關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育的探索

□甘肅省甘南藏族自治州迭部縣拉路小學(xué) 李賽白

一、教師遵守職業(yè)道德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)做到以德育人

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笔俏覈?guó)古代教育家韓愈所提出的教師的職責(zé)，其中居于首位的就是傳道，傳道即傳授學(xué)生做人的道理，放到現(xiàn)在來(lái)講就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，素質(zhì)教育明確提出要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)人才，德育也仍然居于首位，因此教師應(yīng)該重視德育。教師是學(xué)生做人與學(xué)習(xí)的方向標(biāo)，小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，對(duì)權(quán)威有著崇拜感與依賴感，會(huì)不自覺(jué)地向自己喜歡的教師學(xué)習(xí)，學(xué)生為了獲取教師的關(guān)注以及稱贊會(huì)主動(dòng)模仿教師的行為，若教師的自身道德修養(yǎng)有問(wèn)題，那么學(xué)生學(xué)會(huì)的將會(huì)是錯(cuò)誤的行為，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分不利。因此，教師在日常教學(xué)生活中應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做到以德育人。

教師要在教學(xué)時(shí)要注意自己的說(shuō)話態(tài)度與表達(dá)語(yǔ)言，要文明對(duì)待學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可以進(jìn)行批評(píng)但是要注意文明用語(yǔ)，不要諷刺、辱罵學(xué)生，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，否定學(xué)生的價(jià)值，就事論事即可。在與學(xué)生交流時(shí)要尊重學(xué)生，允許學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在其思想存在問(wèn)題時(shí)教師也不要過(guò)于指責(zé)學(xué)生，要懂得換位思考站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解其產(chǎn)生此類思想的原因，然后以德育人，選取合適的方式有的放矢地糾正學(xué)生的思想，教師可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師所教授道理的正確性。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，絕不可因?yàn)槌煽?jī)的好壞就對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別待遇，無(wú)論是成績(jī)好還是不好的學(xué)生，處理的方式都要保持一致，只有這樣才能獲得學(xué)生的尊重和敬愛(ài)，才能讓學(xué)生愿意聽(tīng)教師的教導(dǎo)。教師應(yīng)積極主動(dòng)地參加學(xué)校為提高教師的職業(yè)道德與教學(xué)能力的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。每天都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為是否存在不當(dāng)之處，若存在要及時(shí)糾正。

二、家校共育，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生正確三觀的引導(dǎo)

德育不光是學(xué)校的責(zé)任，也是家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，父母的言行對(duì)學(xué)生的行為會(huì)產(chǎn)生極大的影響，若家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生沖突時(shí)，會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)混亂感，使學(xué)生不知道應(yīng)該聽(tīng)從哪一方的教導(dǎo)，那么勢(shì)必會(huì)為學(xué)校德育工作的開(kāi)展帶來(lái)阻礙。因此，應(yīng)該加強(qiáng)家校共育，使家庭教育與學(xué)校教育共同加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生正確三觀的引導(dǎo)。小學(xué)階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初期，在此階段若是出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生未能接受正確引導(dǎo)，那么錯(cuò)誤三觀就極有可能伴隨學(xué)生的一生。為了避免出現(xiàn)此類問(wèn)題，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，就學(xué)生德育的教學(xué)內(nèi)容與希望學(xué)生未來(lái)養(yǎng)成的意志品質(zhì)進(jìn)行細(xì)致的溝通，確定正確三觀的思維導(dǎo)向，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭德育的重要性，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生的影響，從而主動(dòng)規(guī)范自身行為，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)，讓家庭德育內(nèi)容與學(xué)校德育內(nèi)容保持一致。

三、豐富學(xué)校德育活動(dòng)的內(nèi)容，選擇有趣的活動(dòng)形式

德育內(nèi)容并不是一成不變的，會(huì)隨著國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步逐漸出現(xiàn)新的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化在教學(xué)中不斷豐富德育的內(nèi)容。此外，以往學(xué)校組織德育的活動(dòng)大多是以教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的說(shuō)教為形式開(kāi)展的，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，很難引起學(xué)生的共鳴，那么德育效果也必然不佳，因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新互動(dòng)形式，選擇一些趣味活動(dòng)形式開(kāi)展德育，如，征文比賽、體育競(jìng)技、將德育內(nèi)容制成動(dòng)畫(huà)宣傳片等。

四、抓住日常生活中的教育契機(jī)，選擇合適的教育方法

德育應(yīng)該是每時(shí)每刻都在進(jìn)行的，各科教師在日常生活中應(yīng)抓住教育的契機(jī)，選取合適的方法進(jìn)行及時(shí)教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中就了解什么樣的行為是道德行為，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)。首先在日常教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容滲透德育，其次就是在教學(xué)中若是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，但是不要直白指出，要維護(hù)學(xué)生的自尊。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段進(jìn)行德育是素質(zhì)教育的要求也是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，因此需要學(xué)校、家庭形成合力共同對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育。教師作為學(xué)校教育的代表要從自身做起，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以德育人做好學(xué)生的道德榜樣，在學(xué)校舉行的道德活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際豐富德育內(nèi)容，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，關(guān)心、尊重學(xué)生，抓住日常生活，選擇合適的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)一起為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀而努力。