科技館教育功能的開發(fā)探索

李暉

摘 要：科技館是我國公民素質(zhì)教育的重要公共場所。隨著科教興國的戰(zhàn)略的實施，科技館的教育功能愈發(fā)凸顯出來，它在推動社會的發(fā)展和廣大居民素養(yǎng)的提升方面發(fā)揮著重要的作用。本文概述當(dāng)下科技館的發(fā)展?fàn)顩r，詳細(xì)解析科技館的教育功能，并對如何充分開發(fā)功能蘊含的價值進(jìn)行粗淺的探索。

關(guān)鍵詞：科技館;教育功能;開發(fā)策略

科技館是面向大眾開放的，進(jìn)行科技知識宣傳的重要場所，在科教興國戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的指引下，科技館成為社會大眾科學(xué)文化素質(zhì)教育的分支，在數(shù)量的增長和規(guī)模的擴大上都顯現(xiàn)出勃勃生機。而從建館理念、展示內(nèi)容上看，我國的科技館也正處于一個謊黃金的發(fā)展期，在中國科協(xié)的扶持下，走向廣泛化與深入化。

一、科技館的功能概述

科技館適應(yīng)社會的發(fā)展要求應(yīng)運而生的，其核心功能就是教育。具體來說，又可以從本體和外化性兩個方面來闡述。首先，從本體來看，科技館的功能發(fā)揮是面向社會大眾的，不論年齡層次、不論教育背景，只要是社會公民，都有權(quán)利接受科技館的教育。這就使得科技館既能滿足幼兒的啟蒙教育目標(biāo)，也可以培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，還可以滿足成年人自我提高的要求，老年人也可以在這里找到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。它滿足了教育的終身性功能。其次，從外化性來看，科技館的屬性是社會屬性。它可以是學(xué)校教育的必要且有效補充，也可以通過科技展覽等，為社會大眾創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，所以科技館的“含金量”并不是以其藏品的珍貴性和數(shù)量做判斷的，而是以其所輸出的科學(xué)知識和由此產(chǎn)生的社會反響所決定的。由此可見，科技館的功能是以教育為軸心的輻射性行為。另外，科技館是一個非正式教育的場所，它不能強迫人們必須接受科學(xué)教育，所有經(jīng)過組織的教育活動都是憑借人們的自覺性來參加的。所以也有人說，接受科技館科學(xué)教育的人是教育活動的組織者，而非教育活動的接收者。從這個角度來看，科技館的功能是具有特殊性且不可復(fù)制的。

二、科技館教育功能的開發(fā)措施

（一）重視展館教育情境的創(chuàng)設(shè)

科技館的情境布置在功能的開發(fā)和發(fā)揮上起著重要的作用。正如我們在上文所說，科技館是面向普羅大眾開放的，因此，參觀者的學(xué)歷水平、知識能力、興趣愛好、參觀目的等等都是不一樣的。如果科技館過分重視高學(xué)歷而對人才的參觀需求，則會讓學(xué)歷水平一般（較低）的民眾望而卻步，反之，過分重視學(xué)歷水平一般的參觀者，也會失去展館存在的一大半意義。所以，在內(nèi)部環(huán)境的設(shè)計上，要注重空間、色彩、燈光的搭配，一切以舒適為主，讓大眾首先感受到的是心理上的親近感。在場館內(nèi)還要設(shè)置一些休閑區(qū)、餐飲區(qū)，這些場所的設(shè)置通常可以配備導(dǎo)覽圖、參觀者服務(wù)中心，讓一些“漫無目的”的參觀者得到了幫助，更有利于獲得知識，從而更好地發(fā)揮出科技館的核心功能。

（二）重視展館服務(wù)的跟進(jìn)性

科技館的教育功能實際上分成好幾個層次，有最初級的展示功能，還有稍高一些的展示功能，一直到最高級別的探究、鉆研。多個層次的教育功能在更多的情況下是重疊在一起的。例如小學(xué)生在科技館中既可以獲得知識，也可以以小組合作的方式針對某一個問題進(jìn)行交流。所以，各個層級的功能并非是“涇渭分明”的，它們只有合理的疊加在一起，才能更大的發(fā)揮作用。具體來說，首先在參觀之前，可以對參觀人群做一些調(diào)查，如在入口處設(shè)置的數(shù)據(jù)采集庫，可以收集用戶的受教水平、興趣愛好等資料，然后為參觀者提供導(dǎo)引服務(wù)等，使參觀者對所要游覽的主題有所了解，在參觀一開始，就能迅速進(jìn)入到思考和研討的狀態(tài)中。其次，是對游客的參觀提供適當(dāng)?shù)闹v解服務(wù)，并幫助同層的參觀者組織一些活動，邀請他們暢所欲言，既可以是對外部環(huán)境的意見，也可以針對當(dāng)天需要參觀的內(nèi)容做一些陳述，還可以是因為關(guān)于問題答案的探尋。這樣一來，教育功能的層次性既有清晰的分層，也能穿連一體，實現(xiàn)了橫縱教育功能的推進(jìn)。最后，在參觀結(jié)束之后，科技館可以提供與展覽相關(guān)的小手冊，作為對本次展覽內(nèi)容的知識的延伸，服務(wù)人員邀請參觀者留下寶貴的意見和建議，以待未來不斷完善科技館的工作，更好地發(fā)揮出其教育功能。

（三）不斷充實完善科普展覽的內(nèi)容

科技館要想發(fā)揮出教育功能，并不僅僅是做展品的展示，而是應(yīng)該以最大化普及教育為目的，再組織一些講座、實驗等活動。首先，在展覽形式上，可以是有一個明確的主題，參觀者以主題為依據(jù)，完成參觀。也可以是無主題展覽，著重看到的是科技事業(yè)不斷進(jìn)步的軌跡。還可以是一些科技展覽的實踐活動，總而言之是最大程度的吸引社會大眾、滿足他們不同層次的要求。其次，在展品的展出和研發(fā)上，擺脫傳統(tǒng)的靜態(tài)展示、陳列展示，使用聲光電能數(shù)字技術(shù)手段，將展出的展品創(chuàng)新性的、動態(tài)性的展示出來，或者使用視頻播放的形式全方位、多角度的展示展品，供參觀者反復(fù)觀看，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓展品達(dá)到繪聲繪色、引人入勝的效果，激活參觀者的參觀興趣，無形中獲取了知識，實現(xiàn)了教育功能的發(fā)揮。

結(jié)語

綜上所述，科技館作為發(fā)揮教育功能的核心場所之一，既要充分體現(xiàn)展覽自身教育的功能，又要最大限度地應(yīng)用已有資源進(jìn)行教育的策劃與開發(fā)，在宏觀上承擔(dān)著科教興國的戰(zhàn)略方針，在微觀上擔(dān)負(fù)著提升公民科技素養(yǎng)的任務(wù)，所以，正確認(rèn)識科技館的功能，并根據(jù)實際情況開發(fā)科技館的功能，是具有長遠(yuǎn)意義的復(fù)合型事業(yè)。

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