我的生涯興趣地圖

鄧璐

〔關(guān)鍵詞〕生涯規(guī)劃課;自我探索;興趣探索

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）28-0054-04

【活動(dòng)背景】

興趣是最好的老師。人們只有在做自己感興趣事情的時(shí)候，才能夠完全沉浸其中，樂(lè)此不疲地為之鉆研、為之奮斗、為之付出。所以，探索自身的興趣有助于幫助人們找到前進(jìn)的方向和人生奮斗的目標(biāo)。

就近來(lái)看，高一學(xué)生在入學(xué)一學(xué)期后就要面臨選科;從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高中生在高考后面臨填報(bào)志愿、挑選專(zhuān)業(yè);這些選擇都需要建立在學(xué)生充分了解自我的基礎(chǔ)上。而自我探索的第一步是興趣的探索。高中生只有了解了自身的興趣之后，才能在興趣的激發(fā)下產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，從而幫助其更好地發(fā)展自我。于是，興趣探索就成了高一學(xué)生必須要完成的生涯探索任務(wù)之一。

【活動(dòng)對(duì)象】

高一學(xué)生

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解興趣的內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解自身的生涯興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生將生涯興趣和高中學(xué)業(yè)以及未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)深入思考。

【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解自身的生涯興趣。

難點(diǎn)：學(xué)生在了解自身興趣之后，能夠?qū)⑵浜蛯W(xué)科學(xué)習(xí)以及未來(lái)生涯發(fā)展聯(lián)系起來(lái)思考。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，A4白紙和1K白紙若干，彩筆若干。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：提前分好六塊區(qū)域。

學(xué)生準(zhǔn)備：一本記錄本、一支簽字筆和一顆積極投入的心。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、生涯喚醒：解鎖興趣地圖，理解興趣內(nèi)涵（5分鐘）

1.快問(wèn)快答，分享興趣。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你最感興趣的事情是什么呀？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)描述。

學(xué)生回答。

2.分析興趣，解說(shuō)內(nèi)涵。

教師提問(wèn)：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的興趣。那么到底什么才是“興趣”呢？

學(xué)生回答。

教師解讀“興趣”的內(nèi)涵：興趣不是單純的向往或喜歡，而是在喜歡的基礎(chǔ)上愿意長(zhǎng)期地投入堅(jiān)持，并享受其中的快樂(lè)美好。如果你因?yàn)榭吹诫娨暰C藝節(jié)目，覺(jué)得唱歌這件事非常美好，想要去嘗試一下，這種僅限于想去嘗試的想法不能算是真正的興趣。只有你嘗試過(guò)唱歌，體會(huì)過(guò)其中的艱難，依然愿意花時(shí)間和精力專(zhuān)心投入各種聲樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，并享受這過(guò)程中的快樂(lè)，然后將唱歌這件事情堅(jiān)持下去，這才能稱(chēng)之為真正的興趣。

教師提問(wèn)：那么剛剛同學(xué)們提到的這些事情是自己真正的興趣嗎，還是只是一時(shí)興起呢？

抽取兩三位學(xué)生回答。

教師小結(jié)：在我們思考自己真正興趣的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些興趣并非單純的娛樂(lè)，它可能對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活還有其他的用處。于是，我們將這些“不單純是休閑娛樂(lè)，還能夠讓自己樂(lè)此不疲、專(zhuān)心投入，愿意花費(fèi)大量時(shí)間和精力去提升技能并享受其中成就感，并且與自身生涯發(fā)展緊密相連”的興趣，稱(chēng)之為生涯興趣。今天我們要和大家探討的主題就是生涯興趣。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)“快問(wèn)快答”的方式，讓學(xué)生迅速思考自身的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直擊主題。然后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，由淺入深分析“興趣”的內(nèi)涵，解讀“生涯興趣”，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身生涯興趣的思考。

二、生涯探索：環(huán)游興趣地圖，探索興趣傾向（10分鐘）

教師過(guò)渡：生涯興趣對(duì)每一個(gè)人的生涯發(fā)展都非常重要，很多人都是在生涯興趣的推動(dòng)下獲得了成功。周杰倫因?yàn)閳?jiān)持對(duì)音樂(lè)的興趣，成了華語(yǔ)歌壇的一代巨星。楊麗萍因?yàn)閳?jiān)持對(duì)孔雀舞的興趣，成了一代舞蹈藝術(shù)家。劉慈欣因?yàn)閳?jiān)持對(duì)科幻寫(xiě)作的興趣，創(chuàng)作出了中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作《三體》。

那么你呢？你真正的生涯興趣又是什么呢？接下來(lái)，我們將打開(kāi)生涯興趣地圖，你可以根據(jù)自身興趣選擇一張地圖，并前往相應(yīng)的興趣世界。若要在該興趣世界里環(huán)游一年，你會(huì)選擇哪一張呢？

1.教師介紹生涯興趣地圖（表1）

2.學(xué)生選擇生涯興趣地圖

學(xué)生根據(jù)自身的真正興趣，選出最想去環(huán)游的興趣世界的地圖（環(huán)游時(shí)間為一年），并填寫(xiě)表2。

3.班級(jí)構(gòu)建生涯興趣世界

學(xué)生根據(jù)自己第一選擇的興趣地圖，前往教室里對(duì)應(yīng)區(qū)域的興趣世界，圍圈坐好。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)介紹和挑選“生涯興趣地圖”的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，找到初步的生涯興趣傾向。然后，教師組織擁有相同興趣傾向的學(xué)生組成一組，一方面能夠消除學(xué)生在興趣探索道路上的孤獨(dú)感，另一方面讓學(xué)生能夠依靠團(tuán)隊(duì)的力量更深入地探討自我的興趣發(fā)展。

三、生涯體驗(yàn)：繪制興趣地圖，探究興趣發(fā)展（12分鐘）

1.小組討論興趣世界，分析歸納自身特點(diǎn)。

學(xué)生以興趣小組為單位，討論以下三個(gè)問(wèn)題。

（1）分析興趣特點(diǎn)：這張興趣地圖的哪些方面特別吸引人，所以自己才做了這個(gè)選擇？

（2）思考興趣作用：想象一下自己在這個(gè)興趣世界里生活，會(huì)在這里做什么事情？

（3）規(guī)劃興趣發(fā)展：為了要做好興趣世界里的這些事情，目前我們要在高中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些學(xué)科、積極參與哪些活動(dòng)，未來(lái)我們可能要學(xué)習(xí)大學(xué)里的哪些專(zhuān)業(yè)？

2.小組繪制興趣地圖，規(guī)劃自身興趣發(fā)展。

（1）教師給各組發(fā)放興趣地圖解讀卡片，卡片上介紹了不同興趣地圖對(duì)應(yīng)的職業(yè)興趣類(lèi)型和典型職業(yè)信息（表3）。

（2）各組根據(jù)小組同學(xué)對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題的討論結(jié)果，結(jié)合教師發(fā)放的興趣解讀卡片，在1K白紙上繪制本組同學(xué)的興趣發(fā)展地圖（參考樣例）。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)組織學(xué)生繪制生涯興趣地圖，讓學(xué)生能夠依托團(tuán)體的力量進(jìn)一步梳理自身的生涯興趣特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上將自身興趣與高中學(xué)習(xí)活動(dòng)以及大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇進(jìn)行深入的鏈接思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)規(guī)劃發(fā)展興趣。

四、生涯提升：探討興趣地圖，促進(jìn)自我成長(zhǎng)（13分鐘）

1.小組展示興趣地圖，分享興趣發(fā)展規(guī)劃。

各組展示本組共同繪制的生涯興趣地圖，學(xué)生代表解說(shuō)本組的生涯興趣特點(diǎn)和興趣發(fā)展規(guī)劃。

教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

2.交流興趣，探索收獲，豐富自我發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

教師提問(wèn)：經(jīng)過(guò)這次生涯興趣暢游，同學(xué)們對(duì)自己有哪些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身發(fā)展有哪些新的想法呢？若將自身興趣持續(xù)發(fā)展下去，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？

抽取學(xué)生回答。

教師總結(jié)：（1）生涯興趣與自身的生涯發(fā)展緊密相連，它是那些自己愿意投入大量時(shí)間和精力去深入學(xué)習(xí)或參與實(shí)踐，并樂(lè)此不疲地堅(jiān)持下去，同時(shí)在其中獲得快樂(lè)和成就感的事情。（2）興趣是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。我們可以博采眾長(zhǎng)，找到適合自己的方式推動(dòng)自身興趣發(fā)展。（3）當(dāng)我們將興趣和志向結(jié)合起來(lái)發(fā)展，那將會(huì)逐漸培養(yǎng)起志趣。那是我們?cè)敢馔度胍簧θャ@研，并追求其卓越效果的事情。

結(jié)語(yǔ)：繪制好興趣地圖，才能規(guī)劃好興趣發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)組織學(xué)生展示生涯興趣地圖，在分析不同興趣特點(diǎn)的同時(shí)，還共享了興趣發(fā)展規(guī)劃;這既是在深入探討學(xué)生的生涯興趣，又是在助推學(xué)生規(guī)劃發(fā)展自身的興趣。最后的教師追問(wèn)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生往更深層次去思考生涯興趣，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自身努力將興趣發(fā)展為志趣，促進(jìn)個(gè)人生涯發(fā)展;進(jìn)而實(shí)現(xiàn)升華主題。

【活動(dòng)反思】

（一）教學(xué)效果

此課架構(gòu)起一個(gè)生涯興趣世界，通過(guò)快問(wèn)快答和概念解析讓學(xué)生理解了興趣的內(nèi)涵，通過(guò)個(gè)人選擇興趣世界地圖讓學(xué)生完成了對(duì)自身興趣傾向的初步探索，通過(guò)團(tuán)體繪制興趣發(fā)展地圖讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身興趣的深入探索，通過(guò)小組展示興趣發(fā)展地圖讓學(xué)生共享了興趣發(fā)展規(guī)劃，并學(xué)會(huì)將興趣發(fā)展與生涯發(fā)展結(jié)合起來(lái)思考。學(xué)生通過(guò)這一系列有趣的“體驗(yàn)式”活動(dòng)，不僅完成了興趣探索任務(wù)、培養(yǎng)了興趣發(fā)展理念、做出了興趣發(fā)展規(guī)劃，還深入思考了個(gè)人志趣培養(yǎng)和生涯發(fā)展的問(wèn)題。課堂中，學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與、踴躍發(fā)言，合作探究高效深入、小組展示精彩紛呈。教師不僅順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，還突破了教學(xué)重難點(diǎn)。在40分鐘的體驗(yàn)式生涯學(xué)習(xí)中，學(xué)生收獲了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)、自豪的成就體驗(yàn)和積極的成長(zhǎng)體驗(yàn)，還逐步培養(yǎng)起了自我探索意識(shí)、自主探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些累積的心理資源為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的自我探索奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生生涯規(guī)劃素養(yǎng)的養(yǎng)成起到了極大的助推作用。

（二）教學(xué)特色

1.創(chuàng)設(shè)興趣探索情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃興趣探索火花。

2.聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)問(wèn)，降低學(xué)生回答門(mén)檻，促進(jìn)學(xué)生自由表達(dá)。

3.結(jié)合學(xué)生回答分析，疏通學(xué)生理解通道，順利解鎖興趣內(nèi)涵。

4.建構(gòu)生涯興趣世界，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，初步探索自身興趣。

5.共創(chuàng)興趣發(fā)展地圖，給予學(xué)生人際支持，科學(xué)規(guī)劃興趣發(fā)展。

6.分享課堂學(xué)習(xí)收獲，共享個(gè)人發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)生涯規(guī)劃素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生收獲成就體驗(yàn)。

8.精準(zhǔn)設(shè)置走心提問(wèn)，價(jià)值中立鼓勵(lì)思辨，學(xué)生形成規(guī)劃意識(shí)。

注：本文為2019年廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)改革質(zhì)量提升項(xiàng)目和柳州市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘戲?qū)W生涯——融合‘應(yīng)用戲劇的高中生涯教育課程建設(shè)研究”的研究成果。

（作者單位：廣西柳州市第一中學(xué)，柳州，545005）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國(guó)憲