中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)開展研究

馮文偉

摘 要：剪紙活動(dòng)被越來越多人的喜愛，剪紙社團(tuán)也不斷壯大。剪紙活動(dòng)能夠提升社員的動(dòng)手能力，激發(fā)社員的創(chuàng)新意識(shí)，更加有利于提升社員的綜合能力，剪紙以藝術(shù)社團(tuán)的形式發(fā)展，能夠提升社員的合作能力、組織能力、交流能力等綜合能力。剪紙社團(tuán)的剪紙藝術(shù)交流能夠提升中小學(xué)社員的藝術(shù)審美能力，彌補(bǔ)我國(guó)中小社員審美能力普遍缺乏的遺憾，本文旨在為中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)有效化開展提出意見。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;小學(xué)教育;剪紙活動(dòng);剪紙社團(tuán);社團(tuán)活動(dòng);綜合能力

一、中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)成員的剪紙興趣是基本內(nèi)容

開展剪紙活動(dòng)應(yīng)該聯(lián)系身邊重大節(jié)日，以及發(fā)生的重大社會(huì)事件、新聞熱點(diǎn)等，所以，提升社員剪紙活動(dòng)的興趣，社長(zhǎng)一定要聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實(shí)際，提升社員對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的興趣，為社員創(chuàng)新思維的增強(qiáng)提供可能。

例如，社長(zhǎng)可以在2020年，新冠狀肺炎蔓延的大背景下，為社員開展“防控疫情有我在創(chuàng)意剪紙”，可以開展武漢美景、美食的剪紙活動(dòng)，在開展活動(dòng)之時(shí)，社長(zhǎng)可以給社員們講解疫情期間發(fā)生的大事、有突出貢獻(xiàn)的人物事跡、疫情英雄抗疫事例，通過活動(dòng)的方式，引導(dǎo)社員們進(jìn)行創(chuàng)意剪紙，并且讓社員了解疫情狀況，了解國(guó)家現(xiàn)狀，感恩國(guó)家的強(qiáng)大?！胺揽匾咔橛形以趧?chuàng)意剪紙活動(dòng)”可以通過以下方式開展：社長(zhǎng)將社員分為若干組，每組五至七人，社長(zhǎng)需要把武漢美景或美食簡(jiǎn)筆畫作品打印到若干張張紙上，將圖片下發(fā)到每一小組，社員需要按照原圖進(jìn)行剪紙。社長(zhǎng)依照小組為單位，給每個(gè)人的剪紙作品進(jìn)行打分。舉辦這個(gè)活動(dòng)，需要社長(zhǎng)提前打印多于社團(tuán)社員若干張的武漢美食、美景簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)筆畫應(yīng)當(dāng)線條簡(jiǎn)單，打印在A4紙上，簡(jiǎn)筆畫的難度適合社員的年齡。開展“防控疫情有我在創(chuàng)意剪紙活動(dòng)”，結(jié)合2020年新冠狀肺炎爆發(fā)的熱點(diǎn)、社會(huì)事件，有利于社長(zhǎng)開展創(chuàng)意剪紙活動(dòng)，讓社員在競(jìng)賽的過程中提高了審美能力，激發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)情懷。綜上所述，中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)成員的剪紙興趣是基本內(nèi)容。

二、中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)，積極引導(dǎo)成員進(jìn)行剪紙實(shí)踐是有效環(huán)節(jié)

剪紙等藝術(shù)活動(dòng)能夠提升社員的創(chuàng)新能力，從而使其更好的感悟生活，激發(fā)其對(duì)生活的熱愛，幫助社員文化課的學(xué)習(xí)。相關(guān)組織者可以讓社員從生活實(shí)際入手，進(jìn)行常見物品的剪紙藝術(shù)制作，可以制作花草、動(dòng)物、樹木、建筑等內(nèi)容，并且多次讓社員觀看優(yōu)秀的剪紙作品，積極讓社員進(jìn)行多次實(shí)踐，只有實(shí)踐的次數(shù)多了，社員才會(huì)提升剪紙的審美能力，從而在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新。針對(duì)身邊熟悉的事物進(jìn)行剪紙藝術(shù)創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的思維，社長(zhǎng)也可以設(shè)定一定的剪紙主題，剪紙主題應(yīng)當(dāng)不常見，設(shè)置具有奇幻想象的主題?？梢允且灾行W(xué)生喜愛的動(dòng)畫動(dòng)漫人物為剪紙內(nèi)容。這首先需要社長(zhǎng)打印相關(guān)動(dòng)漫、動(dòng)畫人物的簡(jiǎn)筆畫頭像，而后在組織社團(tuán)活動(dòng)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)其簡(jiǎn)筆畫，而后進(jìn)行藝術(shù)剪紙。也可以邀請(qǐng)相關(guān)的剪紙教師進(jìn)行教學(xué)，社長(zhǎng)以學(xué)生喜聞樂見的人物、風(fēng)景為剪紙主題，這樣能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)完人物剪紙之后，社員有了一定的剪紙基礎(chǔ)，可以讓社員自行進(jìn)行喜愛的動(dòng)漫、動(dòng)畫人物頭像剪裁創(chuàng)作。在進(jìn)行剪紙作品創(chuàng)作之時(shí)，應(yīng)當(dāng)給社員廣闊的時(shí)間空間，增強(qiáng)其剪紙實(shí)踐能力，助力中小學(xué)剪紙社團(tuán)的有效開展。綜上所述，中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)成員積極進(jìn)行剪紙實(shí)踐是有效環(huán)節(jié)。

三、中小學(xué)剪紙社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生參與是重要保障

小學(xué)剪紙社團(tuán)中會(huì)有年級(jí)較低的學(xué)生，社長(zhǎng)要提高對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的重視，避免對(duì)其自信心造成打擊，努力使其跟上活動(dòng)節(jié)奏。社長(zhǎng)在開展創(chuàng)意剪紙活動(dòng)之時(shí)，可以運(yùn)用較為美妙的語言，幫助低年級(jí)社員們提高參與剪紙活動(dòng)的熱情。

如果今天的天氣是陰天，社長(zhǎng)就可以說：“誰能將天空上的烏云剪下來？誰能將躲在烏云后面的太陽剪出來？”社長(zhǎng)積極聯(lián)系生活實(shí)際，并且通過生動(dòng)化的語言組織剪紙活動(dòng)，有利于提高低年級(jí)學(xué)生對(duì)于剪紙活動(dòng)以及美術(shù)活動(dòng)的興趣，形成自主創(chuàng)作氛圍。并且社長(zhǎng)需要設(shè)定一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生以積極的態(tài)度參與本次活動(dòng)。社長(zhǎng)可以說：“朋友們，如果誰剪得最像，誰可以獲得零食獎(jiǎng)勵(lì)哦！”通過競(jìng)賽的方式開展活動(dòng)，有利于幫助社員提高創(chuàng)新思維能力。社長(zhǎng)科學(xué)的進(jìn)行活動(dòng)組織，并且在與社員交流時(shí)，一定要注意語氣的親切，以生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的語言與低年級(jí)社員們進(jìn)行交流，爭(zhēng)取獲得低年級(jí)社員們的喜愛。如果社團(tuán)中新來了一位同學(xué)，社長(zhǎng)可以讓社員對(duì)這個(gè)新來的朋友進(jìn)行觀察，并且在紙上畫出這位同學(xué)的人物肖像簡(jiǎn)筆畫，而后進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。通過這個(gè)方式，可以使社員們相互交流，有利于增進(jìn)社團(tuán)成員的情感，打破新老社員之間的隔閡。

四、結(jié)束語

本文從激發(fā)成員的剪紙興趣、引導(dǎo)社員的動(dòng)手實(shí)踐能力、促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生參與這三個(gè)層面，為中小學(xué)剪紙社團(tuán)的成熟化發(fā)展提出了相關(guān)建議，針對(duì)中小學(xué)生的不同特點(diǎn)，社長(zhǎng)以及學(xué)校社團(tuán)事項(xiàng)管理者需要提升社員的社團(tuán)參與自主性，增強(qiáng)社團(tuán)創(chuàng)辦以及運(yùn)行的有效性，切實(shí)的發(fā)展社員綜合能力，提升社員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

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