如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

周英

摘 ?要：隨著新課改下素質(zhì)教育的全面發(fā)展和深入，美術(shù)課程在小學(xué)階段快速發(fā)展成為重要的科目之一。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)多以臨摹形式出現(xiàn)，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。而現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)不再是傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而是以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、審美能力為基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和陶冶情操為目標(biāo)進行開展的。然而，部分學(xué)生存在著對美術(shù)課程興趣不強或?qū)γ佬g(shù)課程不重視等情況，無法真正參與進入美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。因此，如何提升學(xué)生對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣成為了教師不斷學(xué)習(xí)和探索的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

前言：

當(dāng)前新課改下的教育體系中，美術(shù)教學(xué)不再是記憶中的“副科”而是素質(zhì)教育的必要科目之一，美術(shù)課程不僅可有效提升學(xué)生的審美能力，對于學(xué)生的綜合能力發(fā)展同樣十分重要?！芭d趣是最好的老師”因此，小學(xué)美術(shù)教師在提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果前，首先應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，通過精彩的課程內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方法促使學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情轉(zhuǎn)換成為持久的熱愛。本文將以以下師生共同合作、提升學(xué)生審美能力、運用多媒體設(shè)備、激發(fā)學(xué)生想象力和積極鼓勵學(xué)生的方式對提升學(xué)生對美術(shù)課程的興趣做具體策略分析。

1教師與學(xué)生共同合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將游戲和美術(shù)結(jié)合在一起，并與學(xué)生一同參與進入美術(shù)游戲之中，這不僅可以有效吸引學(xué)生對美術(shù)課程的關(guān)注度，同時增強師生之間的關(guān)系，使學(xué)生更快的接受教師和美術(shù)學(xué)習(xí)[1]。例如：教師可在美術(shù)課堂上設(shè)置“你畫我猜”的小游戲，引導(dǎo)一名學(xué)生畫出一樣物品另一名學(xué)生猜，或者學(xué)生畫物品教師來猜一猜，這種游戲型的教學(xué)方式，不僅有效鍛煉到學(xué)生的美術(shù)畫畫水平，同時增強了學(xué)生的反應(yīng)速度和團隊協(xié)作的能力。促使學(xué)生在愉快的游戲中掌握了美術(shù)知識并進行實踐鍛煉。因此，教師與學(xué)生共同合作以游戲的方式學(xué)習(xí)美術(shù)，會使美術(shù)教學(xué)效果得到顯著提升。

2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，提升審美能力

欣賞能力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)重點之一，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何欣賞一幅作品，并在欣賞的過程中分辨美和丑的區(qū)別，以致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的審美能力。例如：小學(xué)美術(shù)教師可組織學(xué)生以參觀博物館和各種文藝節(jié)目等，營造充足的藝術(shù)氛圍，開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的審美能力[2]。又如：利用美術(shù)課堂的經(jīng)典作品欣賞環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的審美能力，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示美術(shù)經(jīng)典作品，并以教師的經(jīng)驗和表達(dá)能力向?qū)W生解析作品的美好。經(jīng)典的藝術(shù)作品通常具有傳達(dá)生命這里和撼動人心的藝術(shù)精神，在欣賞與了解的過程中學(xué)生不僅審美能力得到提升，同時培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，作為美術(shù)教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到很大作用。

3運用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展飛快，多媒體教學(xué)形式已經(jīng)逐漸走進更多科目的課堂上，將美術(shù)課程的教學(xué)融入多媒體技術(shù)，可有效增強美術(shù)教學(xué)的趣味性并促進學(xué)生積極參與進入美術(shù)課堂。例如：教師可以利用線條和色彩的有效結(jié)合，通過多媒體制作有趣的動畫和美妙的音樂結(jié)合的課件，滿足學(xué)生對動畫片的熱情和喜愛?；蛘呓處熇枚嗝襟w先畫幾個線條，激發(fā)學(xué)生想象力猜測教師將要畫的是什么，繼而在之前的線條上進行補充，畫出物品的大概輪廓，使學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣并對將來的美術(shù)課堂充滿期待。因此，合理有效的利用多媒體設(shè)備進行美術(shù)教學(xué)，可有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

4激發(fā)學(xué)生想象力，提升美術(shù)技能

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往停留在臨摹的階段，然而臨摹卻限制了學(xué)生的想象力和思維能力，因此，提升學(xué)生的美術(shù)技能中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生大膽想象創(chuàng)作。例如：在美術(shù)課程《童話的小屋》教學(xué)時，教師課前應(yīng)準(zhǔn)備多種不同類型、不同顏色的材料，引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、紙筒、紙盒等多種材料制作一個小房子，并且為小房子編造一個童話故事。繼而將自己的童話故事與其他同學(xué)分享，促使學(xué)生通過觀察、思考、泥塑、撕貼、繪畫等多種方法進行童話小房子的制作和設(shè)計。制作過程中引導(dǎo)學(xué)生以多種材料、多種方式、大膽想象的稀有制作各自不同的小房子。以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗制作的樂趣，同時激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生善于在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題并且合作解決問題[3]。并在與人分享故事的過程中提升學(xué)生社會交往能力和表達(dá)能力。

5對學(xué)生作品加以鼓勵

小學(xué)階段的學(xué)生期望得到教師的認(rèn)可和鼓勵，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利。因此在學(xué)生呈現(xiàn)出自己的作品時，教師不應(yīng)只對作品的優(yōu)秀與否進行評價，更以朋友的角度和真誠的態(tài)度與學(xué)生進行交流，針對學(xué)生不同的身心發(fā)展特點，以教師的經(jīng)驗和表達(dá)方式對學(xué)生的作品進行欣賞。例如：在《太空里的植物》一課中，學(xué)生完全憑借各自的想象力和創(chuàng)造力進行繪畫，作為教師，應(yīng)鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，大膽的構(gòu)思、想象，制作出學(xué)生自己心中的太空植物。在作品完成之后，以展覽的形式展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，同時教師對學(xué)生的作品加以點評和鼓勵，并以投票的形式選出“最受歡迎的太空植物”。本課程的設(shè)計不僅有效激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時在同學(xué)和教師的鼓勵中增強學(xué)生的自信息，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣和積極性。

總結(jié)：

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校教育更加注重提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要的一門課程，作為美術(shù)教師，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的興趣是極為重要的。綜上所述，教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，需要以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以創(chuàng)新的教學(xué)方式、飽滿的親和力引導(dǎo)學(xué)生提升對美術(shù)課程的積極性。此外，教師也可以對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行拓展，發(fā)展學(xué)生的想象力，豐富和積累學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)能力。

參考文獻

[1] ?毛自強.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].藝術(shù)評鑒，2020（09）：148-149.

[2] ?薛雯.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].科技風(fēng)，2020（04）：80.

[3] ?馬賓.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].才智，2009（15）：193+58.