中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育

張青松

摘 ?要：目前我國的教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，而在素質(zhì)教育中，著重需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神則需要教師在教學過程中實施創(chuàng)新教育。教師在教學過程中實施創(chuàng)新教育，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還能夠促進學生的全面發(fā)展。因此，本文以中職學生的計算機課堂為研究對象，來說明在中職計算機課堂如何更好地實施創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：中職學生;計算機課堂;創(chuàng)新教育

創(chuàng)新精神無論是對于國家還是對于個人來說都是十分重要的。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力;對于個人來說則能夠促進人的全面發(fā)展，具備社會及國家所需要的各方面能力。二十一世紀是信息化的時代，而在信息化時代更加需要創(chuàng)新。因此，在計算機教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是十分必要的。

1.中職計算機教學現(xiàn)狀分析

計算機課程即使作為中職學生的一門必修課，但是教學效果仍然較差，這是普遍現(xiàn)象。經(jīng)過本人的調(diào)查研究以及結(jié)合本人的教學實例分析得知，之所出現(xiàn)這種情況是學校、教師以及學生三方面綜合作用的結(jié)果。

對于學校而言，教學設(shè)備欠缺是主要的問題，學習本門課程，需要相應(yīng)的設(shè)備，而學校卻未為學生配備學習資源，因此將學生的計算機實踐課程變成了理論課程，學生面對枯燥、乏味的文字，學習興趣較低，教師在課程中也無法較好地實施創(chuàng)新教育，教學效果也較差;而教師方面，教師的學歷普遍較低，研究生及其以上的學歷較少，教師本身為學習和了解創(chuàng)新教育，從而也就無法在課堂中實施創(chuàng)新教育。同時由于理論知識儲備不足，教師自身無法用學生能夠理解的方式將教學知識傳授給學生。甚至部分學校上計算機課程的老師并非科班出身，對某些知識點無法講解清楚，學生也無法理解;最后則是學生的基礎(chǔ)較差、學習動力不足，無法理解教師在計算機課程中實施的創(chuàng)新教育。中職學生主要是為了學習一門技術(shù)，以便能夠在踏入社會時找到一份較好的工作，關(guān)注的重點不在教師的教法上，而在于該課程的實踐性，因此學生不重視本門課程。那么作為中職學校的一名計算機老師，在教學課程過程中應(yīng)該如何實施創(chuàng)新教育呢，具體可采取哪些策略呢？這是本文接下來將要探討的問題。

2.在中職計算機教學中實施創(chuàng)新教育的策略

2.1選擇創(chuàng)新性內(nèi)容

為了能夠在中職計算機教學中更好地實施創(chuàng)新教育，教師應(yīng)該在教學過程中融入創(chuàng)新性內(nèi)容，以此更好地進行創(chuàng)新教育。

對于學校而言，為了讓教師在教學過程中更好地實施創(chuàng)新教育，學校應(yīng)該為學生提供相應(yīng)的學習資源—電腦，只有學生擁有了學習工具，學生才能夠?qū)⒔處熕v的理論知識轉(zhuǎn)換為實踐，也只有通過實踐才能夠加深學生對本節(jié)課的印象，從而促進學生對知識的理解;其次，教師在教學過程中應(yīng)該關(guān)注學生的興趣點，將學生感興趣的東西融入教學過程中，從而提升學生的學習興趣。如近幾年美國一直打壓中國的華為，禁止華為進入美國市場，較多的學生都在關(guān)注這個話題，教師可以此事件作為課堂的導入，講解打擊華為的原因，從而引導到計算機課程中來，通過一步一步地引導，在激發(fā)學生努力學習計算機的同時，也激發(fā)了學生的愛國情懷;最后，教師本人應(yīng)該對閱讀一些與計算機有關(guān)的科研報道，了解最新的計算機的時事新聞，在教育過程中融入教學課堂，從而將使得一些理論性較強的知識也充滿生機與活力。以本人的課堂教學為例，為了實施創(chuàng)新教育，在講授計算機的基礎(chǔ)知識時，我改變了傳統(tǒng)的教授法，在課堂上使用發(fā)現(xiàn)法，選擇創(chuàng)新性的內(nèi)容，首先讓學生觀看一則關(guān)于計算機的視頻，讓學生找出計算機是由哪幾部分組成的，然后再讓學生自學，通過文字介紹，讓學生把本章的知識結(jié)構(gòu)圖羅列出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的同時還能夠鍛煉學生的自學能力，最后針對學生的情況進行知識的補充，對于補充的知識則是選擇最新的關(guān)于計算機的內(nèi)容，以此引起學生的興趣。

2.2采用創(chuàng)新性教學方式

采用創(chuàng)新性的教學方式也能夠在中職的計算機課堂教學過程中實施創(chuàng)新教育。教師在教學過程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學方式，為學生增加新鮮感。首先，在計算機課堂中巧妙運用導入方式，導入方式的選擇直接能夠決定課堂質(zhì)量，因此以本人的課堂教學為例，計算機教師應(yīng)該靈活運用導入方式。學生都喜歡看抖音、快手等，計算機教師可利用抖音視頻向?qū)W生展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，創(chuàng)新導入方式，從而吸引學生的注意力。教師在課堂中為學生現(xiàn)場制作抖音視頻，在迎來學生羨慕之聲的同時創(chuàng)新導入方式;其次是講解方式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)課堂的講解方式是教師在講臺上講，而學生坐在教室里認真聽課，長期在這種教學方式學習的學生，很難實施創(chuàng)新教育，因此教師可以變換教學方式，可讓學生先自學，然后讓學生在講臺上為其他學生講解，教師則在旁邊聽學生講解，針對其中的錯誤之處進行糾正，通過這樣的方式，既能夠鍛煉學生的上講臺講話的能力，也體現(xiàn)創(chuàng)新教育的特點。

2.3布置創(chuàng)新性課后作業(yè)

通過學生完成的課后作業(yè)，教師能夠了解學生對知識的掌握程度，而要對學生實施創(chuàng)新教育，任課教師應(yīng)該布置一些創(chuàng)新性的課后作業(yè)，如在學完如何制作課件這節(jié)內(nèi)容之后，教師可讓學生根據(jù)本章知識做一個學習用的教學課件，通過布置這種具有創(chuàng)新性的課后作業(yè)，在完成該作業(yè)的過程中，既能夠幫助學生回顧本節(jié)課的重點知識，也能夠訓練學生制作課件的能力，并為日后踏上工作崗位制作較好的PPT打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，中職學校以及老師應(yīng)該重視計算機課程，并且要求在課程教學中實施創(chuàng)新教育。老師在將創(chuàng)新教育融入課堂教學的同時，也應(yīng)該根據(jù)學生的基礎(chǔ)制定適合學情的教學內(nèi)容，通過融入創(chuàng)新性教學內(nèi)容、采用創(chuàng)新性教學方式以及布置創(chuàng)新性課后作業(yè)的方式提升中職學生對學習計算機的興趣。

參考文獻

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