當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策

□甘肅省玉門市黃花學(xué)校 劉曉靜

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的問題

1.教師的角色轉(zhuǎn)化不徹底。新課標(biāo)提出一個重要主題，就是學(xué)生的主體性，以學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的主動性，才能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更有自覺性。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師還是以自我為中心，雖然在備課的時候想著學(xué)生，可是一進(jìn)課堂，站上講臺，就不自覺成了課堂的主宰者，不考慮學(xué)生的接受能力，也不與學(xué)生主動交流，像是完成任務(wù)似的，把準(zhǔn)備的內(nèi)容灌輸給學(xué)生。說好的當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)調(diào)者，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)合作伙伴、朋友都不復(fù)存在。學(xué)生在這樣的課堂上，盡管努力聽著、記著，可是總有一種緊迫感，有些知識不理解也不敢問、沒時間問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題。對于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還好，他們會課下把課堂上囫圇吞棗的東西，通過自學(xué)進(jìn)行消化，可對于學(xué)習(xí)能力差、自學(xué)意識淡薄的學(xué)生來說，問題只會越堆越多，給學(xué)習(xí)造成障礙，影響學(xué)習(xí)成績，也影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)目標(biāo)單一，缺少綜合性。目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，也是保證教師在課堂上有的放矢、自如發(fā)揮的綱要。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，好多教師雖然設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)，但是沒有把當(dāng)前素質(zhì)教育要求的在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的能力這一目標(biāo)結(jié)合進(jìn)來。其設(shè)置的目標(biāo)，還是單純的知識性，如，學(xué)習(xí)生字就只是單純的學(xué)習(xí)生字、講解課文也就只是單純講解課文，不結(jié)合背景資料、延伸內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度，也不傳授一定的學(xué)習(xí)方法。這樣單一性的教學(xué)目標(biāo)，長久下去，即使學(xué)生語文成績提升了，語文教學(xué)質(zhì)量上去了，但是我們的教學(xué)主體——學(xué)生卻沒有自己的思考。這是得不償失、本末倒置的，也是小學(xué)語文不愿看到的教學(xué)結(jié)果。教育教學(xué)永遠(yuǎn)是并存的，教育在前，教學(xué)在后，只有先育人，才能使教學(xué)發(fā)揮作用。所以，語文教學(xué)如果失去了教育意義，失去了語文中的情感部分，語文教學(xué)的作用將大打折扣。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)策略

1.思想先進(jìn)，方法多樣。對于小學(xué)生來說，課堂內(nèi)容的設(shè)計，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教學(xué)方法重要。再好的內(nèi)容，如果方法不得當(dāng)、不新穎，就不能引起小學(xué)生的注意，也就難以實現(xiàn)有效的傳授，教學(xué)質(zhì)量也就無從談起。所以，作為小學(xué)語文教師，既然發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提不上去的原因與教學(xué)方法，教學(xué)思想脫不了干系，那么就不但要轉(zhuǎn)變思想，還要改進(jìn)措施，采用多樣、靈活的方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)面貌。

2.運(yùn)用新媒體。新時代小學(xué)語文教師，要有新思想，在教學(xué)中再也不能僅僅依靠教材，局限于課堂，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從形式上、內(nèi)容上豐富課堂教學(xué)。激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與新媒體接軌，打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。比如，在給學(xué)生教學(xué)古詩詞時，教師完全可以借助新媒體上的一些資料，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。如，《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等，讓學(xué)生看到古詩詞的魅力，感受古詩詞的光輝，從而激起學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的自覺性等。這無論是對語文教學(xué)來說，還是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情懷來說都是積極的、有意義的，同時也是提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的最好契機(jī)。

3.結(jié)合生活，生動教學(xué)。無論是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還是小學(xué)語文教學(xué)，只要與生活結(jié)合起來，不但能拉近學(xué)生與課本知識的距離，還能讓學(xué)生更好理解。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要結(jié)合語文學(xué)科本身的情感性、哲理性、生活性，融入生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，領(lǐng)會一些道理，豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的豐富性，從而愛上語文學(xué)習(xí)。

4.突顯學(xué)生地位，明確目標(biāo)。我們知道當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)過于單一，沒有把素質(zhì)教育的要求和挖掘?qū)W生的能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感結(jié)合起來。那么，我們在改進(jìn)中就要有針對性。在新時代的小學(xué)語文課堂上，教師不但要突出學(xué)生主人翁的地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，在教學(xué)中喚醒學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與教師互動、交流，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和獲取知識的能力和意識。還要明確綜合性的教學(xué)目標(biāo)，在努力完成知識性傳授目標(biāo)的同時，既要通過課文中的道理、故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也要給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而保證小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

總之，要想改變小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，定要研究當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題。所以，作為小學(xué)語文教師，不但要發(fā)現(xiàn)問題、正視問題，還要有針對性地解決問題，改變方式、創(chuàng)新方法，才能有效提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)小語文教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。