基于疫情防控大環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育研究

張嬋

摘要：今年新冠病毒大面積、大規(guī)模的爆發(fā)對(duì)各行各業(yè)都造成了很大的壓力，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重?fù)p失。大學(xué)生作為我國(guó)未來重要支柱力量，其思想情況對(duì)我國(guó)未來發(fā)展有著重要作用，這就需要各大院校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)。本文在疫情防控背景下分析了當(dāng)下環(huán)境中大學(xué)生思想政治教育方案及效果。

關(guān)鍵詞：疫情防控;思想政治教育;教學(xué)方法;方法研究;策略

由于今年的疫情影響比較嚴(yán)重，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)此也加強(qiáng)了疫情防控以及思想政治教育。經(jīng)過嚴(yán)格的防控措施的推行與實(shí)施，經(jīng)過無數(shù)個(gè)醫(yī)護(hù)人員、國(guó)家企事業(yè)單位工作人員、志愿者以及廣大人民群眾的共同努力，當(dāng)下疫情已經(jīng)得到了控制。但其帶來的影響是比較大的，所以還是要加強(qiáng)疫情防控這一背景下大學(xué)生的思想政治教育，這是時(shí)代交給我們的任務(wù)。

一、疫情對(duì)大學(xué)生思想的考驗(yàn)

疫情防控并不是什么具體部門、行業(yè)或區(qū)域的事。這是一場(chǎng)面向全國(guó)的民族的挑戰(zhàn)，為了防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散引起國(guó)民的恐慌，各高校都要加強(qiáng)思政工作力度，打破邊界障礙，積極加強(qiáng)與社會(huì)各領(lǐng)域的聯(lián)系與互動(dòng)，把思想政治教育運(yùn)用到社會(huì)大環(huán)境中，使思想政治教育充分發(fā)揮自身價(jià)值。

大學(xué)生思想政治觀念與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀存在很大聯(lián)系，可以說其政治思想水平就是當(dāng)下社會(huì)的反映。在新冠病毒大環(huán)境下，無數(shù)黨員一直堅(jiān)守在自己的崗位上，沖在了疫情防控的第一線，全力以赴監(jiān)督好每一環(huán)節(jié)，做好每一項(xiàng)工作。全黨全軍團(tuán)結(jié)各族人民攻堅(jiān)克難，科學(xué)定向，抱著必勝的信心迎接這一挑戰(zhàn)。但同時(shí)我們也需要看到一些領(lǐng)域的防疫控制工作中出現(xiàn)了形式主義。部分人員并沒有將疫情防控工作放在心上，精神上的疏忽便會(huì)導(dǎo)致這部分人在工作過程中不認(rèn)真不仔細(xì)，加大了疫情傳播的可能性。

另外還存在人們對(duì)疫情防控工作不配合等問題，在這一次疫情面前國(guó)家做出的防控措施還是比較嚴(yán)厲的，但是依然存在部分人員不聽從相關(guān)部門的管教，尤其是在本年初，雖然國(guó)家加緊了對(duì)流動(dòng)人員的控制，但還是存在不少人員過年期間串門拜年等現(xiàn)象。這種反面現(xiàn)象能夠使當(dāng)下大學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)下社會(huì)存在的問題以及不足之處，使其思想更加多元，更加成熟，能夠?qū)@個(gè)社會(huì)做出自己合理的判斷。

二、疫情防控背景下高校思想政治教育存在的問題

在這次重大疫情中，暴露出了社會(huì)中的不少問題，高校思想政治教育也存在部分短板，本段落將對(duì)疫情防控背景下高校思想政治存在的問題作出分析，指出其中存在的不足之處。

（一）思政教育的實(shí)施與計(jì)劃存在一定的偏差

1.思政課程規(guī)劃被打亂

一方面，各大高校在對(duì)思政教育進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，是按照正常上課流程準(zhǔn)備的，但是在疫情期間，學(xué)生不能回歸校園聽課，只能在家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就使得思政教育計(jì)劃在具體實(shí)施過程中出現(xiàn)很多不可控因素，導(dǎo)致思政教育不能發(fā)揮其原本的作用。另一方面，由于教師與學(xué)生之間存在一定的代溝，這就使得教師在備課過程中無法真正站在學(xué)生角度選擇合適的例子進(jìn)行講解，這便會(huì)使學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解時(shí)存在一定的偏差。

2.學(xué)生大局意識(shí)有待加強(qiáng)

在疫情期間，全國(guó)各地采取多種措施防控，要求減少出行，疫情特別嚴(yán)重的時(shí)候甚至禁止出行，在這種情況下，部分學(xué)校的學(xué)生出行是需要報(bào)上級(jí)審批的，然而仍然有部分學(xué)生未經(jīng)允許私自外出，學(xué)生這種缺乏大局意識(shí)的行為不僅對(duì)學(xué)生自身也對(duì)整個(gè)疫情防控工作都帶來了極其惡劣的影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論難以辨析

在疫情防控環(huán)境下，無論從抖音、微博還是其他各大媒體蜂擁而來的關(guān)于疫情的網(wǎng)絡(luò)信息，有真誠(chéng)援助、也有惡意攻擊，有真善美、也有假惡丑，有正面的、也有反面的。比如，在大環(huán)境下，有謠言說，“喝板藍(lán)根可以預(yù)防新型冠狀病毒”，也有人說“用了7天的N95口罩用吹風(fēng)機(jī)或酒精消毒可以繼續(xù)使用”，甚至還有人說“新冠病毒是中國(guó)病毒”如此還有很多。一方面，在這么多雜亂的信息里面，學(xué)生如何能夠篩選出有意義的正面的信息為自己所用是比較困難的。另一方面，在眾多輿論的引誘下，做到不信謠、不造謠、不傳謠也顯得尤為關(guān)鍵。

（三）網(wǎng)絡(luò)教程效率較低

由于疫情的影響，學(xué)生及老師都離不開家，無法在校園內(nèi)展開教程，思政教育是都是通過網(wǎng)絡(luò)開展的。雖然這一方式克服了地理局限，但是在具體實(shí)施過程中學(xué)生會(huì)受到周邊各種電子設(shè)備及周圍環(huán)境的影響，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抗干擾能力又比較低，無法真正靜下心來聽從老師講課，有學(xué)生一邊打游戲一邊聽課，甚至有人做了假的人頭代替自己學(xué)習(xí)，這便使思政教育效率大打折扣。另外，線上的思政教育內(nèi)容與教學(xué)方案都比較單一，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所下降，達(dá)不到教育目的。加上網(wǎng)絡(luò)無法使教師看到學(xué)生的實(shí)時(shí)反應(yīng)，得不到反饋便無法發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，無法對(duì)教學(xué)方案做出調(diào)整，無法更好的傳授思政知識(shí)。。

三、疫情防控背景下思想政治教育提升方案

由于此次疫情影響范圍過大，所以雖然在思政教育過程中存在部分問題，還是要加緊這一教育的傳播力度，提升大學(xué)生的思想政治水平，為將來步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。本段落將在疫情防控背景下討論思政教育提升方案，并對(duì)其提出改進(jìn)措施。

（一）改進(jìn)思想政治教育方法

針對(duì)當(dāng)下思想政治教學(xué)法不完善的問題，應(yīng)該對(duì)其作出調(diào)整改進(jìn)。由于此次疫情過于嚴(yán)重，所以還要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)疫情防控的了解，在制定教學(xué)方案時(shí)要對(duì)案例進(jìn)行挑選，盡量選擇與大學(xué)生生活聯(lián)系比較密切的例子進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠理解案例內(nèi)涵，從而從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。比如，對(duì)疫情防控過程中的趣事，城鎮(zhèn)中擋路、喇叭宣傳、測(cè)體溫等事件進(jìn)行對(duì)錯(cuò)分析，司論其中存在的不足或可借鑒之處。這類事件理解起來比較容易，并且更能引起學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。另外，還可以結(jié)合一線工作人員的工作案例、英雄模范事跡，以播放視頻、圖片的形式使學(xué)生以更加直觀的方式體會(huì)到這一工作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（二）用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦

學(xué)生所存在的大局意識(shí)不夠強(qiáng)，辨析能力較弱的問題，歸根到底是因?yàn)樗枷肜碚摏]有學(xué)習(xí)到位，理解到位。增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)。中國(guó)共產(chǎn)黨是全心全意為人民服務(wù)的黨，要自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，堅(jiān)持用唯物辯證法看待問題，當(dāng)思政教師能夠讓學(xué)生深刻學(xué)習(xí)理解了這一系列理論知識(shí)，就能減少或克服一些問題的產(chǎn)生。

（三）提升網(wǎng)絡(luò)教程質(zhì)量

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然已經(jīng)得到了普及，但這一方式還存在著不少不足之處，這就需要教師在進(jìn)行這一課程時(shí)針對(duì)其中存在的問題作出調(diào)整。由于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基本都是采取錄播的形式開展，在春播過程中學(xué)生無法與教師達(dá)成互動(dòng)，這就無法提升教學(xué)效率及質(zhì)量。在今后的思政教育工作開展時(shí)可以采取直播的形式，并且要求學(xué)生打開攝像頭，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)度做出調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。并且要加強(qiáng)課后對(duì)學(xué)生的檢查力度。要求學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)抽查工作。并加強(qiáng)疫情背景下思政教育的針對(duì)性，使這一工作發(fā)揮出原本的作用，提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治素養(yǎng)及思考能力，對(duì)這個(gè)社會(huì)形成更加客觀的認(rèn)識(shí)，為將來步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)掃下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在這次重大疫情防控過程中，大學(xué)生思想政治教育格外重要，不僅增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還能夠激發(fā)大學(xué)生思考能力，對(duì)這個(gè)社會(huì)、對(duì)這個(gè)國(guó)家都有自己的判斷。但思想政治教育過程中還存在著部分問題急需解決，本文對(duì)其中存在的問題做出了分析，但在高校進(jìn)行這一教學(xué)時(shí)還會(huì)遇到不少突發(fā)狀況，這就需要思政教師加強(qiáng)思想政治教育力度，調(diào)整教學(xué)方案，以促進(jìn)這一教育發(fā)揮出自身的目的，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思考判斷能力，提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量。

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