淺談城鄉(xiāng)普通高中如何留讀優(yōu)質(zhì)生源

韋海濤

高考落下帷幕，上級領(lǐng)導(dǎo)部門、社會以及家長最關(guān)心的事情，是一個學(xué)校的一本上線人數(shù)和985，211等雙一流大學(xué)乃至清華北大的錄取情況（上線率高但上線人數(shù)不多往往也得不到認(rèn)可）。

本人有5屆高三畢業(yè)班和3屆年級管理的經(jīng)歷，管理的年級學(xué)生考上一本的人數(shù)有114人，作為班主任，本班學(xué)生考上一本的人數(shù)也有32人，在教育不發(fā)達(dá)的小縣城，自我感覺還算是小有成就的。雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高（超一本線一點(diǎn)），但因為國家高考專項政策的支持，好多一本生都能被雙一流高校錄取。但由于學(xué)生人學(xué)基礎(chǔ)較差，再怎么努力實現(xiàn)低進(jìn)高出，還是沒辦法實現(xiàn)質(zhì)的飛越。經(jīng)歷這幾年的招生宣傳，有了自己的一些見解和經(jīng)驗，下面談?wù)剛€人留讀優(yōu)質(zhì)生源的一些不成熟的看法。

一、優(yōu)質(zhì)生源的重要性

搶優(yōu)質(zhì)生源，是快速提高本校教育教學(xué)質(zhì)量的一條公認(rèn)的捷徑。中考一結(jié)束，很多非本區(qū)域的高中學(xué)校尤其是市直以上高中都在積極的跟優(yōu)質(zhì)生源接觸，為了錄取到優(yōu)質(zhì)生源，可謂無所不用其極。多數(shù)學(xué)校是許諾誘人的優(yōu)惠條件來吸引學(xué)生，比如進(jìn)入清北班培養(yǎng)，提供豐厚的獎、助學(xué)金，甚至幫學(xué)生父母解決工作和住房問題等等，越是重點(diǎn)高中越是如此，清華和北大都連夜搶生源，更不要再相信沒有好生源，照樣考出好成績的傳說，毛坦廠中學(xué)全國僅此一家。名校和名師都是優(yōu)秀學(xué)生成就的，真正執(zhí)行嚴(yán)禁跨區(qū)域招生就知道了。

二、需要國家、地方政策的支持

為實現(xiàn)教育公平，同時為教育落后地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生也能享受到優(yōu)越的教育資源，國家從2012年起執(zhí)行了高考國家專項計劃政策（國家專項計劃、高校專項計劃、地方專項計劃和精準(zhǔn)脫貧專項計劃，以下簡稱“高考專項計劃，），按教育部的要求，雙一流高校劃出一定的招生比例用于高考專項計劃，不能挪用也不能占用。享受高考專項計劃區(qū)域的很多學(xué)生，在分?jǐn)?shù)不高的情況下，也能被985，211大學(xué)錄取，說白了就是降分錄??！這就可以理解，若能留讀優(yōu)質(zhì)生源，城鄉(xiāng)高中考取清華北大學(xué)生人數(shù)為什么比市直高中還多的原因。

人才是第一生產(chǎn)力！省份之間的競爭關(guān)系，取決于人才的競爭和儲備。一個教育發(fā)達(dá)的省份，每年被雙一流大學(xué)錄取的學(xué)生會少嗎？中國人自古就有落葉歸根的思想，有建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，享受優(yōu)質(zhì)教育資源的本省份學(xué)生，其實就是一個巨大的人才庫。意識到“不能把所有雞蛋都放在一個籃子里”，要想“遍地開花”，教育行政部門就必須明確提出“不能跨區(qū)域招生”政策，或限制重點(diǎn)高中面向全區(qū)招收優(yōu)質(zhì)生源的人數(shù)，給享受高考專項政策的地區(qū)留下部分優(yōu)質(zhì)生源，去沖擊更多的雙一流大學(xué)。同時因為精力有限，市直以上的高中沒有能力更不能保證所有的優(yōu)質(zhì)學(xué)生被雙一流大學(xué)錄取。給城鄉(xiāng)高中留讀優(yōu)質(zhì)生源，其實是提高本地區(qū)教育水平的一個舉措。

留讀優(yōu)質(zhì)生源，還需要當(dāng)?shù)卣o下屬教育行政部門和各初中學(xué)校下留讀優(yōu)質(zhì)生源指標(biāo)，層層落實，立下責(zé)任狀，完成的獎勵，不完成的進(jìn)行相應(yīng)的行政處罰。當(dāng)然不能光下命令，說說而已可不行！老百姓可不理你行政那一套，畢竟他們心中都有一桿秤。一定要全力配合當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)校深入家庭大力宣傳國家對當(dāng)?shù)氐膬?yōu)惠政策（降分錄?。?，教育行政部門同志一定要熟知高考專項計劃政策，一起下去家訪，相信會有比較好的效果。一旦有了優(yōu)質(zhì)生源，高考成績自然不會差，當(dāng)?shù)氐慕逃竭M(jìn)入良性循環(huán)軌道，得到社會的認(rèn)可，學(xué)生和家長就會心甘情愿留讀，到時更加不愁沒有優(yōu)質(zhì)生源了。

三、需要初中學(xué)校、班主任的支持

初中學(xué)校要一直灌輸留讀的理念，不斷分析留讀的優(yōu)勢，給本地高中學(xué)校創(chuàng)造跟家長和學(xué)生溝通的環(huán)境。家長經(jīng)常說：“班主任您說一句，頂我們家長說十句”。朝夕相處三年的班主任，在很多孩子心中的地位比家長還高，一些文化較低或常年外出務(wù)工的家長，跟孩子基本沒什么交流，所以對班主任的話語，一般都言聽計從。初中班主任要有全縣教育一盤棋思想，不能因一些蠅頭小利或者因為本縣高中暫時的困難而鼓動學(xué)生外地就讀。所以，初中班主任的宣傳和動員至關(guān)重要。

四、需要家長的理解和支持

在我們看來，讀大學(xué)尤其是讀好大學(xué)、好專業(yè)才是改變孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。在哪里讀高中不重要，重要是是三年后收到哪所大學(xué)的錄取通知書，在哪里讀大學(xué)。我們當(dāng)?shù)睾苡忻囊痪湓挘骸叭说剿氖鹊氖切『ⅰ?。沒見哪個家長因為孩子初中升高中宴請的，但小孩考上好大學(xué)的都會宴請親朋好友和老師一起慶祝。所以能否光宗耀祖，能否改變“民二代”“民三代”的命運(yùn)，也只有讀書，上好大學(xué)。同時，很多家長認(rèn)為，去好的高中讀書，是想給孩子創(chuàng)造一個好的人脈環(huán)境，認(rèn)為以后即使自己的小孩不怎么優(yōu)秀，也會有一群優(yōu)秀的同學(xué)幫忙，靠著人脈關(guān)系拉一把，殊不知，“物以類聚，人以群分”，不同檔次的同學(xué)，根本不會理你，更加不會幫你。把這些道理跟家長講明，再想方設(shè)法滿足家長的需求，關(guān)注家長的迫切期望，是成功動員留讀的保障。

五、同學(xué)、朋友的影響

學(xué)生中都會有一個小團(tuán)體，一些沒有主見的學(xué)生很容易受身邊小伙伴的影響，而不去考慮自身的家庭條件能否承擔(dān)外地就讀的費(fèi)用，利用從眾思想，只要把掌握小團(tuán)體話語權(quán)的小伙伴“拿”下來，這個小團(tuán)體基本都會選擇一起留讀。一些學(xué)生是因為害怕到了陌生的環(huán)境沒能找到這么合得來的小伙伴，而選擇跟著一起外地就讀。一些學(xué)生還有“外面的世界更精彩，我想去看看”的想法.…，.這時，一定他講明“天下沒有不散的筵席”，“上高中不是去玩的，是要去奮斗的”，“朋友不在多，知心就好”等等這些道理。能做到這里，基本留讀的機(jī)會就很大了。

六、城鄉(xiāng)高中荊交老師才是動員留讀的一線主力軍

劉備“三顧茅廬”，方可請出諸葛孔明。高中老師下去動員留讀，受到家長和學(xué)生的不懈、冷漠對待甚至閉門羹很正常，所謂“先穿褲子再穿鞋，先當(dāng)孫子再當(dāng)爺”，確實城鄉(xiāng)高中目前的高考成績不足以吸引學(xué)生留讀，但是只要我們有誠心有耐心有毅力，利用我們一線高中教師對國家政策的理解，解決學(xué)生和家長的顧慮，讓他們看到希望，留讀的機(jī)會就會大大提高，動員一次不行，就再去第二次，第二次不行，就三顧茅廬。大家鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，多數(shù)家長和學(xué)生都會為我們的真情感動的。

最后，還有一個問題，留讀優(yōu)質(zhì)生源，就一定能讓高考質(zhì)量發(fā)生質(zhì)的飛越了嗎？答案是：不一定！借用一句話：“打江山易，守江山難”！來勉勵我們城鄉(xiāng)高中的老師們。優(yōu)質(zhì)生源來了，要繼續(xù)奮斗拼搏，信守當(dāng)初招生動員時給社會、家長和學(xué)生的承諾。