中職國際商務(wù)專業(yè)《外貿(mào)制單》學(xué)習(xí)記載卡設(shè)計的實(shí)踐研究

金小燕

摘要：在新課程改革的大背景下，根據(jù)本課程的內(nèi)容特點(diǎn)及教學(xué)要求，巧用“主題式模擬實(shí)訓(xùn)”設(shè)計了12個學(xué)習(xí)記載卡，并整理了一套基于“主題式模擬實(shí)訓(xùn)”開發(fā)的“外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)”應(yīng)用軟件，提供了一份合適的教學(xué)流程方案，為培養(yǎng)能適應(yīng)國際經(jīng)貿(mào)競爭的“外語+專業(yè)+技能”的應(yīng)用性人才提供實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)記載卡;主題式模擬實(shí)訓(xùn);外貿(mào)專業(yè)教學(xué)

一、背景與緣起

面對新時期的學(xué)生情況，我們需要改變，改變我們的教學(xué)理念，改變我們的教學(xué)行動。中職國際商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科的國際商務(wù)專業(yè)，其鮮明特色是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)國際經(jīng)貿(mào)競爭的“外語+專業(yè)+技能”的應(yīng)用性人才。

二、方法與實(shí)踐

（一）主題式模擬實(shí)訓(xùn)

在課程學(xué)習(xí)主題情境的設(shè)計中，本課程依據(jù)外貿(mào)行業(yè)單證繕制崗位的職業(yè)工作過程和崗位職業(yè)能力要求來選取主題內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計為三個主要學(xué)習(xí)情境，每一學(xué)習(xí)情境確定課程實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，凸顯工作的具體工作流程，鋪成外貿(mào)單證繕制崗位一個完整的工作流程體系，并將能力解構(gòu)為三大主要的項(xiàng)目模塊，共設(shè)計12項(xiàng)完整獨(dú)立的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)記載卡的設(shè)計

基于主題式模擬實(shí)訓(xùn)，設(shè)計了學(xué)習(xí)記載卡。采用所謂“學(xué)習(xí)記載卡”，是教師設(shè)計的幫助學(xué)生在課前、課內(nèi)、課后明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，以表單為呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)路徑文件包。我主要采用主題式模擬實(shí)訓(xùn)來設(shè)計學(xué)習(xí)記載卡，應(yīng)用“外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)”應(yīng)用軟件，以一筆外貿(mào)制單業(yè)務(wù)貫穿始終，通過角色扮演、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動來提高學(xué)生制單能力。

一個完整的學(xué)習(xí)記載卡應(yīng)包括學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)習(xí)材料庫、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)檢測、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)反思6方面內(nèi)容：

學(xué)習(xí)向?qū)В褐饕岢霰咎谜n學(xué)習(xí)的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且可以適當(dāng)提供一些學(xué)習(xí)的方法，作為指導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)材料庫：主要包括教師通過計算機(jī)技術(shù)制作一些課程相關(guān)的微視頻以及一些信息化資源。

學(xué)習(xí)任務(wù)：該部分內(nèi)容安排就整體決定了本堂課的學(xué)習(xí)方向，如何將知識、技能點(diǎn)有序、合理地呈現(xiàn)給學(xué)生，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)等，它是學(xué)習(xí)記載卡的核心部分。

學(xué)習(xí)檢測：檢測是重要一環(huán)，在課內(nèi)和課后都要進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，檢測包括理論和技能兩部分內(nèi)容。該部分內(nèi)容設(shè)計要規(guī)范、合理。

學(xué)習(xí)評價：學(xué)習(xí)記載卡采用過程性評價表，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況做一次全面的、直觀性的反饋。

學(xué)習(xí)反思：反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會。

（三）學(xué)習(xí)記載卡設(shè)計要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)記載卡的設(shè)計原則——以學(xué)設(shè)教

學(xué)習(xí)記載卡設(shè)計的前提是基于學(xué)情，只有精準(zhǔn)掌握了學(xué)情，才能設(shè)計一份合適的學(xué)習(xí)記載卡，在做了精準(zhǔn)的學(xué)情分析后，還要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分層，學(xué)習(xí)記載卡要指向目標(biāo)。

學(xué)習(xí)記載卡的使用步驟——以學(xué)定教

學(xué)習(xí)記載卡的設(shè)計者雖是老師，但使用的主體是學(xué)生，學(xué)生參與了課堂，有了他們獨(dú)特的思想和見解，他們的學(xué)習(xí)情況直接決定了教學(xué)的走向。

學(xué)習(xí)記載卡的優(yōu)化原則——以學(xué)促教

學(xué)習(xí)記載卡的設(shè)計不是一蹴而就、一成不變的，它要考慮教學(xué)實(shí)際實(shí)施情況、學(xué)習(xí)效果的反饋等因素來進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。

（三）課堂教學(xué)流程的創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問

創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活的問題，要以他們的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要注意處理好問題的“障礙”和“基礎(chǔ)性要求”的關(guān)系，使學(xué)生可以“跳一跳，就能摘到桃子”。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面和發(fā)散思維。

2.合作探究

“合作探究”有利于課堂教學(xué)形式的最優(yōu)化?；诤献魈骄康恼n堂教學(xué)程序：教師——合作設(shè)計—→目標(biāo)呈現(xiàn)—→創(chuàng)設(shè)情境—→誘導(dǎo)創(chuàng)造、巡視指導(dǎo)——→作業(yè)點(diǎn)評;學(xué)生—→確定目標(biāo)—→自主學(xué)習(xí)—→合作探究—→完成練習(xí)—→反饋練習(xí)—→展示交流。

三、成效與反思

（一）取得的成效

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生通過學(xué)生之間的合作互動，不僅探索知識、強(qiáng)化技能，又增強(qiáng)了集體觀念、團(tuán)結(jié)互助精神和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神;提高教學(xué)質(zhì)量。我校外貿(mào)專業(yè)在高職考技能操作課程中連年取得了優(yōu)異的成績，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，近兩年我校外貿(mào)學(xué)生參加區(qū)級和市級國際貿(mào)易職業(yè)能力比賽，其中多名學(xué)生獲得二等獎、三等獎;提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。基于學(xué)習(xí)記載卡學(xué)習(xí)的外貿(mào)制單課堂不僅要求教師有豐富的專業(yè)知識，而且要有熟練的技能操作水平和課堂管理能力，需要成為能“文”能“武”的多面手。

（二）背后的反思

新的課改增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性和操作性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)順應(yīng)課改思維，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。中職教育也可以通過開展多種獨(dú)具特色的技能競賽，極大程度得調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張炎惠.基于技能大賽下《外貿(mào)制單》課程教學(xué)的改革探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（19）：71-73.