初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及策略探究

馬驥

摘? 要：體育在初中階段的學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中扮演著至關(guān)重要的角色，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生心理素質(zhì)方面，能夠起到非常顯著的推進(jìn)用，教師教好體育，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育的重要性與必要性由此可見一斑?！盎@球”項(xiàng)目作為體育教學(xué)工作當(dāng)中不可跳過的關(guān)鍵一環(huán)，是教師必須教好的一個(gè)項(xiàng)目，可以說，教好籃球，讓學(xué)生的身體素質(zhì)在此過程中不斷上升，才是學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)體育教育的關(guān)鍵。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)怎樣開展“籃球”的教學(xué)工作呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。

關(guān)鍵詞：初中體育? 學(xué)生心理素質(zhì)? 籃球? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（c）-0100-03

Abstract： Physical education plays an important role in school teaching in junior middle school. It can play a very significant role in developing students' physical quality and improving students' psychological quality. It can be seen from this that it is important and necessary for teachers to teach physical education well and guide students to learn physical education well. "Basketball" as a key link in physical education teaching can not be skipped， is a project that teachers must teach well. It can be said that the key to receive high-quality physical education is to teach basketball well and let students' physical quality rise in the process. So， as a teacher， how to carry out the teaching of basketball？ This paper will focus on this issue， based on personal teaching experience and endless theoretical research results in recent years， combined with the actual situation， to further expand the discussion.

Key Words： Students' psychological quality; Junior high school sports; Basketball; Teaching strategies

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于教育工作本身提出了全新的訴求，要求學(xué)生不僅能夠在接受學(xué)校教育工作的過程中學(xué)到相應(yīng)的文化知識(shí)，更要求學(xué)生在初中階段就具備良好的審題素質(zhì)、心理素質(zhì)，并掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，這就導(dǎo)致了體育課程在學(xué)校當(dāng)中的受重視程度逐漸提升。

1? 初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)觀念落后

在學(xué)校大部分教師的觀念中，“主副科目”的區(qū)別對(duì)待是最為明顯的，很多教師經(jīng)常用“體育老師今天請(qǐng)假”等荒謬的理由去搪塞學(xué)生，以達(dá)到占用體育課的目的。為體育課程的順利開展、深入開展帶來了諸多不利因素。其次，由于體育課程長期不受到重視，教師缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用固有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到的體育教育不夠完整、不夠完善，但很多教師安于現(xiàn)狀，并沒有及時(shí)地對(duì)自身的觀念做出調(diào)整。

1.2 教學(xué)方法單一

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作當(dāng)中，很多教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，一味地采用“教師示范、學(xué)生模仿”的兩點(diǎn)一線的教學(xué)方式，讓本該充滿活力、充滿生機(jī)的籃球課堂變成了機(jī)械重復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作的課堂，籃球的競(jìng)技性不能在這種教學(xué)方式當(dāng)中得以體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正感受到籃球內(nèi)蘊(yùn)的魅力。

1.3 學(xué)生主動(dòng)性得不到有效發(fā)揮

在教學(xué)的過程中，很多教師不能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的欲望，導(dǎo)致學(xué)生雖然跟隨教師一起完成了教學(xué)任務(wù)，但由于學(xué)生缺乏主動(dòng)性，很多不是特別熱衷于運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在課后就不會(huì)再進(jìn)行籃球項(xiàng)目的練習(xí)，使得教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量不能夠得到很好的保障。

1.4 學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺少興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動(dòng)力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂中，由于教師的教學(xué)方法單一，把本應(yīng)富含生機(jī)與活力的體育課堂變成了學(xué)生模仿教師動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)過程。隨著時(shí)間的不斷推移，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣也會(huì)隨之下降。除此之外，造成學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺少興趣的另一重要原因，是過于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生沒有充足的時(shí)間去深入了解籃球、全面認(rèn)識(shí)籃球，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣自然不會(huì)得到發(fā)展。

2? 初中體育籃球教學(xué)策略

2.1 改變教學(xué)觀念，提升對(duì)籃球重視程度

上文中提到，很多教師在教學(xué)觀念上有著“主副科目”的區(qū)別對(duì)待現(xiàn)象。究其原因，是教師自身的“學(xué)科自信”不足。因此，教師要改變自身的教學(xué)觀念，必須建立強(qiáng)大的學(xué)科自信。但實(shí)際情況是，當(dāng)前教育過程中，由于種種原因，很多執(zhí)教體育的教師缺乏系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們無法像“語文”“數(shù)學(xué)”等科目的教師一樣，從心底對(duì)自身所執(zhí)教的學(xué)科產(chǎn)生認(rèn)同，不能認(rèn)真地對(duì)待籃球教學(xué)這項(xiàng)“事業(yè)”，又怎能夠“專業(yè)”。

除提升教師的學(xué)科自信外，在教學(xué)的過程中，教師必須明確的認(rèn)識(shí)籃球課程乃至體育課程的開設(shè)目的。在以往的一段時(shí)間當(dāng)中，部分教師沒有清晰地認(rèn)識(shí)到體育與健康這門課程開設(shè)的目的，認(rèn)為這門課程只是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的一味調(diào)味品，而沒有真正地將體育視為一門學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。因此，教師必須從根本上端正對(duì)待籃球與體育課程的態(tài)度，才能開展更加專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。

2.2 精選教學(xué)方法，提升籃球教學(xué)有效性

在教學(xué)方法的選擇過程中，教師必須要明確教學(xué)方法的本質(zhì)，也就是教學(xué)方法是教師為了滿足某種特定需求所創(chuàng)造的，用于課堂中的手段，這意味著每一種教學(xué)方法都有其局限性與優(yōu)越性。教師必須要對(duì)所使用的教學(xué)方法進(jìn)行多樣化的組合，才能使這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮最大功效。

在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分的考慮班級(jí)中每一名學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等條件，以此作為選擇教學(xué)方法的重要參考。于此之外，教師還需要考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法之間的關(guān)系?；@球項(xiàng)目競(jìng)技性、對(duì)抗性較強(qiáng)，且以其競(jìng)技性與對(duì)抗性作為籃球運(yùn)動(dòng)的“核心魅力”，教師就應(yīng)當(dāng)選擇選擇“激烈”風(fēng)格的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)技與對(duì)抗之中感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.3 抓好日常教學(xué)，促使籃球教學(xué)常態(tài)化

在開展教學(xué)工作時(shí)，教師可以通過基礎(chǔ)訓(xùn)練與游戲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容及其要領(lǐng)，也能讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中感受到體育鍛煉所帶來的樂趣。教師為了讓學(xué)生更好地掌握“擊地傳球”這一基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作，可以將“擊地傳球”動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生按照動(dòng)作的順序依次完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

常態(tài)化教學(xué)并不僅局限在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，更要體現(xiàn)在體育課上的常規(guī)管理中，在課前，教師自身首先應(yīng)當(dāng)以身作則，不在衣物的口袋中攜帶金屬制品、不戴飾品等，并以此要求學(xué)生，避免在運(yùn)動(dòng)的過程中由于這些外力因素而誤傷他人。在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)生在開始籃球運(yùn)動(dòng)之前，針對(duì)上下肢的各個(gè)部位作相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)，避免學(xué)生因熱身不足而導(dǎo)致受傷的情況出現(xiàn)。

2.4 激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上籃球

針對(duì)學(xué)生缺乏籃球興趣這一問題，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中，把激發(fā)學(xué)生興趣放在教學(xué)活動(dòng)的第一位。在課堂中，教師可以結(jié)合舉辦小型籃球賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生投身到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，在競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生自然能夠感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而喜歡上籃球。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的方式并不只此一種，在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，教師可以在教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備上播放職業(yè)籃球比賽的精彩集錦，用極具觀賞性的運(yùn)球、過人、扣籃等動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而促使學(xué)生喜歡上籃球。

綜上所述，高效的籃球課堂教學(xué)需要教師明確當(dāng)前教育環(huán)境中存在的問題，并從中展開思考，從改變教學(xué)觀念，提升對(duì)籃球重視程度;精選教學(xué)方法，提升籃球教學(xué)有效性;抓好日常教學(xué)，促使籃球教學(xué)常態(tài)化;激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上籃球四方面開展教學(xué)工作，讓學(xué)生感受到籃球的趣味與魅力，讓學(xué)生擁有一項(xiàng)實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技能，這樣一來，籃球課堂教學(xué)質(zhì)量定會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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