論高校體育對學生終身體育意識的培養(yǎng)

朱曉霜

摘? 要：終身體育意識是體育教育改革和發(fā)展進程中產(chǎn)生的新型教育概念，人們生活水平和文化程度不斷提高，終身體育意識跟隨時代發(fā)展，不斷創(chuàng)新，滿足時代發(fā)展要求。高校體育是我國體育教育重要組成部分，是傳授學生體育知識、提高學生身體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)大學生終身體育意識來說非常關鍵。所以高校體育教學要將培養(yǎng)學生終身體育意識作為重要教學目標，從而樹立以生為本的全方位的現(xiàn)代教育觀。本文對此展開深入探討。

關鍵詞：高校體育? 學生? 終身體育意識? 培養(yǎng)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（c）-0152-03

Abstract： Lifelong sports consciousness is a new type of education concept produced in the process of reform and development of physical education. People's living standards and cultural levels are constantly improving. Lifelong sports consciousness follows the development of the times， keeps innovating and meets the development requirements of the times. Physical education in colleges and universities is an important part of physical education in our country. It is an important link to teach students physical knowledge and improve students' physical quality. It is very important to cultivate students' lifelong physical consciousness. Therefore， college physical education should take the cultivation of students' life-long physical consciousness as an important teaching goal， so as to establish a comprehensive modern education concept based on students. This paper makes an in-depth discussion on it.

Key Words： College sports; Students; Lifelong sports awareness; Cultivation

高校對體育教學改革和創(chuàng)新的重視不斷提高，步伐不斷加快，高校領導和教師逐漸意識到終身體育學習對學生未來發(fā)展的重要性。對此，學生終身體育意識的培養(yǎng)則成為高校未來體育教學的重要趨勢[1]。學生終身體育意識的培養(yǎng)，強健學生體魄的同時，還指導學生樹立積極向上的人生觀、價值觀，對學生未來成長與發(fā)展發(fā)揮極大的作用。

1? 終身體育意識培養(yǎng)的必要性和可行性

身體是革命的本錢，身體健康才能保障做事安全。身體健康是每個人的愿望，而要實現(xiàn)這一愿望必須通過體育鍛煉實現(xiàn)。而終身體育概念就是在這種需求下提出的，字面上理解其中的內(nèi)涵深意，就是無論年齡大小都要重視體育鍛煉，堅持體育鍛煉才能提高身體健康。對于自身來說，終身體育不僅能維護身體健康，還有利于健康積極向上意識形態(tài)的形成[2]。而從國家與社會利益層面來看，終身體育也是國家社會長遠發(fā)展的重要政策之一，社會可持續(xù)發(fā)展與進步需要身體素質(zhì)強的人民共同實現(xiàn)。所以，終身體育是人們必須重視的意識形態(tài)。

2? 高校體育教學現(xiàn)狀

2.1 教學方式陳舊單調(diào)

體育課程教學中，教學方式單純地依靠教師口頭講解、分析，練習與比賽方法單一，尚未采用程序教學法、發(fā)散教學法以及情境教學等方法。體育課程時間短、次數(shù)少，大多數(shù)學生在2年的體育課程學習中，只會掌握基礎體育技能，無法滿足學生對體育文化的需求，大學生也很難塑造體育意識。

2.2 體育教學設施不完善

學校體育場地、體育設備是決定體育教學質(zhì)量和水平的基礎關鍵。實際教學過程中，教學場地和教學設施不完善，一定會影響學校體育教學質(zhì)量，同時阻礙學生健康發(fā)展。但從當前高校體育教學現(xiàn)狀來說，大多數(shù)學校在體育設備的成本支出非常少，加上教育經(jīng)費有限，大多數(shù)經(jīng)費使用在重要科目教學上，以至于無法購進體育設備，硬件設施不健全，學生只能在教師口頭理論知識的講解下理解動作技巧，實踐和訓練活動非常少，學生無法全面掌握理解教師傳授的體育知識，進而影響學生終身體育意識的培養(yǎng)。

2.3 體育考核方式不符合素質(zhì)教育要求

當前很多高校的體育考核方式主要是體育達標和體能測試，這種單一的考核方式下，學生健康水平和指標無法被全面體現(xiàn)，對學生身心發(fā)展的效果也不明顯。身體素質(zhì)強的大學生，稍微鍛煉就能通過考試，甚至取得高分[3];相反，那些身體素質(zhì)差的學生，雖然努力鍛煉也不能通過考試，但自身身體健康卻顯著提高。這兩種考核方式與素質(zhì)教育下對學生個體差異的重視背道而馳。