“小學(xué)語文+信息技術(shù)”教學(xué)策略淺談

薛芳芳

摘 要：語文學(xué)科是小學(xué)的主要課程之一，語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中具有重要的意義。隨著社會的穩(wěn)定發(fā)展和信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)。教育是立國之本，隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)逐漸成為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，據(jù)實踐證明：信息技術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果。本文對“小學(xué)語文+信息技術(shù)”的教學(xué)策略進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 信息技術(shù) 教學(xué)策略

語文是對我國的語言和文學(xué)進行研究的一門學(xué)科，也是一門重要的人文社會科學(xué)。小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)生積累語文基礎(chǔ)知識、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、三觀初步建立的重要階段，在這個階段，老師要使用良好的教學(xué)方法為學(xué)生進行更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。語文教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)，可以引起學(xué)生探究知識的欲望，可以豐富學(xué)生的知識積累，還可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，老師要將信息技術(shù)融入到語文教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 “小學(xué)語文+信息技術(shù)”教學(xué)模式中存在的問題

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差

雖然我國經(jīng)濟正在穩(wěn)定的發(fā)展中，但是仍有很多發(fā)展緩慢的地區(qū)。在這些發(fā)展緩慢的地區(qū)，信息技術(shù)教學(xué)需要的相關(guān)設(shè)備不齊全、不完整，也有的是過于老舊，導(dǎo)致難以使用或無法使用。常言道：“巧婦難為無米之炊?！睕]有健全的相關(guān)設(shè)備，信息技術(shù)教化教學(xué)就難以順利的開展，甚至無法開展。

1.2 老師難以把握多媒體的使用程度，缺乏與學(xué)生的互動

自信息技術(shù)化教學(xué)模式被推廣，并結(jié)合多媒體設(shè)備獲得良好的實踐效果以來，很多老師開始使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。但是隨著語文教學(xué)的進行，越來越多的問題被顯現(xiàn)出來。其中最明顯的就是老師難以把握多媒體的使用力度，導(dǎo)致學(xué)生沒有向老師提出問題的時間，老師也沒有為學(xué)生解決問題的時間。

比如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文的時候，老師運用多媒體教學(xué)，精美的動畫或許可以引起學(xué)生的興趣，但是在學(xué)生看完相應(yīng)的動畫后，卻沒有對文章產(chǎn)生理解。這樣會使教學(xué)效果不明顯，對學(xué)生的提升非常小。

1.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

信息技術(shù)教學(xué)的教育宗旨是：內(nèi)容要貼合教材，但不局限于教材。然而現(xiàn)實情況卻不是如此，很多小學(xué)老師在設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，知識將課本上的內(nèi)容搬到多媒體上，將其換一種形式表現(xiàn)出來，卻沒有利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的知識。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識還是局限于課本，這樣就會讓學(xué)生誤以為，課本的知識就是要學(xué)習(xí)的目標，只要將課本的知識學(xué)習(xí)好就是完成目標。

2 “小學(xué)語文+信息技術(shù)”教學(xué)模式的具體應(yīng)用

2.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

對學(xué)生進行信息技術(shù)化語文教學(xué)，沒有相關(guān)的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)是不行的。所以，學(xué)校要通過各種渠道籌集資金，完善信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。同時，對比較老舊的設(shè)備和速度過慢的網(wǎng)絡(luò)進行更新或者更換，讓學(xué)生和老師都有更好的使用體驗。

2.2 合理運用多媒體，增加與學(xué)生的互動

在當(dāng)前，多媒體教學(xué)是應(yīng)用最多的教學(xué)模式，并且多媒體可以和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)進行有效的連接、融合。但是，在使用多媒體進行教學(xué)時，老師要注意使用多媒體的程度。使用多媒體時間過長，會使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課件本身上（形象的圖片、有趣的視頻等），這樣就無法使學(xué)生獲取更多的知識;使用多媒體時間過短，則難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師要安排好多媒體教學(xué)的時間，并在教學(xué)的過程中多與學(xué)生交流。

比如，在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》的課文時，老師可以找一些有濃厚的秋天氣息的圖片，用多媒體的PPT軟件進行播放，讓學(xué)生感受到秋天的美麗。在播放幻燈片的過程中，老師要教學(xué)生生字的讀音和聲調(diào)，讓學(xué)生完全掌握。同時，在教學(xué)的過程中，還要積極的和學(xué)生互動，保持活躍的課堂氣氛，老師可以根據(jù)幻燈片的內(nèi)容對學(xué)生提問。例如，在幻燈片播放到蘋果時，老師可以問學(xué)生：“除了紅紅的蘋果，還有什么水果是秋天成熟的呢？”學(xué)生們踴躍回答：“梨、石榴、橘子、香蕉……”在播放到金黃的落葉時，老師問：“除了金黃色的落葉，同學(xué)們還見過其他顏色的落葉嗎？”學(xué)生回答：“楓樹的落葉時紅色的，遠處看，就像一團火在燃燒?！?/p>

這樣內(nèi)容豐富的互動，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生不斷的進行思考。會使課堂氣氛更加活躍，也使多媒體的教學(xué)效果更好。

2.3 利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加全新的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)是開放、內(nèi)容豐富的。豐富的教學(xué)資源是信息技術(shù)化教學(xué)的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)的環(huán)境下教學(xué)，老師要擅于使用各種搜索軟件查找教學(xué)需要的相關(guān)資料。并且，老師還要深入的研究課本，總結(jié)出課本內(nèi)容中的重點和難點。然后將課本中的重點、難點和利用信息網(wǎng)絡(luò)查找的知識結(jié)合在一起，為學(xué)生帶來更充實，更廣闊的語文知識。

3 結(jié)束語

小學(xué)生像是八九點鐘的太陽，是國家發(fā)展的希望。作為一名優(yōu)秀的語文老師，要確定教學(xué)的目標，不斷學(xué)習(xí)或創(chuàng)新多種教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)的背景下，語文教學(xué)有了更多的可能性，老師要好好的利用信息技術(shù)進行教學(xué)。運用信息技術(shù)教學(xué)可以使活躍課堂的氣氛，還能豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)的內(nèi)容拓展到課外。運用信息技術(shù)教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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