淺談?dòng)變亨l(xiāng)土集市游戲的有效開展

崔劍紅

【摘要】游戲在學(xué)前教育中處于核心地位，幼兒園的教育目標(biāo)、價(jià)值主要通過游戲來體現(xiàn)和實(shí)施。新閘地處古常州運(yùn)河畔的城郊接合部，人文薈萃，物產(chǎn)豐富，其問不乏鄉(xiāng)土文化資源。這些資源，取之于大自然傳承性和貼近幼兒生活的特點(diǎn)，又為鄉(xiāng)土集市游戲活動(dòng)的開展提供了得天獨(dú)厚的自然條件。集市的風(fēng)俗傳承當(dāng)?shù)孛酌耧L(fēng)，形式多樣、趣味性十足，這無疑是年齡較小的幼兒最愛的活動(dòng)之一。所以挖掘和開展鄉(xiāng)土集市游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本文將從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)幼兒園如何有效開展鄉(xiāng)土集市游戲的策略予以詳細(xì)分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒;鄉(xiāng)土集市;游戲;開展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0078-02

一、鄉(xiāng)土集市游戲在幼兒園中開展的意義分析

第一，材料簡單且易操作。鄉(xiāng)土集市游戲一般來說都是取材于本地的社會(huì)活動(dòng)，是一種生活藝術(shù)，也是人們智慧的結(jié)晶。鄉(xiāng)土集市游戲組織中，所涉游戲材料均為低結(jié)構(gòu)材料，這些材料在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，還有很多鄉(xiāng)土集市游戲并不需要任何材料，結(jié)合同伴、成人的合作就可以進(jìn)行。最為常見的就是“投沙包”游戲，完成此游戲只需要一個(gè)沙包就可以完成，游戲過程中需要多個(gè)小朋友一同參與，并且要積極配合方可完成。在此期間，通過沙包一級(jí)挑戰(zhàn)、二級(jí)挑戰(zhàn)等方式，用簡單的素材，改變游戲的規(guī)則，讓幼兒逐漸形成合作意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

第二，推動(dòng)幼兒身心發(fā)展。鄉(xiāng)土集市游戲通常都含有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息，內(nèi)容異常豐富。鄉(xiāng)土集市游戲有效開展，有益于幼兒的身心健康。在“投沙包”這個(gè)游戲中，幼兒互投沙包時(shí)，潛移默化地鍛煉了他們身體四肢的協(xié)調(diào)性。此外幼兒參與不同的游戲，會(huì)得到不同的鍛煉效果，

第三，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。鄉(xiāng)土集市游戲的組織和開展一定要由多人協(xié)作才能完成，在幼兒之間的相互合作下，一旦游戲中出現(xiàn)配合、協(xié)作上的不一致，那么整個(gè)游戲便不能有效地開展和進(jìn)行。當(dāng)代社會(huì)，每個(gè)幼兒雖然從小都有很多玩具，但在他們樂在其中的同時(shí)，卻少有和其他小伙伴接觸的機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)土集市游戲的出現(xiàn)，恰恰彌補(bǔ)了幼兒在這方面的缺憾。鄉(xiāng)土市集游戲的有序開展，會(huì)讓每個(gè)幼兒之間加強(qiáng)交流和協(xié)作，繼而培養(yǎng)他們的合作精神。

二、幼兒鄉(xiāng)土集市游戲的有效開展策略分析

（一）走進(jìn)鄉(xiāng)土集市游戲

鄉(xiāng)土集市游戲具有自主游戲的特點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說，這是一類自主性游戲項(xiàng)目，活動(dòng)類型也很討喜，有著多元化的游戲內(nèi)容，而且幼兒可以自己決定玩什么游戲和如何去玩游戲。對(duì)于幼兒教師來說，必須要為幼兒營建出一個(gè)良好的活動(dòng)場景和游戲氛圍，在游戲過程中不斷觀察和指導(dǎo)幼兒游戲行為，挖掘幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，讓他們樂于探索、不斷發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展與進(jìn)步。在游戲開展過程中，幼兒教師要善于參與和有效提問，不是作為主體來指導(dǎo)游戲，幼兒參與其中不是一種表演和展示，重點(diǎn)在于幼兒可以按照自己對(duì)環(huán)境的理解去選擇材料、選擇玩法，擁有快樂愉悅的游戲體驗(yàn)。

（二）創(chuàng)造極具特點(diǎn)的鄉(xiāng)土集市游戲

要按照幼兒園條件進(jìn)行特色性鄉(xiāng)土集市游戲開展，通過參觀集市，體驗(yàn)集市氛圍，陪家長買菜的場景，然后進(jìn)行“熱鬧小市場”游戲組織。幼兒對(duì)集市都很了解，印象也較為深刻，開展集市游戲活動(dòng)，在游戲中可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和語言表達(dá)能力。拓展游戲的種類，組織幼兒在鄉(xiāng)土集市游戲活動(dòng)中進(jìn)行民間競技類“保齡球”制作和大轉(zhuǎn)盤制作，還可以動(dòng)手制作雪糕和冰糖葫蘆，在“市場”中售賣、吃喝，模仿賣菜人群的叫賣聲，從而將本地民風(fēng)民俗習(xí)慣淋漓盡致地展現(xiàn)出來。游戲內(nèi)容充滿地域風(fēng)情，游戲也會(huì)豐富多變，在游戲過程中真正產(chǎn)生積極參與、快樂體驗(yàn)、積極向上的情緒體驗(yàn)。

鄉(xiāng)土集市游戲活動(dòng)組織，對(duì)幼兒社交能力提升而言大有裨益。我們?cè)趫@內(nèi)走廊里創(chuàng)設(shè)“集市”，創(chuàng)設(shè)了玩具柜、游戲角等場景，通過場景模擬，既可以看到賣東西的集市人，也能看到挑選東西的顧客，“買賣”雙方交易得不亦樂乎，一片“繁華”景象盡收眼底，幼兒之間保持平等的關(guān)系，卻又不失充滿童真的交流。此外級(jí)部的走班游戲中，幼兒不單單會(huì)和自己班級(jí)里的小伙伴有交流，也會(huì)和其他班級(jí)的幼兒溝通，這樣的一個(gè)“小社會(huì)”形成，滿足了幼兒想要與他人交往的需求。“哇！馬上就要去趕集了，真是太美好了！”小朋友一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳、躍躍欲試，都迫切地想奔向集市，在集市中人來人往，討價(jià)還價(jià)聲充斥耳邊，熱鬧非凡。筆者看見有人在賣“戲票”，其他人則在當(dāng)演員，好戲馬上就要開始了，幼兒玩得不亦樂乎。

（三）家校聯(lián)合延展鄉(xiāng)土集市游戲

在材料收集階段，我們還合理、充分利用家長資源，期間還積極鼓勵(lì)家長充分配合，幫助準(zhǔn)備游戲材料。在創(chuàng)設(shè)“磨剪子、戧菜刀”區(qū)域時(shí)，我們通過和家長及時(shí)溝通，獲得了家長的支持，在微信群向家長詢問游戲所需材料，家長紛紛提供了磨刀石、矮腳凳等材料。此外在鄉(xiāng)土集市游戲開展中，一定要以鄉(xiāng)土資源為根基，盡量做到就地取材，然后最大限度地發(fā)掘鄉(xiāng)土文化資源，賦予鄉(xiāng)土集市游戲活動(dòng)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，只有游戲接地氣，才更有意義。隨著活動(dòng)的不斷開展，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的每一個(gè)幼兒對(duì)這種集市活動(dòng)都非常感興趣，在集市活動(dòng)中他們可以愉快地游戲，也會(huì)得到身心的全面發(fā)展。歸結(jié)來講，作為幼兒教師一定要基于幼兒心理特點(diǎn)，創(chuàng)建出滿足他們心理需求的鄉(xiāng)土集市游戲，并且要做到寓教于樂，讓游戲發(fā)揮出教育的作用，讓每一個(gè)幼兒能夠健康成長。

鄉(xiāng)土集市游戲是一類自主化游戲平臺(tái)，有著一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，孩子在游戲的時(shí)候會(huì)和其他小伙伴進(jìn)行溝通和交流，以及分享經(jīng)驗(yàn)等，這便會(huì)培養(yǎng)他們的綜合能力和素養(yǎng)。在鄉(xiāng)土集市游戲開展中，大家一起協(xié)商、一起交流、一起合作，一同解決問題，在這個(gè)過程中，幼兒積極性和主動(dòng)性就會(huì)進(jìn)發(fā)出來。家長不能抹殺孩子的這種天性，在家中也要和孩子進(jìn)行鄉(xiāng)土集市游戲玩耍，也可以在空暇時(shí)間帶領(lǐng)孩子去逛早市，處在真實(shí)的交易場景中，慢慢知道怎么與他人交流，懂得為人處世的道理等。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園進(jìn)行鄉(xiāng)土集市游戲活動(dòng)開展，有著非凡的意義，這種教育模式彰顯出了現(xiàn)代、傳統(tǒng)相結(jié)合的教育理念，隨著當(dāng)前幼兒園課程游戲化的實(shí)施和推進(jìn)，鄉(xiāng)土集市游戲必定會(huì)成為幼教游戲領(lǐng)域的特色風(fēng)景線。

注：本文為江蘇省教育科學(xué)“十三·五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“‘鄉(xiāng)土集市模擬環(huán)境下幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：B-b/2016/02/210）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊飛.淺析混齡模式下“鄉(xiāng)土集市”游戲活動(dòng)的開展——以常州市鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園為例[J].河南教育（幼教），2018（04）·

[2]李琳.將鄉(xiāng)土資源用于本土化集市游戲——江蘇省教育科學(xué)“十三·五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題[J].語文課內(nèi)外，2019（17）.

（責(zé)編 黃艷）