在體育游戲中培養(yǎng)幼兒社會性情感的研究

□上海市嘉定區(qū)方泰幼兒園 李曉雪

一、體育游戲的功效

近年來，對體育活動的重視在不斷提高，而幼兒本身的多方面特點也加強了體育游戲的重視，體育游戲兼具了體育強身健體的功效和游戲娛樂性、趣味性、自主性的優(yōu)勢，是我們開展幼兒體育課程的主要內(nèi)容。

人們對通過合理設(shè)計游戲促進幼兒成長的認識越來越多，而游戲理論與實踐也在不斷豐富與發(fā)展，幼兒教育工作者開始更自覺地將游戲運用于教學(xué)，拓展了游戲的運用范圍，增加了幼兒教學(xué)中的輕松愉快性和活力程度。

在游戲活動中，幼兒能獲得更充分的空間和更有趣的體驗，自己探索發(fā)現(xiàn)、認識掌握這個世界。在幼兒的強烈求知欲和學(xué)習(xí)意識下，引導(dǎo)他們從興趣出發(fā)，在無意注意的主導(dǎo)作用下開展游戲和學(xué)習(xí)。幼兒的注意力特征是持續(xù)時間短、易受干擾而分散，而他們豐富的想象力在游戲中能帶他們更快進入情景，在其中展現(xiàn)各自的獨特個性，在多方面完成學(xué)習(xí)，發(fā)展和發(fā)揮自我潛能、興趣、集體觀念和社會認識，著力培養(yǎng)幼兒的動機和積極情緒等非理性因素。

在幼兒園開展的體育游戲能通過其趣味性發(fā)展幼兒的社會情感，通過教師的良好教學(xué)引導(dǎo)，保障了幼兒作為參與者的內(nèi)在與外在的成長，體育活動既帶領(lǐng)幼兒走向自然、共同活動，加強了體魄的成長，而且讓幼兒能在其中與小伙伴交際，展現(xiàn)自身能力和愿望，從生理和心理上獲得愉悅和認識。

二、開展幼兒體育游戲的原則

在幼兒教師設(shè)計體育游戲活動時，應(yīng)遵循教學(xué)活動的基本原則和幼兒自身活動的具體指導(dǎo)原則。

（一）娛樂性和認知性相結(jié)合

教師在設(shè)計和組織體育游戲時，要注意加強游戲的趣味性，讓幼兒能從參與游戲中獲得快樂、興奮等娛樂情緒體驗；也要注意教學(xué)任務(wù)在體育游戲中的融入，讓游戲的內(nèi)容更豐富，效果更顯著，發(fā)展幼兒的生理、心理等方面。

（二）自由選擇和全面參與相結(jié)合

教師在設(shè)計和組織體育游戲時，要注重幼兒具有一定的自由選擇的空間，發(fā)展他們的個人偏好和豐富的情感體驗，也要注重帶動所有幼兒的共同參與，在集體活動的參與中培養(yǎng)幼兒的集體精神。

（三）具體活動與總結(jié)、抽象內(nèi)容相結(jié)合

教師在設(shè)計和組織體育游戲時，要引導(dǎo)讓他們參與游戲活動，從體育游戲中獲得身心成長的發(fā)展，還要引導(dǎo)他們總結(jié)和評價游戲中的過程、結(jié)果和內(nèi)容等。從具體的活動轉(zhuǎn)向?qū)λ麄儍?nèi)涵、概念、定義、原理和解決問題的辦法等的抽象化思考，對社會性情感有充分的體驗和思考。

（四）過程和結(jié)果相結(jié)合

體育游戲中盡管會適當引入競爭，幼兒也會帶著結(jié)果的勝負心來參與，但是，更重要的應(yīng)該是他們在游戲過程中的體驗、認識和學(xué)習(xí)等。這需要對體育游戲中的過程和結(jié)果都注重起來，從而更好地完成教學(xué)要求和教學(xué)目標。

三、在體育游戲中發(fā)展幼兒社會性情感

（一）體育游戲中的同伴交往活動

對幼兒來講，同伴交往活動能促進他們在人生早期發(fā)展自身的社會性行為，幫助幼兒克服以自我為中心的意識。幼兒教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)合作競爭、相互鼓勵和彼此理解的課堂相處環(huán)境，從這種良好的環(huán)境中讓幼兒從非語言符號傳遞的生動活潑、溫馨友好的氛圍環(huán)境中，感染適合個人發(fā)展的審美和道德的社會價值觀?？s減了幼兒課堂教學(xué)中社會、世界、同伴和幼兒個人之間的距離，這不僅增強幼兒主動參與教學(xué)活動的積極性，而且能幫助幼兒在道德、理智、審美及社會性交往能力等多方面獲得全面進步，克服了因為溺愛而產(chǎn)生的“獨生子女”式的任性、自我中心等不利于社會性交往的問題。

（二）體育游戲中道德感和理智感培養(yǎng)

幼兒時期對的體育游戲能奠定他們性格成型的基礎(chǔ)，通過切實有效的思想品德教育，能引導(dǎo)他們形成正確的思維和行為方式。

（三）幼兒游戲中良好氛圍環(huán)境的塑造

在體育游戲中，教師要給幼兒創(chuàng)造和諧良好的氛圍環(huán)境，并用平等交流的態(tài)度和身份參與到游戲活動之中，以自身榜樣作用和環(huán)境共同對幼兒進行潛移默化的影響，讓幼兒不知不覺地接受社會價值的傳遞。同時，在不抑制他們創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上不失時機地給他們提出一些啟發(fā)性的問題、勸告和建議，機智地引導(dǎo)游戲的進程。在體育游戲中，教師要積極引導(dǎo)，使幼兒表現(xiàn)出自己的能力和實現(xiàn)愿望。不僅要體現(xiàn)生理上的愉悅，還要體現(xiàn)認知上的愉悅以及合作和交往上的愉悅。

在筆者的教學(xué)實踐中，接觸過很多幼兒，他們各有各的愛好、天賦和可愛之處，與他們的課堂教學(xué)和相處也帶給我們幼兒教師很多快樂和思考。但幼兒還處在人生成長的早期階段，他們的行為和思想理念還需要經(jīng)過教師和家長的正確引導(dǎo)，在這方面，應(yīng)用體育游戲的方式，能讓他們從實踐和理念引導(dǎo)上，在社會情感、身體素質(zhì)等各方面都有更好的成長和發(fā)展。