影視輔助在初中英語教學中的應用策略

鄭志輝

【摘要】對于初中英語教學來說，使用影視輔助教學是一種非常實用且效果極佳的教學方式，教師在教學中應整合相應資源，充分使用該種教學方式;合理選取影視材料，結(jié)合各種應用方式，積極營造良好的課堂學習氛圍，不斷提升學生學習興趣，高效完成教學目標，最大限度地應用現(xiàn)有資源。

【關(guān)鍵詞】影視;初中英語;教學;應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0161-02

隨著社會文化的發(fā)展，影視已經(jīng)成為大眾熟知的文化傳播媒介，也是當今形式豐富多彩、內(nèi)容深厚的文化表達方式。初中英語教學借助影視輔助教學有助于教師利用會聲會影的情景教學模式高效完成教學目的。同時，能夠提高學生對初中英語課程的興趣，使學生在興趣的引導下積極完成學習任務，以多維度的教學方式讓學生從根源上提高對英語學科的認知。

一、明確教學目標，精調(diào)影視資料

影視在初中英語教學中的應用無疑會大大提升初中英語的教學效果，讓學生在影視的聽覺和視覺的呈現(xiàn)下更好地完成英語學科的學習，也讓更多的學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。初中英語教學中，教師不僅需要充分考慮教學要實現(xiàn)的教學目標、達到的教學效果，也要通過影視資料的篩選合理運用一切資源使初中英語學科真正成為初中教學中有趣生動的學科。

影視作為社會資源，其內(nèi)容多而廣，教師在初中英語教學中借鑒影視作為教學輔助工具時，應結(jié)合本學期英語教學目標與章節(jié)核心思想內(nèi)容，選擇最適合的影視資料為教學資料。在選擇的初期為了更高效地完成影視資料的選擇，教師可以先選擇一些不同風格的影視資料作為備選，再逐步篩選，最終確定最佳資料。英語作為外國語言類學科，因文化的差異，在知識表達上也有很大的不同，在初中英語教學中，教師應充分考慮文化因素的影響，通過影視資料的播放讓學生更直觀地認識、了解、熟悉西方文化在語言上的體現(xiàn)，從而讓英語理解變得更容易。

二、活躍課堂氛圍，提升學生興趣

生動、有趣、活躍的課堂氛圍是培養(yǎng)和提高學生興趣最有效的方式，而興趣是學習最好的老師，良好的學習興趣有時候比任何一種優(yōu)秀的教學方式更能促進學生的學習，提高教學效果。初中英語教學過程中，影視資料的輔助能以生動有趣的方式引起學生的課堂學習興趣。因此，在教學過程中，教師可以通過營造學習環(huán)境，創(chuàng)建學習氛圍，通過多樣的影視資料皇現(xiàn)活躍的課程互動模式，讓初中英語學習跳出應試教育的模式，以更靈活、輕松、個性化的表現(xiàn)形式讓學生體會到該種教學方式的樂趣，全方位提升學生的英語知識學習，讓學生從根本上掌握語言學科學習的核心基礎知識點。

三、會聲會影，再現(xiàn)場景

初中英語學習中，影視資料在課堂上的應用最大限度地調(diào)動了學生的視覺、聽覺和情感，能讓學生充分利用全身的感知對專業(yè)知識點進行深入的學習和解讀。英語課堂上，教師可以選擇跟本堂課專業(yè)知識匹配的影視資料，在專業(yè)知識點講解完成后，給學生播放影視視頻，多進行幾次能讓學生熟知影視的場景，使學生深刻理解故事發(fā)生的情節(jié)和人物感情的表現(xiàn)。比如，《夏洛特的網(wǎng)》Charlottes Web的精彩橋段，教師根據(jù)影視資料的故事情節(jié)和人物給學生分組完成視頻配音任務，在學生執(zhí)行任務之前，教師應把字幕打印出來發(fā)給每位學生，對字幕的知識點講解到位之后，開始要求學生根據(jù)要求進行練習。下次課堂上，學生以小組為單位，在教師播放僅有伴奏的視頻時，每個學生開始自己部分的視頻配音。結(jié)束時，教師根據(jù)小組內(nèi)每個人的表現(xiàn)給出點評，提出改善意見。通過影視配音的方式讓學生通過說的形式對英語在實際生活的表達有更深刻的認識，有助于學生對英語課程產(chǎn)生新的理解和感悟，親身體驗英語語感、英語表達、情感傳遞，養(yǎng)成英語語感的同時，也能總結(jié)出各自英語學習的方式方法。

四、循序漸進，增強認知

影視盡管是初中英語學習中非常好的輔助教學方式，但是從平面紙質(zhì)的專業(yè)英語指點轉(zhuǎn)變?yōu)橛耙曋袑嶋H的英語應用場景，學生需要一定的時間適應和正確的方式引導。因此在課堂上應用影視精彩片段時，教師應該遵循循序漸進的原則，從易到繁，逐漸增強學生的認知。比如，《重返十七歲》中麥克追憶自己本可以有的似錦前程，卻在重返高中校園的過程中遇到一位神秘的清潔工，讓他突然重返17歲的片段。教師可以先給學生播放一次，讓學生對故事情節(jié)和人物關(guān)系有一個大概的了解后，再回過頭來重復、多次播放。根據(jù)故事情節(jié)選擇影片分段，比如15秒為一個分段，讓學生觀看巧秒的視頻，詢問學生對影片內(nèi)容的理解，主人公的臺詞、語言表達和情感。如果還有學生沒有理解的話，倒退回去反復播放，直到學生全部理解，達到教師需要學生掌握的程度，再往下播放下一段影片，以此類推，直到播放完整部影片。通過反復觀看，多次重溫影片的故事情節(jié)，循序漸進，逐漸加強學生的理解，讓學生掌握英語在影片中的使用，進而達到教學效果。

參考文獻：

[1]孫樹芹.影視輔助在初中英語教學中的作用探討[J].學周刊，2019（01）.

[2]馬淑珍.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用——以人教版英語八年級上冊Unit 6 Im Going to StudyComputer Science為例[J].西部素質(zhì)教育，2017（01）.

（責編 侯芳）