淺談小學(xué)建立管樂(lè)團(tuán)對(duì)提高德育教育的作用

摘要：德育在小學(xué)教育中是十分重要的一個(gè)部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必要條件之一。小學(xué)建立管樂(lè)團(tuán)就是小學(xué)教育中德育部分的一個(gè)體現(xiàn)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有著十分深遠(yuǎn)的影響。文章對(duì)小學(xué)建立管樂(lè)團(tuán)這一現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和分析，認(rèn)為管樂(lè)團(tuán)的建立不僅對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而且對(duì)于小學(xué)階段教育整體水平都有推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：德育作用;管樂(lè)團(tuán);音樂(lè)

小學(xué)校園內(nèi)展開(kāi)音樂(lè)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，有助于緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，給予學(xué)生一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，與此同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力和身體素質(zhì)。在小學(xué)管樂(lè)團(tuán)教育之中，小學(xué)開(kāi)展管樂(lè)團(tuán)的教育相關(guān)的比賽，能夠幫助學(xué)生提高音樂(lè)涵養(yǎng)，提高德育素質(zhì)，并且通過(guò)樂(lè)團(tuán)成員之間相互合作，能讓小學(xué)生明白合作的重要性以及與他人配合所能達(dá)到的一種個(gè)人達(dá)不到的程度，能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的素質(zhì)和品質(zhì)，順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)德育為先，五育并舉。音樂(lè)課程伴隨著小學(xué)課程生涯始末，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中學(xué)生能感受到音樂(lè)的魅力，并且能培養(yǎng)良好的德育品德，提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，音樂(lè)課全是小學(xué)階段教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要的課程之一，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)德育等方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、德育工作在小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的重要性

（一）輔助高校思想教育

高校的管樂(lè)團(tuán)都一般都是以學(xué)生為單位，以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行的培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的組織。在高校管樂(lè)團(tuán)之中與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較多，大多數(shù)存在的是義演、商演或者是慰問(wèn)演出等，通過(guò)此類(lèi)演出，學(xué)生能與社會(huì)近距離的接觸，掌握到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高校校園內(nèi)高校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，需要通過(guò)與社會(huì)的接觸，掌握更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)管樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)入管樂(lè)團(tuán)，能夠讓學(xué)生明白音樂(lè)的魅力，并且提升自己的信心，在培養(yǎng)德育的思想方面上也起到了一定的促進(jìn)作用。

（二）豐富校園文化內(nèi)涵

高校校園之中，高校教育學(xué)生就是為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在管弦樂(lè)團(tuán)的加入之后，能夠?yàn)楦咝Ｐ@文化增添一絲光彩，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)了解到更多的世界文化以及在德育方面也起到了一定的促進(jìn)作用。與其他社團(tuán)相比，管樂(lè)團(tuán)更注重教授學(xué)生技巧和方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，掌握一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)方式。

二、管樂(lè)團(tuán)德育工作在小學(xué)開(kāi)展的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高道德品質(zhì)

小學(xué)教育通過(guò)管樂(lè)團(tuán)展開(kāi)德育的工作，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，提高道德品質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力主要有以下幾個(gè)方面：

第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力。音樂(lè)作為一種能夠陶冶情操，放松心情，為學(xué)生學(xué)業(yè)壓力起到一定緩解作用，因此，在音樂(lè)教育的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞和分析，發(fā)掘出音樂(lè)作品背后的故事，挖掘出其內(nèi)涵和表達(dá)的情感，通過(guò)對(duì)其情感的分析，教育學(xué)生在德育方面也應(yīng)該用最真實(shí)的感受來(lái)遵循德育的道德標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師在給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品的時(shí)候也要充分挖掘藝術(shù)作品中存在的美育方面的內(nèi)容，用藝術(shù)之美來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生明白音樂(lè)的魅力，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的審美能力，提升自己的精神境界。

第二，通過(guò)對(duì)民族管樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和愛(ài)國(guó)情懷。我國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文化大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河滔滔不絕，滾滾向前流動(dòng)的同時(shí)，也給我們后輩留下了很多關(guān)于德育相關(guān)的管樂(lè)，教師通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)樂(lè)曲的聆聽(tīng)和鑒賞，對(duì)這一類(lèi)樂(lè)曲后面所包含的小故事的講解，讓學(xué)生領(lǐng)悟到歷史上這些英雄偉人的豐功偉績(jī)，從而對(duì)其事跡產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)自己良好的德育品質(zhì)。在小學(xué)管樂(lè)的學(xué)習(xí)中，能夠幫助小學(xué)的孩子們?cè)谝魳?lè)中陶冶情操，感受生活的真諦，從而培養(yǎng)自己優(yōu)秀的人文情懷和愛(ài)國(guó)情操。

（二）提升演奏技能技巧，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力

在小學(xué)管樂(lè)團(tuán)的教育當(dāng)中，主要是教授學(xué)生技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為以后進(jìn)入中學(xué)奠定好良好的基礎(chǔ)。這些吹奏的管樂(lè)器是一件十分辛苦的事情，想要學(xué)好管樂(lè)器，就必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力和堅(jiān)持不懈的恒心，因此，小學(xué)在開(kāi)展管樂(lè)團(tuán)學(xué)習(xí)的同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)在管樂(lè)團(tuán)內(nèi)吹奏得很好的，擁有較高管樂(lè)吹奏水平的學(xué)生的文化成績(jī)也是非常好的，由此可見(jiàn)，通過(guò)管樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)起到了一定的促進(jìn)作用。小學(xué)開(kāi)展管樂(lè)團(tuán)的教學(xué)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的德育品質(zhì)，與此同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的不斷鼓勵(lì)之下，都能夠堅(jiān)持下去，不斷地提升自身的管樂(lè)水平。除此之外，學(xué)生在提高自身管樂(lè)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制能力，在往后的對(duì)文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中都占據(jù)著一定的優(yōu)勢(shì)，為以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳培立（1983年—），廣東惠州人，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校龍華學(xué)校，一級(jí)教師，研究方向：器樂(lè)教育。