“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校公共體育教學(xué)改革路徑研究

彭代斌

摘? 要：公共體育是高職教育中的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和意志品格的塑造具有非常重要的作用。而傳統(tǒng)高職院校公共體育教學(xué)模式存在一定的滯后性，嚴(yán)重影響制約了高職院校公共體育教學(xué)的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為高職院校公共體育教學(xué)改革提出了新的思路和方向，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用公共體育教學(xué)中，能夠使得體育課堂變得更加的豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為此，本文主要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校公共體育教學(xué)改革路徑進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景? 高職院校? 公共體育? 教學(xué)改革路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（c）-0105-03

Abstract： Public physical education is a basic course in higher vocational education， which plays an important role in improving students' physical quality and shaping their will and character. However， the traditional teaching mode of public physical education in higher vocational colleges has a certain lag， which seriously restricts the development of public physical education in higher vocational colleges. Under the background of "Internet+"， new ideas and directions have been put forward for the reform of public physical education in higher vocational colleges. The application of Internet technology in public physical education can make sports classes more colorful， mobilize students' enthusiasm for PE learning， and promote the development of students' comprehensive quality. Therefore， this article mainly analyzes and explores the path of public physical education reform in higher vocational colleges under the background of "Internet+".

Key Words： "Internet+" background; Higher vocational colleges; Public sports; Teaching reform path

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)思維的拓展，是社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式為各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展提供了更加廣闊的平臺(tái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+各個(gè)業(yè)態(tài)，但這并意味著簡(jiǎn)單的相加，而是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為了教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在高職公共體育教學(xué)中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，將會(huì)使得高職公共體育教學(xué)、考核、評(píng)價(jià)過(guò)程更加的完善，從而推動(dòng)高職公共體育教學(xué)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職公共體育教學(xué)改革路徑的研究是非常必要的。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職公共體育教學(xué)改革的必要性

1.1 實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)公平性的必然要求

傳統(tǒng)高職公共體育教學(xué)采取的是“一刀切”的教學(xué)模式，所有的學(xué)生采取統(tǒng)一的授課方式和訓(xùn)練方式，學(xué)生在這一過(guò)程中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高。而高職公共體育采取的是大班制教學(xué)模式，一個(gè)教師需要面對(duì)數(shù)量眾多的學(xué)生，在上課期間很難照顧到每一位學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)因材施教是非常困難的[1]。而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到高職公共體育教學(xué)中，教師就可以將上課內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，并將視頻發(fā)送給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)對(duì)于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師也可以為其提供單獨(dú)的訓(xùn)練視頻。如此一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。

1.2 有助于學(xué)生個(gè)人能力的提升

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的高職公共體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)對(duì)面對(duì)教學(xué)模式都著很大的區(qū)別。在“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教學(xué)模式中能夠突破課堂教學(xué)時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間更加自由靈活。在課后教師可以將教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資源發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，初步了解和掌握相關(guān)的理論知識(shí)。在課堂上，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。

1.3 有助于教學(xué)效果的增強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”主要依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有豐富性、交互性強(qiáng)、開(kāi)放性、共享性等特征，將其運(yùn)用到高職公共體育教學(xué)中，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，提升知識(shí)傳播的速度和效果，從而使得課堂教學(xué)的效果得到有效提升[2]。同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取更多的體育理論和實(shí)訓(xùn)資源，且互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有重復(fù)播放、暫停、慢放等功能，學(xué)生則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加的具有靈活性，讓學(xué)生獲得更多知識(shí)體驗(yàn)。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職公共體育教學(xué)改革路徑

2.1 將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)相融合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到高職公共體育教學(xué)中已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為體育教與學(xué)的又一重要陣地。但是“互聯(lián)網(wǎng)+體育”并不是只利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，畢竟體育是一門(mén)集理論與實(shí)踐為一體的課程，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只能夠傳授學(xué)生理論知識(shí)，至于動(dòng)作指導(dǎo)和規(guī)范，仍需要體育教師來(lái)完成[3]。這就要求高職公共體育教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠確保體育教學(xué)的有效性。比如，在課堂體育當(dāng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生講解理論知識(shí)，而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師則需要通過(guò)面對(duì)面的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)確保體育教學(xué)的效果。

2.2 借助翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，其主要以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過(guò)教學(xué)視頻的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，其可以充分地將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職公共體育教學(xué)也可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式的不足，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以在課前制作好教學(xué)視頻，讓學(xué)生利用教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上則主要以學(xué)生交流和教師指導(dǎo)為主。在這樣的體育課堂當(dāng)中，不再是以教師的理論講解和示范為主，而是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相互交流為主。如此一來(lái)，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。例如，在對(duì)籃球運(yùn)用中“運(yùn)球”這一動(dòng)作技巧進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。首先，教師可以在課前將運(yùn)球的理論知識(shí)和動(dòng)作技巧錄制成教學(xué)視頻，并讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，初步了解和掌握運(yùn)球的相關(guān)知識(shí)。在課堂上，教師則可以讓學(xué)生自主練習(xí)，并針對(duì)練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流和探討。同時(shí)教師在這一過(guò)程中則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，以此來(lái)幫助學(xué)生更快地掌握這一動(dòng)作技巧。

2.3 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)

體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是在體育課堂上簡(jiǎn)短的訓(xùn)練就能夠有效果的。因此，在高職公共體育教學(xué)中，教師不僅需要傳授學(xué)生體育知識(shí)和動(dòng)作技巧，同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課后也能夠自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，這樣才能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。但是傳統(tǒng)高職公共體育教學(xué)模式卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也只停留在課堂訓(xùn)練，在課后并未對(duì)學(xué)生采取監(jiān)督措施，這也致使很多的學(xué)生在課后不會(huì)進(jìn)行體育鍛煉。為了改變這一現(xiàn)狀，高職公共體育教師則可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利性，將體育課堂延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，為學(xué)生推送一些有意義的體能鍛煉視頻，并號(hào)召大家進(jìn)行課后訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)于學(xué)生在體育訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題，教師也可以在線進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)提升學(xué)生的體育鍛煉效果。另外，教師也可以借助體能訓(xùn)練軟件，對(duì)學(xué)生的體育鍛煉效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以此來(lái)及時(shí)了解和掌握每位學(xué)生的體能訓(xùn)練情況，并在此技術(shù)上，為學(xué)生制定個(gè)性化的體能訓(xùn)練方案，從而有效實(shí)現(xiàn)教育公平性，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職公共體育教學(xué)必須要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，并充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，提升高職公共體育教學(xué)的深度和廣度，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的，從而將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展所需的綜合性專(zhuān)業(yè)人才。

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