這份職業(yè)，就要努力讓自己在崗位上發(fā)光發(fā)熱。為了使自己盡快成為一名優(yōu)秀的教師，為了讓自己的教學(xué)卓有成效，我們要踏踏實(shí)實(shí)地做好教案設(shè)計(jì)與編寫這個(gè)環(huán)節(jié)，為精彩課堂助威，為教學(xué)質(zhì)量加油，為自我的成長(zhǎng)和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展給力。