研發(fā)團(tuán)隊共享式領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)造力的影響
——有調(diào)節(jié)的中介模型

趙 佳，羅瑾璉

（1.上海師范大學(xué)旅游學(xué)院，上海201418；2.同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，上海200092）

團(tuán)隊創(chuàng)造力的相關(guān)研究一直備受學(xué)術(shù)界的關(guān)注，如何更好的提升團(tuán)隊創(chuàng)造力一直是學(xué)者們致力于研究和解決的熱點(diǎn)問題。領(lǐng)導(dǎo)方式對于團(tuán)隊創(chuàng)新能力的激發(fā)和促進(jìn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。在現(xiàn)有研究中，主要聚焦于擁有正式領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的單個領(lǐng)導(dǎo)者對于團(tuán)隊創(chuàng)造力的影響。然而，近期的領(lǐng)導(dǎo)理論研究已發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊中采用傳統(tǒng)的單一垂直領(lǐng)導(dǎo)模式存在著較多的弊端，尤其在當(dāng)今復(fù)雜、動態(tài)的團(tuán)隊環(huán)境下，傳統(tǒng)的單一領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)不能為團(tuán)隊帶來保持其競爭優(yōu)勢所需的靈活性和創(chuàng)新性[2]，因而研究者開始關(guān)注由團(tuán)隊成員共享領(lǐng)導(dǎo)職能的新型領(lǐng)導(dǎo)模式——共享式領(lǐng)導(dǎo)。正如管理大師明茨伯格所指出的，團(tuán)隊成員應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力和環(huán)境條件的變化動態(tài)地共享領(lǐng)導(dǎo)角色，從而實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式向共享式領(lǐng)導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變，為團(tuán)隊帶來持續(xù)的競爭優(yōu)勢和活力。

與以往管理實(shí)踐中的傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式不同的是，共享式領(lǐng)導(dǎo)是一種動態(tài)的過程，在這一過程中，團(tuán)隊成員是以一種集體領(lǐng)導(dǎo)的方式對領(lǐng)導(dǎo)職能進(jìn)行共享，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的主觀能動性，從而更加高效和迅速的完成復(fù)雜的團(tuán)隊任務(wù)；同時，共享式領(lǐng)導(dǎo)增進(jìn)了團(tuán)隊成員之間的情感聯(lián)系，提升了團(tuán)隊活力，促進(jìn)各種信息和資源的充分交互和共享，有利于實(shí)現(xiàn)各種知識的創(chuàng)造性集成和整合，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊創(chuàng)造力，為團(tuán)隊保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢奠定良好的基礎(chǔ)。

因此，研究依托研發(fā)團(tuán)隊為背景，系統(tǒng)分析和考察共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的影響機(jī)理以及兩者之間關(guān)系的邊界條件，打開共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力影響的過程黑箱，不但充實(shí)了團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)理論，而且為團(tuán)隊創(chuàng)造力的研究提供了新的視角。

一、研究假設(shè)的提出

1.共享式領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊創(chuàng)造力

團(tuán)隊創(chuàng)造力是一種較為復(fù)雜的團(tuán)隊互動過程，是團(tuán)隊將各種知識和技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性產(chǎn)品或服務(wù)的一種綜合能力。在這一轉(zhuǎn)化過程中，領(lǐng)導(dǎo)模式扮演著非常重要的角色，會對團(tuán)隊創(chuàng)造力的激發(fā)產(chǎn)生顯著的影響(Amabile，2004；Shalley，2004)[3，4]。Ensley、Hmielski &Pearce(2006)的研究提出，在研發(fā)團(tuán)隊中，共享式領(lǐng)導(dǎo)能夠使團(tuán)隊中的每個成員共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是一種具有激勵性的領(lǐng)導(dǎo)模式，其能夠更好的挖掘團(tuán)隊中每個成員的最大潛能，有力的激發(fā)創(chuàng)新性想法的產(chǎn)生和創(chuàng)意思維的碰撞，從而提升團(tuán)隊創(chuàng)造力[5]。Pearce&Manz(2009)的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)團(tuán)隊成員基于一致的知識結(jié)構(gòu)、態(tài)度和信念時，有利于團(tuán)隊成員對任務(wù)目標(biāo)和團(tuán)隊運(yùn)作具有共同的認(rèn)知，促進(jìn)團(tuán)隊成員之間的交流和互動，加強(qiáng)團(tuán)隊成員交流信息和知識的效率，有效提升了團(tuán)隊整體的創(chuàng)新能力[6]。因此，綜合共享式領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的邏輯聯(lián)系，文章研究認(rèn)為，研發(fā)團(tuán)隊共享式領(lǐng)導(dǎo)會促進(jìn)團(tuán)隊創(chuàng)造力的提升。綜合上述分析，文章提出如下假設(shè)：

假設(shè)1：共享式領(lǐng)導(dǎo)能夠正向促進(jìn)團(tuán)隊創(chuàng)造力。

2.交互記憶系統(tǒng)的中介作用

交互記憶系統(tǒng)是團(tuán)隊成員之間相互依賴的合作性的知識和信息的分工系統(tǒng)(Akgun，Byrne&Keskin，2005)[7]。具體來說，交互記憶系統(tǒng)的專長維度和可信維度使得不同領(lǐng)域的專業(yè)知識由不同的團(tuán)隊成員負(fù)責(zé)，這樣既會減輕單個成員的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，又會減輕成員之間的信息重復(fù)現(xiàn)象，使整個團(tuán)隊能夠獲取遠(yuǎn)多于單個成員所能單獨(dú)掌握的專業(yè)知識和技能，帶來1+1＞2的整體效果，同時，交互記憶系統(tǒng)還為團(tuán)隊成員之間的相互協(xié)作創(chuàng)造了良好的條件，基于對其他成員相關(guān)專長的了解和信任，團(tuán)隊成員不僅能夠?qū)ぷ魅蝿?wù)進(jìn)行更加有效的分工，而且能夠快速、準(zhǔn)確地尋求并獲得有關(guān)知識和技能的幫助，與具備不同專長領(lǐng)域的成員進(jìn)行互動和相互影響，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)新思想和創(chuàng)意的火花，提升團(tuán)隊創(chuàng)造力。

在研發(fā)團(tuán)隊中，共享式領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用，使不同的團(tuán)隊成員根據(jù)自己的能力和環(huán)境條件的變化來共同分享領(lǐng)導(dǎo)角色，本身就體現(xiàn)了團(tuán)隊成員間的相互信任、相互依賴以及相互協(xié)調(diào)[8]。因此，共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)具有內(nèi)在的促進(jìn)和強(qiáng)化的效應(yīng)。Morelaud&Myaskovsky(2000)、Lewis(2004)的研究均顯示，在領(lǐng)導(dǎo)方式對于團(tuán)隊創(chuàng)新的影響效應(yīng)中，交互記憶系統(tǒng)可能起到中介作用[9，10]。Pearce&Manz(2011)以研發(fā)團(tuán)隊為研究對象，得到交互記憶系統(tǒng)是鏈接團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊創(chuàng)造力的中介機(jī)制的結(jié)論[11]。因此，考慮到共享式領(lǐng)導(dǎo)、交互記憶系統(tǒng)與團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的邏輯聯(lián)系，研究認(rèn)為，交互記憶系統(tǒng)是研發(fā)團(tuán)隊共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力產(chǎn)生作用的一個可能的解釋機(jī)制。綜合以上分析，提出假設(shè)如下：

假設(shè)2：在共享式領(lǐng)導(dǎo)對于團(tuán)隊創(chuàng)造力的影響過程中，交互記憶系統(tǒng)具有中介作用。

3.集體效能感的中介作用

集體效能感(Collective efficacy)作為心理機(jī)制的重要組成部分[12，13]，在團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊創(chuàng)造力之間，發(fā)揮著橋梁作用(Zellars，2001；Walumbwa et al.，2005)[14]。共享式領(lǐng)導(dǎo)作為一種集體領(lǐng)導(dǎo)模式，擺脫了以往的集權(quán)化領(lǐng)導(dǎo)模式，更加注重領(lǐng)導(dǎo)職能在團(tuán)隊成員之間進(jìn)行充分的共享，更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)團(tuán)隊成員的主動性和交互影響力。根據(jù)社會身份理論，通過不斷提升團(tuán)隊成員的自我身份認(rèn)知，共享式領(lǐng)導(dǎo)能夠增強(qiáng)團(tuán)隊成員完成任務(wù)和目標(biāo)的信念，也即增強(qiáng)團(tuán)隊成員的集體效能感(Pearce，Yoo&Alavi，2004)[15]。Tierney&Farmer(2002)的研究表明，團(tuán)隊成員在參與創(chuàng)造性活動的過程中需要一種內(nèi)在的、持續(xù)的動力來鼓舞，而集體效能感恰好提供了這樣一種強(qiáng)有力的共同信念，根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”，集體效能感的激勵效應(yīng)會持續(xù)強(qiáng)化團(tuán)隊成員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，因而，集體效能感會增強(qiáng)團(tuán)隊創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。尤其對于研發(fā)團(tuán)隊而言，共享式領(lǐng)導(dǎo)所帶來的團(tuán)隊成員相互協(xié)調(diào)、交互影響的互動過程以及團(tuán)隊支持性感知都會對整個研發(fā)團(tuán)隊的集體效能感產(chǎn)生決定性的影響，進(jìn)而影響團(tuán)隊創(chuàng)造力水平(Vandewaerde，2011)[16]。綜合以上分析，提出如下假設(shè)：

假設(shè)3：集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間具有中介作用。

4.任務(wù)特征的調(diào)節(jié)作用——對中介機(jī)制的調(diào)節(jié)

任務(wù)特征作為最重要的團(tuán)隊情境變量之一，在團(tuán)隊的行為意圖以及行為績效的形成過程中扮演著重要的角色，能夠?qū)ζ湫纬蛇^程產(chǎn)生顯著的促進(jìn)或阻礙的作用。當(dāng)任務(wù)特征作為情境變量顯示出不同的差異時，會顯著的影響團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)行為向特定的行為意圖或行為績效的轉(zhuǎn)化。一般認(rèn)為，團(tuán)隊的任務(wù)之間是否具有相互依賴性，以及各個任務(wù)所顯示出的復(fù)雜程度，也即任務(wù)互依性和任務(wù)復(fù)雜性，是團(tuán)隊任務(wù)的兩個特征維度。具體而言，任務(wù)互依性指的是團(tuán)隊的工作任務(wù)之間的相互關(guān)聯(lián)和依賴的表現(xiàn)程度。任務(wù)復(fù)雜性指的是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)所需的團(tuán)隊工作任務(wù)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，通常以多目標(biāo)、多路徑、多沖突為主要特征。

在團(tuán)隊中，當(dāng)任務(wù)互依性程度增加時，會要求團(tuán)隊成員之間進(jìn)行更加充分的團(tuán)隊橫向溝通和高水平的團(tuán)隊協(xié)作，這會加強(qiáng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)和團(tuán)隊知識的整合；當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度增加時，僅靠單個團(tuán)隊成員的知識和技能將不能勝任團(tuán)隊任務(wù)的完成，而是需要團(tuán)隊成員運(yùn)用其知識、技術(shù)以及能力合作協(xié)同才能完成任務(wù)。因此，當(dāng)任務(wù)互依性程度較高，任務(wù)復(fù)雜性程度較高時，共享式領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用，會顯著的激發(fā)和促進(jìn)交互記憶系統(tǒng)的形成；同時，在這種較高互依性、較高復(fù)雜性的任務(wù)情境下，為了更好的完成團(tuán)隊任務(wù)目標(biāo)，共享式領(lǐng)導(dǎo)會進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊成員完成任務(wù)的共同信念，并激發(fā)團(tuán)隊成員的工作主動性，從而促進(jìn)集體效能感的形成?；诖耍芯刻岢鋈缦录僭O(shè)：

假設(shè)4a：任務(wù)互依性在共享式領(lǐng)導(dǎo)和交互記憶系統(tǒng)之間具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)；

假設(shè)4b：任務(wù)復(fù)雜性在共享式領(lǐng)導(dǎo)和交互記憶系統(tǒng)之間具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)。

假設(shè)5a：任務(wù)互依性在共享式領(lǐng)導(dǎo)和集體效能感之間具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)；

假設(shè)5b：任務(wù)復(fù)雜性在共享式領(lǐng)導(dǎo)和集體效能感之間具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)。

根據(jù)前述假設(shè)及其推導(dǎo)過程，進(jìn)一步研究認(rèn)為，任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性對于假設(shè)2和假設(shè)3中交互記憶系統(tǒng)、集體效能感的中介作用還應(yīng)具有調(diào)節(jié)效應(yīng)。具體而言，根據(jù)情境理論的預(yù)測[17]，當(dāng)任務(wù)互依性程度較高，任務(wù)復(fù)雜性程度較高時，為了更好的完成具有高度合作需求和以多目標(biāo)、多路徑、多沖突為特征的團(tuán)隊任務(wù)，共享式領(lǐng)導(dǎo)會加強(qiáng)整合各種資源，積極運(yùn)用知識與信息的合作分工系統(tǒng)來提高工作勝任力；同時，在這種較高互依性、較高復(fù)雜性的任務(wù)情境下，為了更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊任務(wù)目標(biāo)，共享式領(lǐng)導(dǎo)會增強(qiáng)團(tuán)隊成員完成任務(wù)的共同信念，激發(fā)團(tuán)隊成員的工作主動性，增進(jìn)團(tuán)隊成員對于任務(wù)目標(biāo)和團(tuán)隊運(yùn)作的共同認(rèn)知，促進(jìn)團(tuán)隊成員之間的溝通和交互，提高知識吸收和利用的效率，從而更加有效的激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力，也即當(dāng)任務(wù)特征呈現(xiàn)出高互依性、高復(fù)雜性時，會強(qiáng)化共享式領(lǐng)導(dǎo)通過集體效能感的傳導(dǎo)機(jī)制從而進(jìn)一步影響團(tuán)隊創(chuàng)造力的間接效應(yīng)?；诖耍芯窟M(jìn)一步提出如下假設(shè)：

假設(shè)6a：任務(wù)互依性對于交互記憶系統(tǒng)在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)，當(dāng)任務(wù)互依性程度越高時，交互記憶系統(tǒng)在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用越強(qiáng)；

假設(shè)6b：任務(wù)復(fù)雜性對于交互記憶系統(tǒng)在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)，當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度越高時，交互記憶系統(tǒng)在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用越強(qiáng)。

假設(shè)7a：任務(wù)互依性對于集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)，當(dāng)任務(wù)互依性程度越高時，集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用越強(qiáng)；

假設(shè)7b：任務(wù)復(fù)雜性對于集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用具有正向調(diào)節(jié)效應(yīng)，當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度越高時，集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的中介作用越強(qiáng)。

5.研究模型

綜合以上分析，結(jié)合研究假設(shè)的提出，繪制出文章的研究模型，如圖1所示。

圖1 研究模型

二、研究方法

1.樣本來源及特征統(tǒng)計

本研究的數(shù)據(jù)樣本來源于江蘇省、安徽省、廣東省以及上海市的32家高新技術(shù)企業(yè)，累計發(fā)放問卷539份。在行業(yè)選擇方面涵蓋了包括信息通信、生物醫(yī)藥、機(jī)械制造、石油化工、金融等在內(nèi)的不同行業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊，保證取樣的代表性。通過問卷調(diào)研，有效回收了394份問卷，有效樣本團(tuán)隊56個。在樣本中，男性成員占70.1%，女性成員占29.9%，這也符合研發(fā)團(tuán)隊男性較多女性較少的實(shí)際情況；從年齡結(jié)構(gòu)來看，研發(fā)團(tuán)隊成員主要集中在25～35歲，該年齡段的比例高達(dá)69.8%，年齡結(jié)構(gòu)總體呈現(xiàn)年輕化態(tài)勢；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，主要以大專及本科和碩士學(xué)歷為主，分別達(dá)到65.8%和21.3%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體呈現(xiàn)高學(xué)歷狀態(tài)；從團(tuán)隊規(guī)模來看，主要集中在5～10人，占樣本總數(shù)的69.2%，其中，團(tuán)隊規(guī)模最少為3人，最多為12人，平均規(guī)模為6人；從團(tuán)隊存續(xù)時間來看，主要集中在3年以上，占樣本總數(shù)的48.7%，其次為1～3年，占樣本總數(shù)的26.9%，從上述分析可以看出，被調(diào)研團(tuán)隊的總體規(guī)模較小，這也符合研發(fā)團(tuán)隊的規(guī)模特征，并且團(tuán)隊存續(xù)整體時間在3年及以上，具有較高的團(tuán)隊特征穩(wěn)定性，這也有助于提高本研究的實(shí)證檢驗的準(zhǔn)確性。

2.變量測量

（1）共享式領(lǐng)導(dǎo)的測量

對于運(yùn)用社會網(wǎng)絡(luò)分析法(Social Network Analysis，SNA)進(jìn)行共享式領(lǐng)導(dǎo)的測量方面，比較有代表性的研究有Mehra等(2006)[18]以及Carson等(2007)[19]的研究。其中，Mehra等(2006)的研究通過逐個繪制共享式領(lǐng)導(dǎo)的社會網(wǎng)絡(luò)類型圖的方式對共享式領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考察，具有一定的可操作性，但是該種方法對于大規(guī)模的實(shí)證研究來說并不適用；Carson等(2007)的研究基于社會網(wǎng)絡(luò)分析模型，運(yùn)用共享式領(lǐng)導(dǎo)的分布密度這一指標(biāo)來測量共享式領(lǐng)導(dǎo)，不但能夠?qū)蚕硎筋I(lǐng)導(dǎo)的整體分布狀態(tài)進(jìn)行較為準(zhǔn)確的測量，同時也可以較好的應(yīng)用于較大規(guī)模的實(shí)證數(shù)據(jù)研究之中。因此，在本研究中，基于社會網(wǎng)絡(luò)分析視角(SNA)的共享式領(lǐng)導(dǎo)測量指標(biāo)的構(gòu)建，在結(jié)合Mehra等(2006)的研究基礎(chǔ)上，主要參考和借鑒Carson等(2007)的研究中的測量方法，具體而言，根據(jù)共享式領(lǐng)導(dǎo)的分布密度的計算公式，即：

其中，Xij為第j個團(tuán)隊成員對第i個團(tuán)隊成員的共享式領(lǐng)導(dǎo)程度的評分（i=[1，N]，j=[1，N]，N為團(tuán)隊成員總數(shù)）Ti為第i個團(tuán)隊成員與其他所有成員之間可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)途徑的數(shù)目，計算出相應(yīng)的指標(biāo)數(shù)值，由此用于衡量團(tuán)隊的共享式領(lǐng)導(dǎo)水平。

根據(jù)這一指標(biāo)，還可以繪制出每個團(tuán)隊共享式領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊內(nèi)部分布的示意圖，直觀的反映出團(tuán)隊內(nèi)部共享式領(lǐng)導(dǎo)的分布形式[19]。具體操作方法如下：將每一個團(tuán)隊成員對其他所有團(tuán)隊成員的領(lǐng)導(dǎo)程度的評分進(jìn)行分類，當(dāng)評分大于等于4時賦值為1，當(dāng)小于等于3時賦值為0，然后由一條帶箭頭的直線來表示某一個團(tuán)隊成員感受到另一個團(tuán)隊成員的領(lǐng)導(dǎo)，如果團(tuán)隊成員A感受到團(tuán)隊成員B對他的領(lǐng)導(dǎo)，則箭頭將從B指向A，如果團(tuán)隊成員A和B彼此都感受到對方對于其的領(lǐng)導(dǎo)，則表示為一條雙箭頭的直線。根據(jù)此方法繪制的團(tuán)隊內(nèi)部共享式領(lǐng)導(dǎo)分布示意圖如圖2所示：

圖2 團(tuán)隊共享式領(lǐng)導(dǎo)分布示意圖

（2）交互記憶系統(tǒng)的測量

本研究采用交互記憶系統(tǒng)的三維度模型，包括專長、可信和協(xié)調(diào)三個維度，在借鑒Lewis(2004)成熟量表的基礎(chǔ)上[10]，形成本研究的交互記憶系統(tǒng)量表，共9個題項。

（3）集體效能感的測量

借鑒Walumbwa(2005)量表[14]，共5個題項。

（4）任務(wù)特征的測量

對于任務(wù)互依性，采用Campion(2003)的量表；對于任務(wù)復(fù)雜性，采用Ganzach(2002)的量表。

（5）團(tuán)隊創(chuàng)造力的測量

借鑒羅瑾璉等(2012)量表[20]，共7個題項。

三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

1.共同方法偏差檢驗

為了檢驗共同方法偏差，通常采用Harman單因素檢驗來進(jìn)行[21]。分析結(jié)果顯示：在未旋轉(zhuǎn)時出現(xiàn)了多個因子，并且得到的第一個因子所解釋的變異量僅為19.3%，說明共同方法偏差問題在本研究中可能造成的影響較小，可以忽略不計。

2.團(tuán)隊層次數(shù)據(jù)聚合檢驗

研究采用組內(nèi)一致性系數(shù)rwg作為團(tuán)隊層次數(shù)據(jù)聚合的檢驗指標(biāo)。一般可以采用0.7作為rwg的判定臨界值。團(tuán)隊層次數(shù)據(jù)聚合檢驗結(jié)果如下：交互記憶系統(tǒng)、集體效能感、任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性、團(tuán)隊創(chuàng)造力的rwg檢驗結(jié)果分別為0.82，0.90，0.88，0.83，0.89，各研究變量的rwg值都大于0.70的判定臨界值，達(dá)到數(shù)據(jù)聚合的標(biāo)準(zhǔn)。

3.信度與效度檢驗

信度和效度的檢驗結(jié)果如下所示：交互記憶系統(tǒng)、集體效能感、任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性、團(tuán)隊創(chuàng)造力的Cronbach'sα值分別為0.86，0.82，0.85，0.84，0.88，各變量的Cronbach'sα值均大于0.7，顯示出良好的信度水平；交互記憶系統(tǒng)、集體效能感、任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性、團(tuán)隊創(chuàng)造力的累計方差貢獻(xiàn)率分別為81.16，75.29，79.83，78.41，80.05，各變量的Cronbach'sα值均超過50%，顯示出良好的效度水平，因而適于進(jìn)行后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和驗證。

4.假設(shè)檢驗

（1）共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的直接作用驗證

采用多元回歸模型進(jìn)行驗證，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的回歸系數(shù)為0.52，顯著性水平為0.01，因此，假設(shè)1得到驗證。

（2）交互記憶系統(tǒng)、集體效能感的中介作用驗證

第一步，由于共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的回歸系統(tǒng)為0.52，顯著性水平為0.01，因此對于中介效應(yīng)檢驗的第一個條件得到驗證。第二步，分別將交互記憶系統(tǒng)和集體效能感作為因變量進(jìn)行回歸，回歸結(jié)果顯示：共享式領(lǐng)導(dǎo)與交互記憶系統(tǒng)的回歸系數(shù)為0.32，顯著性水平為0.01，共享式領(lǐng)導(dǎo)與集體效能感的回歸系數(shù)為0.37，顯著性水平為0.01，因此，共享式領(lǐng)導(dǎo)與交互記憶系統(tǒng)、集體效能感都具有顯著的正相關(guān)關(guān)系，因而中介效應(yīng)檢驗的第二個條件得到驗證。

表2 共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)、集體效能感的回歸分析

對于中介效應(yīng)檢驗的第三個條件，從表3的驗證結(jié)果可知：引入中介變量交互記憶系統(tǒng)后，共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的回歸系數(shù)由0.54減少到0.48，具有0.01的顯著性水平，表明交互記憶系統(tǒng)在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間起到部分中介作用，假設(shè)2得到驗證；引入中介變量集體效能感后，共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的回歸系數(shù)由0.54減少到0.41，具有0.01的顯著性水平，表明集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊創(chuàng)造力之間起到部分中介作用，假設(shè)3得到驗證。

表3 交互記憶系統(tǒng)、集體效能感的中介作用分析

（3）任務(wù)特征的調(diào)節(jié)作用——有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析

首先，對任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性在共享式領(lǐng)導(dǎo)和交互記憶系統(tǒng)、共享式領(lǐng)導(dǎo)和集體效能感之間的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行驗證。在進(jìn)行調(diào)節(jié)作用驗證前，為減少回歸方程中變量間的多重共線性問題，首先對所有變量進(jìn)行中心化處理[23]。為了進(jìn)行調(diào)節(jié)效應(yīng)的檢驗，分別建立以共享式領(lǐng)導(dǎo)為自變量、以任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性為調(diào)節(jié)變量、以交互記憶系統(tǒng)為因變量的回歸方程I（對應(yīng)回歸模型M6、M7、M8）和以共享式領(lǐng)導(dǎo)為自變量、以任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性為調(diào)節(jié)變量、以集體效能感為因變量的回歸方程II（對應(yīng)回歸模型M9、M10、M11）。在進(jìn)行多元回歸分析前，需檢驗多重共線性問題和自相關(guān)問題。檢驗結(jié)果表明，VIF值接近于1，在0到10的臨界值范圍內(nèi)，表明變量間的多重共線性問題并不嚴(yán)重；D-W值接近于臨界2，表明存在自相關(guān)的可能性也不大，因此，適合進(jìn)行多元回歸分析。通過表4的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在回歸方程I中，共享式領(lǐng)導(dǎo)和任務(wù)互依性的乘積項的回歸系數(shù)為0.15，顯著性水平為0.05，由此說明，共享式領(lǐng)導(dǎo)對于交互記憶系統(tǒng)的影響作用中，任務(wù)互依性具有正向的調(diào)節(jié)效應(yīng)；共享式領(lǐng)導(dǎo)和任務(wù)復(fù)雜性的乘積項的回歸系數(shù)為0.18，顯著性水平為0.05，由此表明，共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的影響作用中，任務(wù)復(fù)雜性具有正向的調(diào)節(jié)效應(yīng)。因此，假設(shè)4a和4b得到驗證。在回歸方程II中，共享式領(lǐng)導(dǎo)和任務(wù)互依性的乘積項的回歸系數(shù)為0.11，顯著性水平為0.05，由此表明，共享式領(lǐng)導(dǎo)對于集體效能感的影響作用中，任務(wù)互依性具有正向的調(diào)節(jié)作用；共享式領(lǐng)導(dǎo)和任務(wù)復(fù)雜性的乘積項的回歸系數(shù)為0.13，顯著性水平為0.05，由此表明，共享式領(lǐng)導(dǎo)對于集體效能感的影響作用中，任務(wù)復(fù)雜性具有正向的調(diào)節(jié)作用。因此，假設(shè)5a和5b得到驗證。

表4 任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性的調(diào)節(jié)作用分析

其次，對于有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)的檢驗，采用bootstrapping技術(shù)[24]，分析在任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性的不同程度下，交互記憶系統(tǒng)、集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊創(chuàng)造力之間所起的有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。

由表5可知，當(dāng)任務(wù)互依性程度較低時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的正向影響較低（r=0.15，p＜0.05），而當(dāng)任務(wù)互依性程度較高時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的正向影響較高（r=0.27，p＜0.01），同時，這兩個影響系數(shù)之間存在著顯著的差異（Δr=0.12，p＜0.01），因此，任務(wù)互依性會增強(qiáng)共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的影響，進(jìn)一步支持了假設(shè)4a；當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度較低時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的正向影響較低（r=0.18，p＜0.05），而當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度較高時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的正向影響較高（r=0.32，p＜0.01），同時，這兩個影響系數(shù)之間存在著顯著的差異（Δr=0.14，p＜0.01），因此，任務(wù)復(fù)雜性會增強(qiáng)共享式領(lǐng)導(dǎo)對交互記憶系統(tǒng)的影響，進(jìn)一步支持了假設(shè)4b。由表8可以進(jìn)一步看出，共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的間接影響（通過交互記憶系統(tǒng)的中介作用）在任務(wù)互依性程度較低時較低（r=0.03，p＜0.05），而在任務(wù)互依性程度較高時則較高（r=0.09，p＜0.01），由此驗證了假設(shè)6a；共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的間接影響（通過交互記憶系統(tǒng)的中介作用）在任務(wù)復(fù)雜性程度較低時較低（r=0.06，p＜0.05），而在任務(wù)復(fù)雜性程度較高時則較高（r=0.13，p＜0.01），由此驗證了假設(shè)6b。

由表6可知，當(dāng)任務(wù)互依性程度較低時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對集體效能感的正向影響較低（r=0.29，p＜0.05），而當(dāng)任務(wù)互依性程度較高時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對集體效能感的正向影響較高（r=0.41，p＜0.01），同時，這兩個影響系數(shù)之間存在著顯著的差異（Δr=0.17，p＜0.01），因此，任務(wù)互依性會增強(qiáng)共享式領(lǐng)導(dǎo)對集體效能感的影響，進(jìn)一步支持了假設(shè)5a；當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度較低時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對集體效能感的正向影響較低（r=0.33，p＜0.05），而當(dāng)任務(wù)復(fù)雜性程度較高時，共享式領(lǐng)導(dǎo)對集體效能感的正向影響較高（r=0.51，p＜0.01），同時，這兩個影響系數(shù)之間存在著顯著的差異（Δr=0.18，p＜0.01）。因此，任務(wù)復(fù)雜性會增強(qiáng)共享式領(lǐng)導(dǎo)對集體效能感的影響，進(jìn)一步地支持了假設(shè)5b。由表9可以進(jìn)一步看出，共享式領(lǐng)導(dǎo)通過集體效能感的中介作用對團(tuán)隊創(chuàng)造力產(chǎn)生的間接影響，在任務(wù)互依性程度較低時較低（r=0.04，p＜0.05），而在任務(wù)互依性程度較高時則較高（r=0.06，p＜0.01），由此驗證了假設(shè)7a；共享式領(lǐng)導(dǎo)通過集體效能感的中介作用對團(tuán)隊創(chuàng)造力產(chǎn)生的間接影響，在任務(wù)復(fù)雜性程度較低時較低（r=0.06，p＜0.05），而在任務(wù)復(fù)雜性程度較高時則較高（r=0.17，p＜0.01），由此驗證了假設(shè)7b。

表5 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析（交互記憶系統(tǒng)為中介變量）

表6 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析（集體效能感為中介變量）

四、結(jié)論與啟示

1.研究結(jié)論

該研究以研發(fā)團(tuán)隊為對象，運(yùn)用基于社會網(wǎng)絡(luò)分析視角（SNA）的共享式領(lǐng)導(dǎo)測量指標(biāo)對共享式領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行測量，并通過實(shí)證數(shù)據(jù)分析得出以下主要結(jié)論：共享式領(lǐng)導(dǎo)能夠顯著的正向提升團(tuán)隊創(chuàng)造力；交互記憶系統(tǒng)、集體效能感在共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力的影響過程中起到部分中介作用；任務(wù)互依性、任務(wù)復(fù)雜性對交互記憶系統(tǒng)、集體效能感所起到的部分中介作用具有進(jìn)一步的正向調(diào)節(jié)效應(yīng)，即當(dāng)任務(wù)互依性程度越高、任務(wù)復(fù)雜性程度越高時，交互記憶系統(tǒng)、集體效能感的部分中介作用越強(qiáng)。

2.管理啟示

研究的相關(guān)結(jié)論對團(tuán)隊管理實(shí)踐具有較好的啟示：第一，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊氛圍，充分發(fā)揮共享式領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊中的作用，使團(tuán)隊成員能夠提出更多富有創(chuàng)造性的想法。第二，構(gòu)建專長異質(zhì)性團(tuán)隊，增強(qiáng)團(tuán)隊成員間的互動與協(xié)調(diào)，推動團(tuán)隊中研發(fā)信息資源的共享以及知識整合平臺的建設(shè)，提升研發(fā)實(shí)力，增強(qiáng)團(tuán)隊創(chuàng)造力。第三，重視團(tuán)隊文化建設(shè)和團(tuán)隊氛圍的營造，促進(jìn)集體效能感的形成，增強(qiáng)團(tuán)隊軟實(shí)力，更好的激發(fā)研發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力。第四，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊任務(wù)特征與共享式領(lǐng)導(dǎo)的適配，充分發(fā)揮共享式領(lǐng)導(dǎo)的效用，不但能夠提高知識與權(quán)力的配置效率，提升團(tuán)隊的任務(wù)適應(yīng)能力和綜合競爭力，而且更有利于創(chuàng)造性思維的激發(fā)和創(chuàng)新性想法的整合。

五、研究貢獻(xiàn)及展望

目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于共享式領(lǐng)導(dǎo)的研究仍處于起步階段，相關(guān)研究還比較匱乏，研究依托研發(fā)團(tuán)隊為背景，采用基于社會網(wǎng)絡(luò)分析(SNA)的測量技術(shù)對共享式領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行測量，運(yùn)用多層次回歸、bootstrapping分析等技術(shù)手段，系統(tǒng)揭示出共享式領(lǐng)導(dǎo)對團(tuán)隊創(chuàng)造力影響的過程黑箱和邊界條件，不僅豐富了團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)理論，而且也為團(tuán)隊創(chuàng)造力的研究提供了新的研究視角和可供借鑒的研究框架。但是，由于文章依然是探索性的研究，研究者所能借鑒和參考的直接研究比較缺乏，因而研究仍存在一些不足之處，需要在后續(xù)研究中進(jìn)行完善。一方面，研究采用的是靜態(tài)視角的研究方法，未能關(guān)注動態(tài)視角下的演化過程和規(guī)律。另一方面，研究是基于團(tuán)隊層次的研究，未能關(guān)注個體層次變量的跨層次影響。因此，在后續(xù)的相關(guān)研究中，可以考慮采用動態(tài)視角的研究方式，運(yùn)用追蹤研究或者系統(tǒng)仿真模擬方法，對縱向數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整合，考察共享式領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊創(chuàng)造力之間的因果聯(lián)系，探尋兩者的作用過程的動態(tài)演化機(jī)理。同時，可以結(jié)合跨層次視角，將個體層次變量納入到研究模型中去，使模型更加全面和準(zhǔn)確，使研究成果在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的突破。