教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣

陳共梅

【摘要】學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，除了父母，學(xué)生見(jiàn)得最多的是他們的老師和同學(xué)了，因此，教師和同學(xué)日常的一言一行對(duì)其影響是巨大的。本文主要是從愛(ài)與榜樣兩個(gè)方面來(lái)闡述教育的意義和影響。

【關(guān)鍵詞】教師;學(xué)生;愛(ài);榜樣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0179-02

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)?！备郀柣舱f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力，教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有莫大的推動(dòng)作用。愛(ài)是教育的基石，只有當(dāng)教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周?chē)?愛(ài)是教育的先機(jī)，只有教師愛(ài)得深切，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意聽(tīng)從教師的建議和教誨，這時(shí)候教育才會(huì)收到良好的效果。以愛(ài)之名，冠以我心，愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。

教師常常被稱為人類(lèi)靈魂的工程師，這就是說(shuō)教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道理，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)什么樣的人。有人曾說(shuō)：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)?！倍ト鲆环N榜樣，學(xué)生就能時(shí)刻看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。教師的思想感情、為人處事、工作態(tài)度、品德修養(yǎng)甚至言談舉止，多多少少都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求教師言教、身教，并且身教重于言教。作為一線教師的我平時(shí)嚴(yán)格要求自己要注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，希望自己能夠成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生的不良行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。更希望能夠做到以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

大家都知道班主任的工作是煩瑣、零碎的，作為班主任的我，還是5個(gè)班的歷史科任教師，既要管理好班級(jí)，又要做好教學(xué)工作，經(jīng)常會(huì)感到心有余而力不足。愛(ài)不是萬(wàn)能的，教師的精力也是有限的，還有什么方法是可以無(wú)形地約束學(xué)生，管理好學(xué)生并使學(xué)生向好的方向發(fā)展呢？這是我常常在思考的問(wèn)題。

2018學(xué)年第一學(xué)期的最后一次晚修，我在辦公室整理學(xué)生期末成績(jī)的時(shí)候，本班學(xué)生小湛來(lái)辦公室找我，問(wèn)我能不能出來(lái)聊一下。我感到很愕然，難道是因?yàn)榭疾盍诵那椴缓脝?？貌似小湛成?jī)還可以呀，是什么原因使他神色凝重呢？我?guī)е蓱]跟著他走了出來(lái)。小湛帶著哭腔說(shuō)：“老師，我的手機(jī)剛剛被年級(jí)組長(zhǎng)沒(méi)收了！”“本學(xué)期最后一晚了，你們都不給我省省心！都說(shuō)了校園內(nèi)不許玩手機(jī)，如期末玩手機(jī)被老師抓到可是要加倍懲罰的！不僅要沒(méi)收手機(jī)，還要停宿3周！你現(xiàn)在來(lái)找我該不會(huì)是希望我跟領(lǐng)導(dǎo)求情拿回手機(jī)吧？你想都別想了，誰(shuí)去求情都一樣，學(xué)校紀(jì)律是鐵律，是一視同仁的，即使是期末的最后一天也一樣！”我一口氣噼里啪啦地說(shuō)了一大堆，小湛聽(tīng)了直搖頭，憋紅了臉說(shuō)：“老師不是的，不是這樣的，我來(lái)找你并不是想要拿回我的手機(jī)，而是我覺(jué)得非常對(duì)不起你，我不應(yīng)該在期末考試后放松自己偷偷在晚休期間玩手機(jī)的，更不應(yīng)該因?yàn)檫@件事導(dǎo)致我們班扣5分而影響到年級(jí)文明班的評(píng)比，我很內(nèi)疚！很慚愧！對(duì)不起，老師，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望！”說(shuō)完，小湛低下了頭。小湛的這番話是我始料不及的，我很意外，因?yàn)樗斜粵](méi)收手機(jī)的學(xué)生不是想要我?guī)兔δ没厮麄兊氖謾C(jī)，就是不把沒(méi)收手機(jī)當(dāng)一回事。現(xiàn)在大部分學(xué)生的家庭條件都比較好，很多還是獨(dú)生子女，家里人都比較寵溺，學(xué)生的手機(jī)被學(xué)校沒(méi)收了，家里又馬上買(mǎi)一部新手機(jī)給他們，甚至比之前的那臺(tái)手機(jī)更貴，功能更齊全。因此沒(méi)收手機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不痛不癢，學(xué)生不會(huì)把它當(dāng)一回事。相比之下，小湛的行為是多么難能可貴呀，我感到震驚，同時(shí)感到欣慰，這是一個(gè)多么有教養(yǎng)的孩子呀！一個(gè)多么有集體榮譽(yù)感的學(xué)生呀！我頓了頓，略帶微笑并誠(chéng)懇地對(duì)小湛說(shuō)：“小湛，你能夠這么想，老師感到很欣慰，即使你的手機(jī)被沒(méi)收了，但是老師也不會(huì)責(zé)怪你，老師還感到很開(kāi)心、很欣慰，今晚你能夠過(guò)來(lái)找老師說(shuō)這些話，說(shuō)明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，一個(gè)重視班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生，老師相信一個(gè)誠(chéng)實(shí)且重視班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生一定是一個(gè)好學(xué)生。老師接受你的道歉，你也不要自責(zé)了，你的手機(jī)要等到下學(xué)期期末才能拿回，并且下學(xué)期的開(kāi)學(xué)前3周要停宿。你以后不要在校園內(nèi)玩手機(jī)了，這樣會(huì)影響你學(xué)習(xí)的！班級(jí)扣分是小事，學(xué)習(xí)才是大事呀！”聽(tīng)我說(shuō)完后，小湛舒心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，斬釘截鐵地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你，我知道該怎么做了，以后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)的！”后來(lái)我在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)上將這件事跟全班學(xué)生講了，會(huì)上我沒(méi)有指責(zé)小湛，反而高度表?yè)P(yáng)了小湛：“小湛同學(xué)被沒(méi)收手機(jī)后第一時(shí)間找老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而不是想要拿回手機(jī)，他覺(jué)得自己玩手機(jī)導(dǎo)致班級(jí)扣分而感到十分愧疚，做錯(cuò)事能主動(dòng)跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤并希望得到老師的原諒，這說(shuō)明小湛同學(xué)很有家教，很有素質(zhì)，并且有班集體榮譽(yù)感！是一個(gè)好孩子，好學(xué)生！”我剛說(shuō)完，全班即刻響起了雷鳴般的掌聲。

通過(guò)這件事，我明白了學(xué)生之間不僅有成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，還有思想品德、行為習(xí)慣等各方面的較勁，因?yàn)樾≌客瑢W(xué)為他T17樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，他們之間形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)，有集體榮譽(yù)感的他們都不想因?yàn)閭€(gè)人原因而導(dǎo)致班級(jí)扣分，因此他們都努力地做好自己。那我何不繼續(xù)制造這種良性的競(jìng)爭(zhēng)呢？此后，我每天都努力去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并且讓這些閃光點(diǎn)不斷地發(fā)揚(yáng)光大，不僅讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自身的優(yōu)點(diǎn)和自信，而且讓學(xué)生知道榜樣離我們不遠(yuǎn)，榜樣就在身邊，是看得見(jiàn)，摸得著，感受得到的！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜文蒼.寄宿制中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育策略[J].教書(shū)育人（校長(zhǎng)參考），2019（08）.

（責(zé)編 黃艷）